微課在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

梁紅俠

摘要：隨著如今時(shí)代的發(fā)展，我們的如今的教育要求水平越來越高，所以這就需要教師們?cè)诮虒W(xué)的過程當(dāng)中，不斷完善自己的課堂教學(xué)模式，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平才能夠讓學(xué)生們?cè)谧约旱恼n堂當(dāng)中得到更好的提高和進(jìn)步，因此，需要教師通過不斷的教學(xué)時(shí)間來完善自己的課堂，教學(xué)，只有通過不斷的課堂時(shí)間，并從中發(fā)現(xiàn)問題才能夠得到提高，因此，這就需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，更有助于自己在教學(xué)的過程當(dāng)中有進(jìn)步和提高，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中得到更多的知識(shí)進(jìn)步和發(fā)展。本文就根據(jù)如今高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并給出如何更好地在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用微課給出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 微課運(yùn)用

一、當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，在如今的高中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中存在著很多問題，有很多教師在高中物理教學(xué)的過程當(dāng)中，依然采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，他們不能夠很好的根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)自己的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改善，而僅僅只是依舊采取滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式存在著很大的弊端，學(xué)生們?cè)谶@種滿堂灌的課堂教學(xué)模式之下，不能夠得到很好的提高和進(jìn)步，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式不能夠很好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和互動(dòng)性，學(xué)生們?cè)谶@種滿堂灌的教學(xué)模式之下，不能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們不能夠在這種傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式之下全情投入，而學(xué)生們不能夠全神貫注的投入到課堂當(dāng)中會(huì)使學(xué)生們?cè)谶@種課堂教學(xué)模式之下學(xué)習(xí)效率非常低下，所以這就導(dǎo)致了如今很多學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不能夠得到很快的提高和進(jìn)步所以這就導(dǎo)致了如今很多學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)中不能夠得到很快的提高和進(jìn)步，這就需要教師通過一些課堂改革來改變這些問題，其次，教師們不能夠運(yùn)用，如今的一些現(xiàn)代化科技手段來讓學(xué)生們得到很好的學(xué)習(xí)，有很多學(xué)生在這種滿堂灌的教學(xué)模式之下不能夠很好的投入到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，所以這就需要教師，通過不斷地改善課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且老師們卻不能夠很好的運(yùn)用如今的一些多媒體等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以就是如今很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中不能夠應(yīng)用，如今的一些多媒體手段或者其他的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此就導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)诟咧形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)的過學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不能夠得到快速的提高和發(fā)展，所以本文就根據(jù)如今存在的問題進(jìn)行探討。

二、在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的好運(yùn)用微課的策略

1、課前微課，做好預(yù)習(xí)

在如今高中物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有著很重要的作用，做好預(yù)習(xí)工作能夠讓讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到更快速的提高和進(jìn)步，所以教師在教育的過程當(dāng)中一定讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，而要想更好地將微課運(yùn)用到如今高中物理的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，首先就一定需要做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，只有讓學(xué)生們?cè)谡n前做好更好的預(yù)習(xí)才能夠在課堂當(dāng)中得到更快速的提高和進(jìn)步，所以，教師可以通過自身的努力提高自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教師可以運(yùn)用多媒體將一些所需要課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行展示，將這些預(yù)習(xí)的內(nèi)容展示到多媒體上面能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到更好的提高和進(jìn)步，讓他們充分做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，能夠?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從另一方面來講，將微課運(yùn)用到物里試驗(yàn)的教學(xué)過程當(dāng)中能夠很好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只有學(xué)生們?nèi)榈耐度氘?dāng)物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們的進(jìn)步和提高才能夠更加快速，他們也能夠在物理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有著更快速的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，所以自己在物理的教學(xué)過程當(dāng)中也能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而讓學(xué)生們?cè)谶@種物理學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到更好的發(fā)展。

2、課堂當(dāng)中運(yùn)用微課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

倘若教師們?cè)谡n堂當(dāng)中，依舊采取滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以這就需要教師在課堂當(dāng)中運(yùn)用微課，在課堂當(dāng)中，運(yùn)用微課能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們更主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，只有他們?nèi)榈耐度氩拍軌虻玫礁玫奶岣吆徒?jīng)驗(yàn)，所以教室一定不能夠在課堂當(dāng)中采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，這樣不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，他們不能夠很好的投入課堂，滿堂灌的教學(xué)模式僅僅只是教師們?cè)谡n堂當(dāng)中講的津津有味，而學(xué)生卻在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，聽得昏昏欲睡，所以這就需要教師們不斷改善自己的課堂，教學(xué)模式，利用其他的手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地投入課堂，并且能夠運(yùn)用微課對(duì)他們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，不僅能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得樂趣，而且能夠在運(yùn)用微課的過程當(dāng)中，讓他們得到知識(shí)水平上的提高。

3、課后微課，鞏固知識(shí)

在物理的教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用微課能夠有著很好的作用，在課后運(yùn)用微課讓學(xué)生們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，俗話說：“溫故而知新可以為師矣?！蓖ㄟ^不斷的溫故，舊知識(shí)才能夠得到更好的提高，所以教師一定要通過微課，讓學(xué)生們對(duì)自己坐在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，只有不斷鞏固的舊的知識(shí)能夠從學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到新的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，所以就師一定要很好的運(yùn)用微課，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)在課后進(jìn)行鞏固，從而得到更好的發(fā)展和提高。

三、總結(jié)

總而言之，如今對(duì)教育的要求水平越來越高，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不再得到人們的認(rèn)可，素質(zhì)教育被人們稱為一種高水平高質(zhì)量的教育，注重學(xué)生們綜合能力的發(fā)展和提高，所以就需要教師通過，不斷的教學(xué)時(shí)間來改善自己的課堂，教學(xué)模式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們得到更快速的提高和全面的發(fā)展。因此，在高中物理課堂的過程當(dāng)中運(yùn)用微課能夠讓學(xué)生們得到快速的提升，所以教師就需要通過不斷的教學(xué)實(shí)踐來運(yùn)用一些手段將微課運(yùn)用到物理課堂。

參考文獻(xiàn)

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