淺談職業(yè)高中計算機(jī)課程的改革

劉忠江

在科學(xué)日益發(fā)達(dá)的今天，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，而且人們對計算機(jī)的使用已經(jīng)不是停留在過去IO年的模式，不只是用它來簡單的打打字，玩玩兒游戲，聊聊天兒，而是提出更高的應(yīng)用要求。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，論知識深度，我們拼不過大學(xué)生，論工作能力，我們拼不過打工仔。那么我們憑什么才能夠在社會發(fā)展的大趨勢中爭得自身生存和發(fā)展的空間，如何能贏得家長和學(xué)生的信任？我認(rèn)為，主要在于我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能否達(dá)到日益變化的就業(yè)市場對人才素質(zhì)的要求。因此，職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)課程的改革必須以就業(yè)為指揮棒，以市場需要為目標(biāo)，以增強(qiáng)動手能力為手段，才能使職業(yè)高中的學(xué)生脫穎而出。

一、現(xiàn)行計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生能力基礎(chǔ)差異大，學(xué)生素質(zhì)低。

信息技術(shù)類課程在各中小學(xué)的廣泛開展，在一定程度上提高了學(xué)生對計算機(jī)的實際操作應(yīng)用能力。但由于各地區(qū)教育水平、經(jīng)濟(jì)條件、重視程度的不同，學(xué)生在計算機(jī)的使用過程中能力表現(xiàn)不一，水平參差不齊。近幾年由于大學(xué)、普高的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識水平越來越低、行為規(guī)范越來越差。許多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動性、積極性不高，混日子不求上進(jìn)的學(xué)生大有人在。而計算機(jī)專業(yè)課程不是背一背就能學(xué)會的，它對學(xué)生基礎(chǔ)課程的要求較高，這就造成有的學(xué)生不敢學(xué)計算機(jī)，有的學(xué)生學(xué)了也是以玩兒為主，因此，我認(rèn)為，鼓勵學(xué)生就業(yè)是最好的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，各專業(yè)針對性不強(qiáng)，必須激勵學(xué)生就業(yè)的途徑：校企合作。

在校學(xué)生由于是統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)，所以在教學(xué)內(nèi)容上形式比較單一。而針對各個不同專業(yè)的學(xué)生，沒有適應(yīng)各專業(yè)就業(yè)需求的應(yīng)對性教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鑒于以上因素，我們必須以就業(yè)為激勵來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。近幾年，職業(yè)高中學(xué)生的就業(yè)率比大學(xué)生還要高，成了職業(yè)教育的一大亮點，有很多學(xué)生就是奔著就業(yè)而來的。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)、市場的需要，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生，采取校企合作的模式來辦學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時有利于學(xué)生了解社會形勢，審視自身不足，增強(qiáng)競爭意識，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)定位

1.教學(xué)改革指導(dǎo)思想

根據(jù)全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會發(fā)布的《中國高職院校計算機(jī)教育課程體系2007》藍(lán)皮書的規(guī)定及要求，高職院校、職業(yè)高中類院校開設(shè)計算機(jī)公共課程的目的是適應(yīng)信息時代的發(fā)展趨勢，使學(xué)生具備相應(yīng)的信息處理能力，以便更好地為專業(yè)服務(wù)。

2.教學(xué)目標(biāo)定位

（1）掌握計算機(jī)軟、硬件的基本操作技能，了解計算機(jī)信息處理方面的基本概念、原理和技術(shù);

（2）掌握計算機(jī)在自己所學(xué)專業(yè)中的相關(guān)應(yīng)用;

（3）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具分析問題、解決問題的意識與能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、利用信息以及與他人交流的能力;

