談美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用

王碧軒

摘要：新時(shí)期新課程改革對(duì)中小學(xué)學(xué)生提出了新的教育理念，倡導(dǎo)學(xué)生要實(shí)現(xiàn)德智體全方面的素質(zhì)化教育，而基于這種新型的教育理念，社會(huì)各界對(duì)美術(shù)教育的重視程度也越來越強(qiáng)，基于以上教育現(xiàn)狀，本文就美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行論述，希望能夠讓更多人了解到美術(shù)教育在素質(zhì)教育過程中的重要性，進(jìn)而能夠引起社會(huì)各界對(duì)美術(shù)教育的重視。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 中小學(xué)素質(zhì)教育 作用及意義

引言

目前教學(xué)中，美術(shù)教育已經(jīng)突破原有單一的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而向多元化教學(xué)模式發(fā)展，在理論知識(shí)和教學(xué)水平等方面也得到了質(zhì)的提升。但是，一些美術(shù)教研人員仍未認(rèn)識(shí)到在素質(zhì)教育的背景下美術(shù)教育所具有的教育作用。因此，有必要對(duì)美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行分析，從美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革，進(jìn)而適應(yīng)新時(shí)期教育理念的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)全方位人才的教學(xué)目標(biāo)。教師要在教學(xué)過程中注重美術(shù)教育，進(jìn)而保障美術(shù)教育能夠在素質(zhì)教育背景下發(fā)揮教學(xué)作用。

一、明確美術(shù)教育和素質(zhì)教育之間的關(guān)系

所謂的素質(zhì)教育，涵蓋了思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn)。新時(shí)期下經(jīng)濟(jì)條件和科學(xué)文化知識(shí)水平的提高，使得美術(shù)教育得到了新的發(fā)展。美術(shù)學(xué)科有別于其他傳統(tǒng)形學(xué)科，美術(shù)老師在授課過程中需要緊密把握美術(shù)教育和素質(zhì)教育二者之間存在的關(guān)系，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)教育不僅涉及到繪畫、建筑以及工藝設(shè)計(jì)，還囊括了文化事件以及現(xiàn)象。比如行為藝術(shù)以及影視動(dòng)畫都是美術(shù)教育中的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新精神，而中小學(xué)美術(shù)教育本身就能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，而這和素質(zhì)教育具有一致之處，都是塑造學(xué)生的性格、培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用

1、提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

經(jīng)濟(jì)全球化水平的提高，國際間交流合作的加強(qiáng)，市場(chǎng)競爭力的加劇，督促我國制定了符合實(shí)際國情的創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，而建設(shè)創(chuàng)新型國家離不開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此就需要發(fā)展我國的教育。學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。而社會(huì)前進(jìn)，國家繁榮復(fù)興需要民族具有一定的創(chuàng)新能力，素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重中之重的教學(xué)目標(biāo)。而美術(shù)教育作為一門藝術(shù)學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，與此同時(shí)還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在美術(shù)工藝課以及美術(shù)創(chuàng)造課上，教師在教學(xué)過程中可以向?qū)W生展示一些圖形，讓學(xué)生去聯(lián)想相應(yīng)的景物，然后通過畫筆展現(xiàn)出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在課堂上通過在美術(shù)教育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠感悟到美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵及情感，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

2、以學(xué)生的需求為中心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

中小學(xué)生正處于自身習(xí)慣及價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，此階段內(nèi)學(xué)生的文化視野以及邏輯思維需要得到有規(guī)劃的培養(yǎng)。中小學(xué)生具有精力充沛、滿懷理想等特點(diǎn)，并且中小學(xué)生都渴望獲得審美教育，在這樣的教學(xué)情況下，教師對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育是必不可少的，因?yàn)榇穗A段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，不僅能夠豐富中小學(xué)生的文化知識(shí)，為學(xué)生帶來有別于傳統(tǒng)學(xué)科的藝術(shù)氣息，還能夠讓學(xué)生在美術(shù)教育過程中樹立起對(duì)美丑、善惡以及真假等事物的辨別意識(shí)。例如：美術(shù)教師在講《開國大典》時(shí)，可以先為學(xué)生講解一下和新中國成立有關(guān)的歷史知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，就是要通過自身的不斷努力為祖國奉獻(xiàn)自己的力量的優(yōu)秀愛國主義思想。再如教師在講解《簪花仕女圖》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)畫卷中仕女的服飾、體型以及發(fā)型等方面進(jìn)行賞析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去了解唐代宮廷生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟到唐代社會(huì)中以胖為美的審美意識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生去認(rèn)知畫中所要表達(dá)的唐代時(shí)期宮廷中仕女衣食無憂、生活富裕，但是悠閑無聊、乏味缺乏趣味性的生活，進(jìn)而感悟到畫家想要傳達(dá)的思想感情。教師通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，進(jìn)而讓學(xué)生去了解中國歷史上不同時(shí)期內(nèi)美術(shù)的歷史發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及判斷能力，幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的藝術(shù)鑒賞觀念，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下感悟美術(shù)教育的影響力。

3、陶冶學(xué)生的情感操守，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

學(xué)習(xí)開展美術(shù)教育，旨在通過美術(shù)學(xué)科所具備的藝術(shù)魅力和藝術(shù)感染力，讓學(xué)生在潛移默化中受到美術(shù)教育的熏陶，讓學(xué)生能夠在美術(shù)教學(xué)過程中，通過觀賞和鑒賞一系列的藝術(shù)作品，進(jìn)而能夠不斷提高自身的審美情趣，感悟到美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的情感和情緒，進(jìn)而在美術(shù)教師的帶領(lǐng)下去挖掘美術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的深層次的教育價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在接受到美好的美術(shù)教育的同時(shí)，也能夠在心靈深處愛上教育，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生在真善美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里陶冶學(xué)生的情感操守，培養(yǎng)自身的審美情趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。例如：教師除了完成必須的教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授課本上的美術(shù)教育理論知識(shí)之外，可以為學(xué)生爭取更多的課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以向?qū)W校申請(qǐng)參觀當(dāng)?shù)氐臅嫴┪镳^，還可以組織有關(guān)的美術(shù)知識(shí)競猜之類的競賽類活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身參與到美術(shù)教育的過程中，讓學(xué)生能夠通過自身的體驗(yàn)獲得情感認(rèn)知。

總結(jié)

新時(shí)期的教育發(fā)展背景下，素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，不僅為學(xué)生的美術(shù)教育開拓了廣闊的發(fā)展背景，美術(shù)教育也在中小學(xué)全面素質(zhì)教育過程中起到很重要的教育作用。素質(zhì)教育和美術(shù)教育之間存在著緊密的聯(lián)系，二者也存在著很多共同之處，伴隨美術(shù)教育的發(fā)展和相關(guān)教育理念的發(fā)展，社會(huì)各界更加注重美術(shù)教育在素質(zhì)教育的教育作用，我們相信在不久的將來，隨著美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教育必將在素質(zhì)教育的大背景下在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中體現(xiàn)更重要的教育作用。

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