學(xué)諸葛，借東風(fēng)

摘要：德育教育是幫助一個(gè)人為自己的靈魂尋找一個(gè)圣潔的歸宿，讓他成為一個(gè)不但利己還要利他的人，一個(gè)對社會有用的人。但是，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育教育絕非易事，它干預(yù)的是無形的意識形態(tài)，建造的是看不見的精神家園，這種沒有量化標(biāo)準(zhǔn)的教育常常使我們陷入深深的困惑。但是，我校五星評價(jià)系統(tǒng)的推出，給了我一個(gè)比較清晰地、量化的標(biāo)準(zhǔn)，它從多方面引導(dǎo)我走出這樣的困惑。在本文中我論述了一個(gè)彈性的量化標(biāo)準(zhǔn)可以有效推進(jìn)學(xué)校的德育教育。我從如何有效利用五星評價(jià)系統(tǒng)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，幫助學(xué)生樹立自信和正確的價(jià)值觀，以及如何利用五星評價(jià)系統(tǒng)，強(qiáng)化家校溝通，促進(jìn)家長與老師攜手，談了怎樣有效開展學(xué)校的德育教育工作。

關(guān)鍵詞：德育教育的平臺 五星評價(jià)系統(tǒng) 認(rèn)同感 自信 家校溝通 行為的延續(xù)性

“德成而先，藝成而后”，“德之不存，藝于何有”。千百年前我們的祖先早已在實(shí)踐中為我們總結(jié)出了德育教育與其他學(xué)科的關(guān)系。現(xiàn)代社會，有人曾用一個(gè)生動(dòng)的比喻來詮釋這種關(guān)系。他把整個(gè)學(xué)校的教育比作一棵大樹，德育教育是這棵大樹的根，其他學(xué)科的教育是這棵大樹上的果。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)比喻很貼切。因?yàn)榈掠逃菐椭粋€(gè)人為自己的靈魂尋找一個(gè)圣潔的歸宿，只有一個(gè)人的靈魂有了圣潔的歸宿，他才會努力讓自己成為一個(gè)不但利己還要利他的人，一個(gè)對社會有用的人。近年來，諸如小月月、藥家鑫等惡性事件在生活中不斷沖擊著人們的道德底線，刺激著整個(gè)社會的神經(jīng)，因此德育教育的問題更是逐漸成為我國教育界乃至整個(gè)社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在這種背景下，一個(gè)教師對于喚醒和維護(hù)整個(gè)社會的道德意識的責(zé)任就顯得尤為沉重。

但是，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育教育絕非易事，它干預(yù)的是無形的意識形態(tài)，建造的是看不見的精神家園，這種沒有量化標(biāo)準(zhǔn)的教育常常使我們陷入深深的困惑。為了走出這種困境，為了繼續(xù)深化對道德教育問題的理解，推進(jìn)道德教育的改革，尋找提高現(xiàn)代和未來社會道德水平的適宜途徑，我校在幾年前就推出了五星評價(jià)系統(tǒng)。它作為德育教育的有效陣地，為教師施展教育才華提供了一個(gè)新的平臺。我作為五星評價(jià)系統(tǒng)的執(zhí)行者、見證者和受益者，感觸頗深，我由衷地認(rèn)為我們可以用一個(gè)彈性的量化標(biāo)準(zhǔn)來有效推進(jìn)學(xué)校的德育教育。

五星評價(jià)系統(tǒng)用五顆星來評價(jià)每個(gè)學(xué)生一周的表現(xiàn)，它給了我一個(gè)比較清晰地、量化的標(biāo)準(zhǔn)，它把學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為同等重要的一環(huán)納入五星評價(jià)系統(tǒng)的功能中，有效地促進(jìn)了學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。我需要做的就是用恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@種量化的標(biāo)準(zhǔn)解讀給孩子們和家長們，像諸葛亮一樣善于利用一切可以利用的資源，巧借東風(fēng)，學(xué)會與家長攜手共同為孩子的成長引路，為他們的成才鋪路。

那么，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手，巧用這個(gè)彈性的量化標(biāo)準(zhǔn)，把德育工作落到實(shí)處。

首先，我認(rèn)為讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感是德育教育的一個(gè)有效途徑，自信是學(xué)生形成健全人格的一個(gè)基礎(chǔ)，所以我要充分利用五星評價(jià)系統(tǒng)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立自信和正確的價(jià)值觀。

我們知道品德的形成，認(rèn)識只是一個(gè)基礎(chǔ)，更多的東西要在自我感悟的基礎(chǔ)上內(nèi)化，信念的東西不同于其它，自己選擇的東西自己才會尊重，真正的教育是自我教育。簡單的灌輸，缺乏針對性的說教，不能給孩子們留下主動(dòng)思考、討論、選擇與行為的空間，即便是向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心這種活動(dòng)，如果是在大人的勸導(dǎo)下、甚至壓力下做的，也只是流于形式，孩子們在把錢送出去的時(shí)候，必定缺少感情體驗(yàn)，這樣的行為是不可能有延續(xù)性的。因此，要想讓學(xué)生成為一個(gè)真正的德能兼?zhèn)涞奈逍巧倌?，首先要利用這個(gè)系統(tǒng)，讓他們產(chǎn)生認(rèn)同感。而五星評價(jià)系統(tǒng)本身的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的科學(xué)性，它在每周的第一天就把五星公平地授予每個(gè)孩子，給所有的孩子劃定了同樣的起點(diǎn)。因此我要做的就是讓學(xué)生一開始就從心底里認(rèn)同自己真的是一個(gè)五星少年，并以做五星少年為榮。