（4）了解并自覺遵守與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)的法律與道德規(guī)范。

三、按市場需要調(diào)整課程。

1、調(diào)整課程的必要性。

在過去的10年中，計算機(jī)基礎(chǔ)課程經(jīng)歷了MS-DOS到WIN98到WINXP的革新，也經(jīng)歷了輸入法由五筆字型到智能ABC到搜狗拼音的轉(zhuǎn)變，還有網(wǎng)絡(luò)方面的局域網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)等等，盡管職業(yè)高中的課程也在更新，但新舊交替的時候總會產(chǎn)生一些矛盾。例如：過去我們逼著學(xué)生練習(xí)五筆字型輸入法，現(xiàn)在有了更為便捷的搜狗拼音輸入法，各有優(yōu)點，那么五筆字型輸入法學(xué)還是不學(xué)昵，老師們進(jìn)行了多輪的討論，仍沒有定論。因此我認(rèn)為：結(jié)合市場需要來確定課程是非常必要的。

2、調(diào)整課程的策略。

既然如何調(diào)整課程必須與市場相結(jié)合，因此我們必須要長期面向市場、了解市場、研究市場，綜合的掌握當(dāng)前市場所需人才類型，才能靈活開設(shè)所需專業(yè)課程。有些老師固執(zhí)的認(rèn)為過去的一些經(jīng)典課程不可舍去，我以為，要改革就要大膽，就要拋棄，舍棄那些純理論的，目前根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的課程，舍棄現(xiàn)在或?qū)聿粫苯佑玫降膬?nèi)容，才能真正實現(xiàn)與市場需求同步。

四、以實踐為主增強(qiáng)動手能力。

1、增強(qiáng)動手能力的必要性。

職業(yè)高中培養(yǎng)的學(xué)生不可能成為高端人才，我們沒必要強(qiáng)迫學(xué)生弄懂高深的原理，而且他們也不可能弄得懂。因此，要突出中職學(xué)生的長處，就必須加強(qiáng)他們的動手能力，只有具有熟練、強(qiáng)大的動手能力，中職學(xué)生才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。

2、如何增強(qiáng)動手能力。

計算機(jī)課程大多以練習(xí)為主，許多老師說，我們一直在讓學(xué)生動手啊。我這里所說的增強(qiáng)動手能力，不僅僅是讓學(xué)生上機(jī)練練就行那么簡單。應(yīng)該是從我們制作教學(xué)計劃開始，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出了以下一些方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：教師在備課時應(yīng)該將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡化成若干個任務(wù)。每個任務(wù)都有明確的目的，利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示任務(wù)的過程、效果，學(xué)生隨時能感受到實現(xiàn)目標(biāo)的喜悅，并有繼續(xù)完成下一個任務(wù)的動力，使他們沒有時間沉迷于游戲中，整節(jié)課都在操作中，可大大提高教學(xué)效果。

（2）案例教學(xué)法：為了完成某一教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該從課外找一些相關(guān)成品案例，邊向?qū)W生展示邊講解制作過程，拋棄傳統(tǒng)的按照書本的步驟一步一步講解的方法，雖然完全沒有文字教案，但在實際授課的過程中卻涵蓋了所有的知識點。既吸引了學(xué)生的注意力，又鍛煉了學(xué)生的動手能力，何樂而不為呢？

（3）自主設(shè)計法：以FLASH教學(xué)為例，當(dāng)我把所有的知識點及技巧講完之后，發(fā)現(xiàn)一個問題，對于現(xiàn)有的作品，甚至很難的網(wǎng)絡(luò)動畫和廣告，學(xué)生都能模擬的做出來，但他們卻做不出自己的作品。不是他們不會使用FLASH軟件，而是沒有設(shè)計思路，缺乏想象力。因此，我們要啟發(fā)學(xué)生自主思考，給他們時間去設(shè)計，去試驗，這樣才能真正的學(xué)以致用。

職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)具有廣闊的前景，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高對計算機(jī)公共課教學(xué)工作在整個職業(yè)院校人才培養(yǎng)計劃中的重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步深化改革進(jìn)程，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，從社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機(jī)公共課程的教學(xué)改革。才能為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。