關(guān)于高中化學(xué)習(xí)題有效教學(xué)的策略研究

王憲軍

摘要：化學(xué)是高中生的一門重要課程。化學(xué)學(xué)習(xí)不僅影響高考成績，而且對高中生思維觀念的形成具有重要的指導(dǎo)意義?；瘜W(xué)課程的性質(zhì)決定了只有做更多的練習(xí)，我們才能有效地掌握相關(guān)知識，更靈活地解決實際問題。盲目增加練習(xí)次數(shù)和加強化學(xué)練習(xí)并不能提高化學(xué)的綜合能力和水平。教師需要清楚地認識到高中化學(xué)練習(xí)教學(xué)中的錯誤和問題，并實施有針對性的干預(yù)策略和措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 習(xí)題有效教學(xué) 策略研究

高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的習(xí)題教學(xué)是非常重要的，它能夠?qū)W(xué)生對知識點的掌握程度和學(xué)習(xí)水平進行有效地反饋。不過，需要注意的是在進行高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)時，教師應(yīng)從習(xí)題教學(xué)的有效性角度出發(fā)，認真探索化學(xué)習(xí)題教學(xué)中知識層次之間的關(guān)系，堅決杜絕毫無目的、毫無計劃的題海戰(zhàn)術(shù)。

1、高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)過程中存在的誤區(qū)

1.1過度重視課堂講解，缺乏必要的習(xí)題訓(xùn)練

為了節(jié)省有效的課堂時間，提高化學(xué)教學(xué)的效率，教師通常指派學(xué)生完成練習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)，并在課堂上解釋相關(guān)內(nèi)容。然而，在大多數(shù)情況下，學(xué)生在老師解釋后不會及時做相關(guān)練習(xí)來鞏固，這大大降低了老師解釋的有效性，學(xué)生也無法掌握相關(guān)知識點，因此他們?nèi)匀粺o法理解類似的練習(xí)。

1.2教學(xué)習(xí)題內(nèi)容選擇不適合

習(xí)題是高中化學(xué)教育的主要內(nèi)容，合適的習(xí)題內(nèi)容需要做到匹配教材、難易得當(dāng)，對學(xué)生起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。目前，我國高中習(xí)題冊與教輔材料的質(zhì)量良莠不齊，一些教師在化學(xué)習(xí)題課上使用的習(xí)題不符合化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)要求。這些習(xí)題有的題目難易程度不適中、有的超出教材范圍或是題目設(shè)置老套、枯燥、脫離實際，對學(xué)生在進行習(xí)題作業(yè)時造成困難，學(xué)生在完成習(xí)題訓(xùn)練后對于知識的鞏固和掌握程度沒有得到較好的提高。教師在進行教輔材料的選擇時，沒有考慮到教學(xué)目標(biāo)與實際情況，選擇這類習(xí)題使學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中很容易出現(xiàn)煩躁、厭惡的情緒。即使解決了問題，對于學(xué)生的化學(xué)知識掌握程度也沒有顯著的提高，使學(xué)生對化學(xué)科目產(chǎn)生不良情緒，降低學(xué)習(xí)效率。

1.3習(xí)題教學(xué)針對性不強

學(xué)生因材施教的方法和對具體問題的具體分析表明，只有了解事物的根源，才能確定有效和有針對性的措施，從而提高工作質(zhì)量和效率。在高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，也有必要采取有針對性的措施，了解學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練錯誤的根源和影響因素，以便更有針對性地進行干預(yù)。讓學(xué)生理清他們的學(xué)習(xí)思路，及時回答他們的疑問和問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思和思考，發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題和不足，總結(jié)他們及時解決問題的想法和方法。教師應(yīng)該更加關(guān)注幫助學(xué)生解決難題的過程，而不是結(jié)果。