于是，我在第一次介紹五星評價(jià)系統(tǒng)的時(shí)候，先告訴他們什么是五星少年，然后對他們說：“老師已經(jīng)把第一周的五星少年評選出來了，猜猜看，認(rèn)為有自己的同學(xué)請舉手?！眹W啦啦，全班三分之二的小手自信地舉起來。但是有三分之一的孩子猶豫著不敢舉手。于是我首先宣布：沒有舉手的同學(xué)都是五星少年，并讓大家想想為什么。

“她愛勞動(dòng)?！?/p>

“他上課挺認(rèn)真的，老師還表揚(yáng)過他呢?！?/p>

大家開始一條一條地列舉那些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，漸漸的那些孩子被感染了，羞澀但也自信地舉起了手。

我看火候已到，就高興地宣布：“對了，我們班每個(gè)同學(xué)都是五星少年！”

教室里立刻響起了一片歡呼聲。

讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感只是第一步，有了認(rèn)同感，就要時(shí)刻用它去澆灌自信的花朵，用孩子們的自信不斷提升德育教育的向心力，最終達(dá)到教育的目的。

于是我趁熱打鐵，接著問：“你們作為五星少年，一周都要隨時(shí)接受檢驗(yàn)，到本周末還要由你的父母確認(rèn)一次，準(zhǔn)有把握到周末還依然保持著這個(gè)稱號？”

這一次是異口同聲地回答：“我有把握！”

就這樣第一次的給予讓孩子們在大人的眼里看到了一個(gè)很優(yōu)秀的自己，一下子就調(diào)動(dòng)起了他們高漲的熱情，帶著這股沖勁，他們把五星評價(jià)系統(tǒng)作為自己行為的參照系，把其中的每一條評語當(dāng)作成長的坐標(biāo)，努力兌現(xiàn)著自己的承諾，逐漸形成了一種追求自我完善的慣性，他們身上或多或少的都在發(fā)生著變化，其中變化最大的要數(shù)肖泉同學(xué)。

肖泉同學(xué)是個(gè)性格很內(nèi)向的孩子，上課不愛說話，下課不愛活動(dòng)，還時(shí)常拖欠作業(yè)。于是我主動(dòng)聯(lián)系了他的爸爸，匯報(bào)了孩子近期的表現(xiàn)，并表示希望與他當(dāng)面溝通一下。沒料到此舉點(diǎn)著了火藥桶。不一會兒，肖爸爸帶著一根棍子怒氣沖沖地闖進(jìn)了課堂，不分青紅皂白當(dāng)著全班師生的面給兒子來了一陣疾風(fēng)暴雨，我攔都攔不住，我的眼鏡都不知怎么掉到地上的，孩子們個(gè)個(gè)被嚇得目瞪口呆。見此情形，我趕緊撒了個(gè)善意的謊言，盡快打發(fā)肖爸爸回家去了。我初步判斷父親的暴躁是導(dǎo)致孩子嚴(yán)重缺乏自信，越變越內(nèi)向的原因之一。孩子不自信一定是因?yàn)樗诖笕说难劬锟床坏阶约和昝赖挠白印?/p>

于是我平常格外留意肖泉，并時(shí)常提醒他，鼓勵(lì)他爭取每周都保持五星的記錄，在每周小結(jié)的時(shí)候，一定會提及他、表揚(yáng)他。對于孩子的進(jìn)步，我按時(shí)匯報(bào)給孩子的媽媽，讓媽媽及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給孩子的爸爸。一段時(shí)間下來，肖父親通過五星評價(jià)系統(tǒng)了解到孩子的進(jìn)步，漸漸地開始信任、表揚(yáng)他了。于是一些令人驚喜的變化出現(xiàn)了：肖泉上課舉手的次數(shù)多了，比從前愛說話了，成績也穩(wěn)中有升。更沒想到的是，軍訓(xùn)期間，內(nèi)性的他居然勇敢地舉手成為班級的領(lǐng)袖。從肖泉的變化我知道了孩子們從心底里多么渴望成功。這種強(qiáng)烈的渴望不正是我們尋找的像種子發(fā)芽一樣的張力嗎？

有了這種張力，我接下來要做的就是讓它能夠持續(xù)下去，最有效的的方法就是發(fā)動(dòng)家長，為孩子的熱情添柴、鼓風(fēng)，為孩子的成長加油、助威。

如果說五星評價(jià)系統(tǒng)是德育教育的一個(gè)杠桿，那么家校溝通就是這個(gè)杠桿的支點(diǎn)，這個(gè)杠桿撬動(dòng)的就是孩子們積極向上的決心和信心。如果這個(gè)支點(diǎn)找準(zhǔn)了，杠桿撬動(dòng)的力量就會達(dá)到最大值。

