淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

李培燕 李正國

摘要：小學(xué)語文是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到重要作用，小學(xué)語文可以讓小學(xué)鍛煉思維能力，通過小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以提高小學(xué)生的理解能力，并且有利于其他科目的學(xué)習(xí)，通過小學(xué)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們分析辨別事物的能力，因此提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，本文主要是從時(shí)間合理分配方面，利用游戲方法，把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，利用情景教學(xué)等方法來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性

引言：

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)可以從多方面提高小學(xué)生的能力，因此老師和家長學(xué)校應(yīng)該重視起小學(xué)語文，但是小學(xué)語文的一些教學(xué)現(xiàn)狀不利于小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，更不利于小學(xué)生語文課堂效率的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓小學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，老師采用滿堂灌的教學(xué)方法，不能很好的提高小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，語文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣作為老師一步步引導(dǎo)小學(xué)生從而提高小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)效率，下面就是關(guān)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的具體辦法。

1.合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

小學(xué)課堂每節(jié)課大概四十分鐘，但是要想讓小學(xué)生在這四十分鐘里全神貫注的聽課是很難的，讓成年人認(rèn)真的不走神的聽完四十分鐘的課程都是比較困難的，更可況年紀(jì)比較小，貪玩的小學(xué)生。對(duì)他們來講全節(jié)課全身心的投入到學(xué)習(xí)中是比較困難的，因此老師應(yīng)該把這40分鐘合理分布，不能進(jìn)行滿堂課的教學(xué)，這樣不僅不利于學(xué)習(xí)效率的提高，還會(huì)讓小學(xué)生感到厭煩?？梢园阉氖昼姺秩齻€(gè)部分來上，如采用10+20+10式的方法，什么是10+20+10式教學(xué)方法呢，就是老師在上課前十分鐘采用師生互動(dòng)的方式先讓小學(xué)生把心思投入到課堂中來，這十分鐘老師可以給同學(xué)們一起回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后讓小學(xué)生活躍起來，接下來就可以進(jìn)入到二十分鐘的新課教學(xué)了，通過前面十分鐘的師生互動(dòng)，小學(xué)生思維里的語文思想已經(jīng)被喚醒，這時(shí)候老師進(jìn)行新課講授時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較積極了，但是他們不能長時(shí)間的專注做一件事，因此二十分鐘來進(jìn)行新課教授是比較合理的，剩下的十分鐘可以讓小學(xué)生進(jìn)行思維轉(zhuǎn)移，老師帶著學(xué)生朗讀古詩，故事等，讓集中二十分鐘精力的小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，而且還能在放松中學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣得10+20+10的教學(xué)方法可以讓小學(xué)語文課堂的有效性提高。

2.利用游戲方法激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性就是好動(dòng)，愛玩，因此老師可以根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)，可以用游戲的方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是老師采用的游戲方法要合理，不僅能讓小學(xué)生在游戲中快樂度過，還要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識(shí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，老師可以采用詞語接龍的游戲，首先老師要分好小組，每個(gè)小組可以五個(gè)人，然后五個(gè)小組進(jìn)行對(duì)決，五個(gè)小組的組長抓鬮決定哪個(gè)小組是第一個(gè)出題的，第一個(gè)小組出題后然后其他小組進(jìn)行接，如出神入化，化為烏有這樣的方式進(jìn)行接龍，如果哪個(gè)小組超過十秒沒有想出來答案，就讓這個(gè)小組淘汰，最后剩下的三個(gè)小組分別授予冠亞季軍的稱號(hào)，給他們文具作為獎(jiǎng)勵(lì)，但是也不要忘記被淘汰的小組，為了不讓他們產(chǎn)生妒忌心里也要給他們參與獎(jiǎng)作為獎(jiǎng)勵(lì)，并且適當(dāng)給一些獎(jiǎng)品，通過這樣游戲的方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們能夠在比賽中學(xué)習(xí)到更多的詞組提高了語文課堂的知識(shí)容量，可能很多老師不會(huì)講的詞語也會(huì)被同學(xué)們掌握，從而讓小學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)。

3.通過情景教學(xué)，讓小學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)

語文的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科來講是比較枯燥乏味的，因?yàn)橐澈芏嗟恼n文古詩詞，對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來講很容易產(chǎn)生厭煩心里，這個(gè)時(shí)候就需要老師適當(dāng)?shù)母淖冏约旱慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，因此老師可以利用情景教學(xué)的方法讓學(xué)生真實(shí)的感受到語文課本里的情景，這樣能提高語文學(xué)習(xí)的真實(shí)性，小學(xué)生也比較喜歡玩角色扮演的游戲，比較生活化。通過情景再現(xiàn)讓小學(xué)生愛上語文的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《少年閏土》這一課時(shí)，老師可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演閏土的角色，讓學(xué)生拿著一個(gè)棍子作為叉子，然后一個(gè)同學(xué)讀課本，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，尤其是讀到小閏土捉貍的時(shí)候表演的同學(xué)動(dòng)作要到位，讀的同學(xué)情感也要充沛，通過兩位同學(xué)的配合，讓課文中的情景再現(xiàn)到同學(xué)們面前，等到老師再進(jìn)行這節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們腦子里想的都是閏土的形象，然后對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)更加感興趣，通過情景真實(shí)再現(xiàn)的方法讓小學(xué)生愛上語文的學(xué)習(xí)，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

4.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)慢慢失去興趣甚至感到厭倦，這個(gè)時(shí)候需要老師創(chuàng)新教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來提高課堂教學(xué)效率，老師可以利用現(xiàn)有的多媒體資源，把多媒體和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)合起來，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，如在學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文時(shí)老師可以通過多媒體給同學(xué)們播放一段視頻，這個(gè)視頻要配上時(shí)間都去哪了的音樂，然后放上一段關(guān)于時(shí)間流逝的視頻，視頻播放結(jié)束以后老師就提問同學(xué)們看了這個(gè)視頻你們學(xué)習(xí)到了什么？是不是感覺時(shí)間過得匆匆呢，那么今天我們要做學(xué)習(xí)的就是朱自清的這篇散文《匆匆》下面是關(guān)于這篇朗讀課文的音頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，然后老師就給同學(xué)們播放這篇課文的朗讀音頻，同學(xué)們通過剛才的視頻和音樂內(nèi)心已經(jīng)形成了一定的感情基調(diào)，再通過聽這篇課文的閱讀加深了對(duì)要學(xué)知識(shí)的印象。然后在利用PPT播放這節(jié)課的課件，同學(xué)們從開始已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)這篇課文就比較簡單了。所以，老師利用多媒體可以讓同學(xué)們對(duì)語文的學(xué)習(xí)更加感興趣，還讓老師的任務(wù)更輕松了，不用在進(jìn)行黑板書寫了。通過多媒體教學(xué)讓老師和同學(xué)們都受益。

總之，老師應(yīng)該創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，讓小學(xué)生積極活躍起來，讓他們愛上語文學(xué)習(xí)從而提高語文課堂的教學(xué)效率。

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