多種教學(xué)方法提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

馮桂香

摘要：高中英語(yǔ)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。教師要使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，在課堂中增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)昕、說(shuō)、讀、寫能力。高中英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地學(xué)習(xí)知識(shí)。下面，我從“落實(shí)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”“增加課堂互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”“創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，在情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”三個(gè)方面入手，就多種教學(xué)方法提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 英語(yǔ) 課堂教學(xué)效果

目前，高中英語(yǔ)課堂上缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)很枯燥，學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少。教師把重心放在了單詞和語(yǔ)法的講解上，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與聽力的發(fā)展，使學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力得不到發(fā)展。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、落實(shí)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

高中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，要圍繞這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，通過制定教育目標(biāo)，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫水平。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)教師才能圍繞教學(xué)目標(biāo)開腱教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師要從知識(shí)與技能、辦法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)不同的課型定位不同的教學(xué)目標(biāo)，使課堂更高效。

例如，在講《My first day at senior high》這節(jié)課時(shí)，我制定了教學(xué)日標(biāo)。詞匯目標(biāo)是使學(xué)生掌握新詞匯，如：academic、instruction、embarrassed、behaviour、cover等。使學(xué)生掌握一些短語(yǔ)：in other words、look forward to、be divided into、at the end of等。情感日標(biāo)是使學(xué)生可以盡快適應(yīng)高中生活。筆者在教這節(jié)課時(shí)，圍繞教學(xué)日標(biāo)展開教學(xué)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我提出了個(gè)問題：What are the main differencebetween junior high school and senior highschool？ Do you think that work at seniorhigh school is harder than at junior highschool？學(xué)生們紛紛討論起來(lái)，并給予了不同的回答。圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)更有日的，提高課堂的教學(xué)效果。

二、增加課堂互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)?；?dòng)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在互動(dòng)課堂中，能更多地開口說(shuō)英語(yǔ)，加強(qiáng)與周圍同學(xué)的交流。課堂互動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生自由的用英語(yǔ)交流，表達(dá)自己對(duì)件事情的看法，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

例如，在講《My new teachers》這節(jié)課的閱讀時(shí)，我讓學(xué)生瀏覽課文，并回答：1 What is the main idea of the passage mynew teachers？2 Which teachers do studentsIike a lot？ 3.Who is very good teacher butis serious and strict？4 What subject do youthink Mrs Ii is teaching？我讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，在讀課文時(shí)找到這些問題的答案，并小組討論，最后，每個(gè)小組給出自己的答案。學(xué)生們帶著問題讀課文，可以把握住文章的重點(diǎn)，小組合作討論，有助于學(xué)生在討論中提高自身的英語(yǔ)水平。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，在情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的情景，創(chuàng)設(shè)情景的方法有很多，教師可以借助實(shí)物、多媒體、簡(jiǎn)筆畫等多種方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。情景教學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生更好的理解和運(yùn)用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。

例如，在《My first ride on a train》這節(jié)課的導(dǎo)入中，我首先問學(xué)生個(gè)問題：boys and girls， do you know any wordsabout transportation？運(yùn)用頭腦風(fēng)暴使學(xué)生回憶學(xué)過的單詞。然后，向?qū)W生展示交通工具的圖片，使學(xué)生在語(yǔ)境中回憶交通工具的單詞。然后問學(xué)生：Which of thevehicles travel on roads？ Which of themtravel iIl the air？ Which of them travel onwater？

學(xué)生快速回答這些問題，并討論這些交通工具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中掌握交通工具的表達(dá)。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師要改變?cè)瓉?lái)的教育理念，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，給學(xué)生創(chuàng)造更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。教師還要提高學(xué)生的跨文化交際能力，增加對(duì)西方文化的理解，了解中西方的文化差異，提高學(xué)生的英語(yǔ)核素養(yǎng)。教師要提高自身的教學(xué)水平，從聽、說(shuō)、讀、寫多個(gè)方面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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