淺析如何在初中語文課堂教學(xué)實施情感教育

張翼

摘要：初中是學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期。作為初中語文教師，不僅要傳授學(xué)生的語言知識，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生充分利用時間學(xué)習(xí)文化知識，引導(dǎo)他們健康成長。本文主要分析了初中語文教學(xué)中情感滲透的方法，希望能為提高初中語文教學(xué)的水平，改進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展方向做出微薄貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 情感教育 方法

一、情感教育的意義和特點

情感教育是一種可以讓學(xué)生在身心上感到快樂的教育。在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會和情感素質(zhì)，鍛煉他們的自我情感控制能力，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)、生活，并對周圍的所有事物保持新鮮熱愛的情緒，形成獨立健全的人格。

二、初中語文教學(xué)中情感教育的必要性

（一）情感教育有利于提高學(xué)生的個性

初中語文教材選材大多新穎獨特，深受學(xué)生的喜歡，這些內(nèi)容往往能夠表達(dá)出自然之美、生命之美和人性之美。在語文課上，教師熱情充分地營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生投入其中，感受積極向上的情緒，激發(fā)他們對生活和學(xué)習(xí)的熱愛之情。這種教學(xué)方法不僅能有效地完成教學(xué)任務(wù)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生的個性意識。

（二）情感教育有利于取得良好的教學(xué)效果

教師將學(xué)生的情感規(guī)律運用到日常教學(xué)中，綜合真善美的情感因素，加強師生之間的情感交流。同時，語文教師也必須站在尊重學(xué)生興趣愛好的立場上來。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從被動的灌輸?shù)街鲃拥恼J(rèn)真，在心靈的碰撞中達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，在語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育是必要的，因為情感教育不僅是學(xué)生智力的催化劑，也是學(xué)生興趣的突破口。

三、初中語文教學(xué)中的情感教育方法

（一）尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

初中語文教師在進(jìn)行情感教育的過程中，應(yīng)該在尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)做到培養(yǎng)完善學(xué)生能夠幫助實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的興趣，積極引導(dǎo)不利于學(xué)生全面發(fā)展的興趣。教師的精力不僅要用在課堂上，也要在課后時間多加注意。例如，可以組織更多的興趣小組，如畫畫小組、音樂小組等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生拿出好作品參加比賽。這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生獲得知識，而且能使他們在娛樂的過程中，培養(yǎng)他們的高雅情操。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用

多媒體課件的制作需要教師投入更多的時間和精力來準(zhǔn)備。這也是情感教學(xué)的基本要求。因此，初中語文教師應(yīng)提高理論素養(yǎng)，不斷充實完善自我，與時俱進(jìn)。同時，還要保證在準(zhǔn)備課件的過程中，加大情感投入，把情感教育作為自我的追求之一。

（三）促進(jìn)學(xué)生的參與

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到課堂不僅是老師的，也是學(xué)生的。過去學(xué)生反感上課的原因之一，是由于過去的語文教師大多采用“全堂灌輸”的教學(xué)方法。這種方法使得學(xué)生不能有效地參與進(jìn)課堂，很難激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。而初中語文的課文又大多凝聚著作者的強烈情感。如果學(xué)生對課堂一直處于消極被動的狀態(tài)，那么他們很難對作品中的事物做到感同身受，也就無法理解作者的真實情感與意圖。因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能夠充分參與進(jìn)課堂中來。

（四）提高學(xué)生的實踐能力

初中語文教師不僅要在課堂上遵循良好的鼓勵機制，還要多多組織學(xué)生參加課外語文練習(xí)活動，在實踐中讓他們感受到大自然的力量，理解生命的真諦。通過課外練習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式得到了拓展，語言能力也能得到更好的提高。

（五）要經(jīng)常表揚學(xué)生

在初中語文課上，教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在鼓勵他們更好地發(fā)展自身優(yōu)勢。在課堂上，教師應(yīng)該多提出一些問題，鼓勵學(xué)生踴躍思考問題并大膽回答。如果在課堂上講話的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中非常調(diào)皮，那么教師在這時就應(yīng)鼓勵肯定他們的回答。因為對于這樣一部分學(xué)生來說.老師的鼓勵和肯定將給他的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的動力。如果在課堂上講話的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中比較害羞，那么教師更要在他們回答問題的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行鼓勵與肯定。通過鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，可以幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生們獨立地思考問題。這樣，學(xué)生的思維能力才能得到更好的運用。同時，在鼓勵的過程中，學(xué)生們也會感受到老師給他們的愛和信任。這種情感能夠幫助他們在學(xué)習(xí)過程中克服各種困難。

（六）教師與學(xué)生之間的交流

在初中語文課上，師生應(yīng)該經(jīng)常交流，因為初中語文課堂氣氛應(yīng)該很活躍，思維方式也應(yīng)該更加開放，不必事事拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生應(yīng)該主動在課堂上進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在課堂上，當(dāng)老師對知識內(nèi)容進(jìn)行詮釋時，必然會遇到一些問題。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時，他們對某些單詞的理解不太清楚，在翻譯某些句子時就會遇到問題。這些問題如果不能很好地處理，勢必會給學(xué)生的今天和日后的語文學(xué)習(xí)帶來了很大的麻煩。因此，作為一名初中語文教師，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上多多提問。如果學(xué)生對某些知識有模糊的理解，教師要引導(dǎo)他們在課堂上與老師多多交流和討論。

（七）進(jìn)行更深入的情感教育

教育的主要目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)會科文化知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何生活。情感因素在學(xué)生的全面發(fā)展中起著決定性的作用。教育的主要過程就是使教師和學(xué)生能夠更好地交流，并學(xué)習(xí)如何更好地交流。初中語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將自己的豐富情感投入到教學(xué)中去，并積極地向?qū)W生表達(dá)他們的情感。作為初中語文教師，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到教師職業(yè)的重要性，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛。這就要求教師應(yīng)將情感融入課堂，融入學(xué)生的思想，幫助學(xué)生進(jìn)入語文這個豐富的情感世界。

四、小結(jié)

情感教育是初中語文教學(xué)的重要組成部分。作為初中語文教師，我們不僅要加強理論修養(yǎng)，還要加強情感投入。情感教育在初中語文教學(xué)中不可或缺，在教學(xué)過程中，教師要努力提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在自身修養(yǎng)方面，初中語文教師還應(yīng)不斷提升自我語文的素質(zhì)修養(yǎng)，加強課堂的情感滲透，幫助學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)，提高他們對語文學(xué)科的興趣和熱愛。

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