那么這個(gè)支點(diǎn)怎么找呢？我認(rèn)為可以采取直接和間接的兩種策略。

對于平常對孩子關(guān)注較多的家長，我把五星評價(jià)系統(tǒng)的重要性講清楚了之后，他們一般都會積極配合，但是要提醒他們，給孩子定目標(biāo)時(shí)不要一下子定得太高，目標(biāo)定得太高、太大，達(dá)不到的目標(biāo)必須去做，不但做不到，反而會打擊孩子們的自信心。這就出現(xiàn)名義上的強(qiáng)化，實(shí)際上的淡化，名義上是“落實(shí)”，實(shí)際上是“落虛”。目標(biāo)定得適當(dāng)，孩子跳一跳就能達(dá)到，他肯定會盡力去做。對于平常工作比較忙，對孩子只關(guān)注結(jié)果，不太關(guān)注過程的家長，我除了向他們滲透五星評價(jià)系統(tǒng)的作用之外，還發(fā)掘孩子的影響力，讓孩子的言行觸動(dòng)家長那埋藏在心靈深處的愧疚，最終主動(dòng)參與到孩子的德育教學(xué)活動(dòng)中。

在網(wǎng)絡(luò)五星評價(jià)系統(tǒng)剛推出的時(shí)候，總發(fā)現(xiàn)一部分家長根本不參與。針對這種情況，我每次在小結(jié)的時(shí)候，都格外留意網(wǎng)頁上評價(jià)呈空白狀態(tài)的孩子的表情。這些表情的背后，一定隱藏著復(fù)雜的心理活動(dòng)。我要做的就是把這些表情回放給家長，讓這些不夠負(fù)責(zé)的家長去解讀孩子的心理活動(dòng)，思考這些心理活動(dòng)帶來的教育后果。幾個(gè)回合下來，這些家長終于明白自己忙于工作的借口拒絕的不是一個(gè)簡單的五星評價(jià)，而是在逐步地摧毀孩子的自信。同時(shí)，我還要做這些孩子的工作：爸爸媽媽沒有反饋你在家的表現(xiàn)，老師雖然相信你是個(gè)好孩子，但終究不能全面地了解你的優(yōu)點(diǎn)，老師的心中多少都是有些疑問的，這樣的五星少年身后總是拖著一個(gè)大問號，是長了尾巴的五星少年?？上攵?，相比之下，父母的失職，讓這些孩子總是感覺底氣不足，腰板挺得不直，回家必定會經(jīng)常跟家長溝通。漸漸地，主動(dòng)參與的家長越來越多，良性互動(dòng)的氛圍也越來越好，孩子的成長的狀態(tài)當(dāng)然保持得很好。我們班王鋒同學(xué)的變化就是一個(gè)很好的例子。

王鋒的媽媽在香港工作，每月在家呆不了幾天。這位媽媽為了彌補(bǔ)自己對孩子的愧疚，每次回家，總會帶禮物給孩子。時(shí)間一長，物質(zhì)的刺激反而大大削弱了孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且還錯(cuò)誤地用禮物的輕重來衡量母愛的深淺。最后竟然發(fā)展到在媽媽回家的時(shí)候堵在門口查驗(yàn)禮物，稍不滿意，便把媽媽往門外推，甚至揚(yáng)言不滿意就不好好學(xué)習(xí)，弄得媽媽傷心不已。無奈之下，王媽媽經(jīng)常從香港打電話向我哭訴。針對這個(gè)家庭的特殊情況，我首先與爸爸溝通，請他不要當(dāng)著孩子的面抱怨媽媽的不是，同時(shí)向王媽媽傳授自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，不要總是用物質(zhì)刺激孩子，更多地利用五星評價(jià)系統(tǒng)關(guān)注孩子的成長，從精神上關(guān)心孩子，夫妻密切溝通，對孩子取得的成績及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子明白，媽媽雖然不在身邊，但是心卻一直在自己的身上。孩子能感受到媽媽的愛，才會學(xué)會愛媽媽。通過大家的共同努力，這對母子終于用心靈擁抱在一起。

肖泉和王鋒的變化，讓我懂得了我們的德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，任何一方的單打獨(dú)斗都不能達(dá)到滿意的效果。只有像諸葛亮一樣善于借東風(fēng)，才能統(tǒng)籌各方力量，最終不僅能呼喚孩子們甚至是家長們的忠孝之心，仁慈之性，還可以培養(yǎng)他們適應(yīng)社會、服務(wù)社會的意識和能力。孩子們的成功，也正是我們尋找職業(yè)成就感和幸福感的通道。（為了保護(hù)學(xué)生的隱私，學(xué)生的名字為化名）。

作者簡介

湛麗萍（1970.4 -）女，漢族，大學(xué)畢業(yè)，河北唐山，現(xiàn)工作于深圳市安芳小學(xué)，中級，語文教師，從事先學(xué)后教的教學(xué)模式8年有余。