1.4知識不能及時有效整合，缺乏全面性和條理性

大多數(shù)高中生會遇到在鍛煉訓(xùn)練過程中不知道如何使用相關(guān)知識點的問題。面對問題，他們找不到徹底解決問題的思路和方法，但他們對相關(guān)知識點了解透徹。造成這種情況的主要原因是知識結(jié)構(gòu)缺乏完整性和全面性，學(xué)習(xí)過程中無法整合分散的知識點，以及整合學(xué)習(xí)內(nèi)容以形成完整的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生沒有徹底掌握不同知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以當(dāng)學(xué)生遇到綜合性強、知識點多的練習(xí)時，他們不知道選擇哪種知識點作為解決問題的切入點，解決問題的思路也不清楚。

2、完善高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)的方法

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)習(xí)題課設(shè)計的基礎(chǔ)，在進行化學(xué)習(xí)題課之前，教師對于每一節(jié)習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)要有一個明確的了解，并根據(jù)此目標(biāo)制定合適的教學(xué)計劃。對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等方面進行規(guī)劃，并根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對于知識的掌握程度，以及學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)需要來設(shè)計教學(xué)方式，以鞏固和提高學(xué)生的化學(xué)知識水平，提升學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。教師對于習(xí)題課教學(xué)內(nèi)容要有明確的認識與合理的規(guī)劃，避免“講到哪，說到哪”的現(xiàn)象。教師在進行習(xí)題的解題思路和方法講解時，要注意理論知識與習(xí)題的關(guān)聯(lián)，防止學(xué)生只會解題而不知原理的現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，在教學(xué)中可以聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，使學(xué)生認識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2選擇符合教學(xué)目標(biāo)的習(xí)題

高中化學(xué)習(xí)題課中，習(xí)題的質(zhì)量決定著習(xí)題課的質(zhì)量。教師在進行習(xí)題的挑選時應(yīng)注意挑選難易程度適中、符合教材內(nèi)容的習(xí)題。同時，教師在挑選習(xí)題時應(yīng)注意滿足以下條件：一是立意明確，習(xí)題的立意要做到觀點明確、完整且與習(xí)題需要培養(yǎng)學(xué)生的能力相符，同時要注意突出重點，習(xí)題立意要與教學(xué)目標(biāo)相符;二是信息的剪裁和加工要新穎、科學(xué)、及可以接受，新穎的信息與實際生活相連可吸引學(xué)生興趣，科學(xué)并符合生活實際的信息是習(xí)題信息設(shè)置的基礎(chǔ)，不能使學(xué)生出現(xiàn)不能或難以理解習(xí)題信息的現(xiàn)象;三是要提問方式明確，體現(xiàn)出對于化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括，問題的提出方式既要符合實際，也要體現(xiàn)出學(xué)術(shù)性，語言要做到便于理解，絕對要避免出現(xiàn)語義不明或歧義的現(xiàn)象;四是習(xí)題答案要做到準(zhǔn)確且符合題目要求，對于應(yīng)用題保證步驟的完整以及便于理解，對于得分的標(biāo)準(zhǔn)要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段有其局限性所在，對于高中化學(xué)習(xí)題課來說，已經(jīng)難以滿足教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師需要對化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)方式與手段進行創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)、單一的填鴨式教學(xué)，加大學(xué)生在課堂的參與程度，加深學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通。教師要進一步加深對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的了解，并根據(jù)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)方法，做到給學(xué)生整體教學(xué)而不是給某些學(xué)生教學(xué)，滿足整體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過小組討論等方法，增強課堂活躍度，調(diào)動學(xué)生的解題熱情，加強學(xué)生的自主思維能力與計算能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì);多對學(xué)生進行表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;重視實驗習(xí)題與學(xué)生的化學(xué)實驗操作，加深學(xué)生對化學(xué)原理的認識。

結(jié)語

綜上所述，化學(xué)習(xí)題課的目標(biāo)是提升教學(xué)成果，使學(xué)生鞏固化學(xué)知識。要改善化學(xué)習(xí)題課的教育設(shè)計，就需要解決其中存在的諸如習(xí)題選擇不合適、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)手段單一等問題，使學(xué)生通過化學(xué)習(xí)題課更為深刻的掌握化學(xué)知識與原理，加深對化學(xué)的了解。提高化學(xué)知識水平、理清化學(xué)知識脈絡(luò)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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