高職院校輔導員對學生管理的工作思路

鐘思遠

摘要：筆者以林業(yè)院校高職輔導員工作為例闡述，輔導員是保證學生健康成長成才的重要力量，輔導員只有結合行業(yè)新形勢的發(fā)展需要，結合專業(yè)的實際情況不斷調整工作思路，才能做到科學教育、科學管理，充分發(fā)揮好輔導員的教育功能和作用。

關鍵詞：高職林業(yè)院校 輔導員 工作思路

一、正確認識高職林業(yè)院校輔導員工作

隨著高職學生數的增多，高職院校的學生管理工作的輔導員人數也相應的增加。而近年來，通過招聘進行高職林業(yè)院校擔當輔導員的教師很多本身沒有林業(yè)相關的知識，對林業(yè)行業(yè)不太了解。因此，輔導員在自身成長上應主動加強林業(yè)行業(yè)方面知識的學習。正確認識除了在思想政治上是學生的榜樣、日常管理上對學生引導，在職業(yè)認識上，輔導員是學生最直接的帶路人。從另外一個角度看，高職林業(yè)院校輔導員的歷史重任源自于高職林業(yè)院校的使命。高職林業(yè)院校擔負著為社會培養(yǎng)合格的林業(yè)類應用型高技能人才的重任。身為高職林業(yè)院校學生管理第一線的輔導員隊伍可謂任重道遠，輔導員隊伍建設是教育領域的一項基礎工程，輔導員也應該從長遠自身發(fā)展的角度設計自己的職業(yè)。正確認識自身擔負的社會責任，將輔導員工作當作事業(yè)進行。

二、加強新生管理是高職三年學生管理工作

關鍵時期剛踏入高職林業(yè)院校校園的新生，無論在思想認識方面還是在行為習慣上，他們都有別于其他群體。對學院的認識，對以林業(yè)為特色的認識往往顯得茫然失措（特別是有些看似與林業(yè)無關的專業(yè)如何進行正面引導），開始失去學習的目標和動力。因此，積極采取相應的入學教育、專業(yè)介紹，正確引導新生盡快適應新的大學生活具有重要意義。輔導員在這個關鍵時期一定要充分發(fā)揮出管理能力，運用相關的專業(yè)知識，正確的引導與教育，幫助新生形成良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，謹防各種不利于因素的侵蝕，避免他們誤入歧途。新生管理工作效果的好壞直接影響到后續(xù)管理工作能否有效地開展，其前期的投入力度也將決定后續(xù)管理的難易程度。夯實根基，必然為今后學生的繼續(xù)管理和繼續(xù)教育創(chuàng)造積極條件。

三、輔導員提高管理能力的方法

1.提升自己的文化素養(yǎng)，提高自己的人格魅力。青年人特點是青春活潑，高職院校學生的特點同樣如此，他們思想活躍、行為沖動、易于模仿他人。作為輔導員應是學生的良師益友，要做到既能以學問教人，又能以道德育人。輔導員是學生的密切接觸者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其人格修養(yǎng)甚至可以影響一個學生的一生。因此輔導員要不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生敬慕的可親可敬的師長形象。輔導員是做人的思想工作的，首先自身應積極參與政治思想學習才能把握政治大方向（我們在招聘輔導員中最直接看到的要求是：必須是中共黨員），正確引導學生堅持正確信仰，以積極向上的心態(tài)看待社會。第二，輔導員應自覺汲取多個領域知識，如心理學、教育學、藝術修養(yǎng)等?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”說的就是這個道理。

2.廣泛關注學生，善于與學生溝通。教師只有走近學生，才能收到最佳的教育效果。學生在成長過程中會遇到很多困難，學生長大的過程就是克服困難的過程。在各種困難面前，誰對他伸出援助之手，準助他一臂之力，他就會像恩人一樣感激，像父母親情一樣銘記。作為輔導員，有更多的時間與學生在一起，不應只在需要完成工作任務時要求學生、招喚學生，而應真正真心地關心學生、愛護學生。學生喜歡能真正關心他們的老師，此時教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。以此師生關系融洽和諧了，學生管理工作方能順利開展。

3.發(fā)揮學生干部作用。高職學生在一定程度上，其基礎知識偏差，但高職學生的動手能力是他們強項。高職學生不能安靜的坐在教室學習不等于高職學生的工作能力差。以林業(yè)為特色的高職相關專業(yè)為例，畢業(yè)生的工作業(yè)務完全不比本科畢業(yè)生差，在工作業(yè)務能力實操方面還超過本科生的動手能力。因此，培養(yǎng)學生干部以達到學生“自治”“自管”是輔導員有效管理的表現。輔導員正在學會運用高職生的特點，他們好動、好表現的天性可以正面引導，以專業(yè)為基礎、以班級活動為載體，通過有計劃的組織，讓學生干部擔當領導者、組織者，輔導員作為特邀嘉賓。學院室內設計技術專業(yè)學生每學期學生組織的標識設計大賽、室內設計方案大賽、學生主持人大賽等，林業(yè)技術專業(yè)的專業(yè)技能大賽等，形成了學院的一大特色，都是老生帶新生、班干部、學生會干部組織策劃實施。學生在活動中學會協調、學會表現。但運用學生干部一定要注意方法正確，不能出現社會不良“官風”，輔導員應做到公正。

四、結語

總之，當前的高職學院的競爭力在于實行特色辦學，作為高職的輔導員應分清當前的社會林業(yè)人才的需求形勢，讓學生知道自己的專業(yè)優(yōu)勢，強化技能以畢業(yè)后進入社會能立足和發(fā)揮才能。作為輔導員對學生對應的專業(yè)應該有相對深入的認識，輔導員應該選擇適當的時機參與學生的實習環(huán)節(jié)，對實務的內容有所感受，以提高解惑能力。同時，堅定“為人師表，以身作則”才能教育好學生、才能潛移默化地感染和培養(yǎng)學生的品質。因此，當前形勢下，加強高職輔導員工作的探索，順應國家大力推行生態(tài)林業(yè)建設培養(yǎng)應用型高技能人才，在結合國家制度的前提下，輔導員發(fā)揮工作積極性和主動性具有重要的意義。