中職語文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

張文波

摘要：語文在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中是非常重要的。但是現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)薄弱。特別是現(xiàn)行的中職語文教材缺少時(shí)代感，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣。針對(duì)這些現(xiàn)象，文章強(qiáng)調(diào)要提高對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化語文教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，采取有效措施，提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀探析

1.1學(xué)校和學(xué)生的重視程度不夠

不管是中職學(xué)校還是中職學(xué)生，都非常重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不重視語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科。有的學(xué)校甚至把語文教學(xué)放在可有可無的地位，如語文教學(xué)沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，也沒有合理的授課計(jì)劃、評(píng)價(jià)體系，還經(jīng)常給其他專業(yè)課教學(xué)“讓路”，導(dǎo)致語文教師只能按部就班地進(jìn)行教學(xué)，沒有太多的創(chuàng)新意愿。在這樣的大環(huán)境下，中職生的語文學(xué)習(xí)自然效果不佳。

1.2學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱且缺乏興趣

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，也沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，上課不專心，缺乏自信心，對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管中職學(xué)校也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但中職生對(duì)自己究竟喜歡什么職業(yè)、將來能從事什么工作并不清楚，對(duì)未來的目標(biāo)不太明確、自律意識(shí)不強(qiáng)。雖然中職學(xué)校不乏文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，仍然存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、個(gè)體差異顯著等情況，再加上部分學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后片面地認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)技能就行，以至于更加放松語文學(xué)習(xí)，在語文課堂上不會(huì)主動(dòng)參與到與教師的互動(dòng)中，對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣、沒有探究欲望、上課走神睡覺的情況屢見不鮮。

1.3教學(xué)方法與職業(yè)教育特點(diǎn)不符

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，中職語文教學(xué)仍舊采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。部分中職語文教師運(yùn)用新的教學(xué)方法時(shí)未能掌握其精髓，表現(xiàn)為：創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境不合理、學(xué)生沒有興趣，不能循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo);與學(xué)生交流時(shí)，未能發(fā)揮有效地引導(dǎo)作用等，使得中職語文教學(xué)質(zhì)量日趨下降。此外，部分中職語文教師過于注重教材中的知識(shí)點(diǎn)，常常忽視其他方面的重要知識(shí)，忽視了語文的實(shí)用性和育人功能，導(dǎo)致語文教學(xué)與職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用性人才的目標(biāo)脫節(jié)，不適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)的需要。

2、加強(qiáng)中職語文教學(xué)的對(duì)策

2.1樹立正確的教學(xué)觀念

與普通教育相比，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象不同，這也就決定了中職語文教學(xué)應(yīng)該有其自身的特點(diǎn)。但我國(guó)目前還沒有專門針對(duì)中職教育的語文教學(xué)體系，無論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上都是普高語文教學(xué)的翻版，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，或是脫離了中職生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，必然會(huì)影響語文教學(xué)的實(shí)際效果。事實(shí)上，中職語文的教育本質(zhì)和其他專業(yè)課不一樣，它不是簡(jiǎn)單的技能教育或純客觀的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是關(guān)系到母語技能的感知與學(xué)習(xí)、精神世界的啟蒙與塑造，甚至個(gè)性品格的打磨與鍛造，是和每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)的。具體來說，語文教學(xué)關(guān)系到人的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，這些能力伴隨人的一生，并不是局限于在校階段的學(xué)習(xí)。

2.2結(jié)合專業(yè)實(shí)際，完善教學(xué)內(nèi)容

從現(xiàn)狀來看，高職院校使用的語言教材大多是通用的，內(nèi)容陳舊，無法滿足高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，采用適合本校學(xué)生的語文教材，并注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。此外，教師還可以將語文教學(xué)與專業(yè)需求充分結(jié)合起來。例如，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，他們可以寫產(chǎn)品手冊(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告等。對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)生來說，他們可以加強(qiáng)口語表達(dá)和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐過程中更好地掌握會(huì)話和交流的基本原則。

2.3改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)專業(yè)需要，我們應(yīng)該探索一種生動(dòng)活潑、有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教育方式：整合教材，加強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性和新穎性。教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和就業(yè)需要，有意識(shí)地整合教材，選擇與專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，數(shù)量更少，內(nèi)容更集中，教學(xué)難度更小，知識(shí)解釋更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生真正收獲一點(diǎn)。我們應(yīng)該在教學(xué)中增加一些貼近學(xué)生內(nèi)心、貼近工作現(xiàn)實(shí)和貼近生活的新內(nèi)容，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)采用切實(shí)有效的教學(xué)模式。讓不同層次的學(xué)生主動(dòng)發(fā)展并獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)該改變目前終極的、基于知識(shí)的、一刀切的考試模式，建立新的語文考試方法，突出過程評(píng)價(jià)，注重興趣培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的主觀精神。

2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提成教學(xué)效果

新課標(biāo)要求教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景。藝術(shù)來源于生活并高于生活，通過與生活息息相關(guān)的情景創(chuàng)設(shè)，更加鮮明生動(dòng)地將語文教學(xué)的內(nèi)容展示出來，給學(xué)生留下深刻的印象。比如在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，以“背影”為主題進(jìn)行寫作，這樣就巧妙地將語文教學(xué)和學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合在一起了。學(xué)生會(huì)在作文時(shí)先快速地回顧教師在課上傳授的課文知識(shí)，在自我對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，對(duì)生活進(jìn)行思考，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造出與課文內(nèi)容相關(guān)的屬于自己的文章，這樣既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又督促學(xué)生在課下無形中復(fù)習(xí)了課上的內(nèi)容，加深了對(duì)知識(shí)的理解和印象。

2.5多媒體教學(xué)，打造現(xiàn)代化的語文課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具也越來越豐富并在教育一線發(fā)揮著巨大的作用。教師要將學(xué)習(xí)并掌握使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力和自己的專業(yè)知識(shí)并重。而且語文這一學(xué)科是涵蓋面非常廣，涉及內(nèi)容豐富的學(xué)科，它需要多媒體的輔助。以此來拓展學(xué)生的視野，學(xué)生接觸的知識(shí)多了，眼界開闊了，對(duì)語文學(xué)習(xí)的理解就會(huì)更上一個(gè)高度。而且多媒體以生動(dòng)的方式將文字的東西展現(xiàn)出來，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提升課堂效率。

總結(jié)

總而言之，中職語文教學(xué)考察的不僅僅是老師的語文專業(yè)知識(shí)，更是靈活科學(xué)教學(xué)的能力，這一時(shí)期的語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及專業(yè)知識(shí)水平的提升都有很大的作用。中職語文教學(xué)效果的提升需要學(xué)生和教師的共同努力，一起為祖國(guó)提供專業(yè)人才而不懈奮斗。

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