依托“簡筆畫”讓小學(xué)語文低段教學(xué)豐富多彩

王玉梅

摘要：所謂的“簡筆畫”，簡單來說就是一種特殊的輔助教學(xué)工具。在小學(xué)語文低段教學(xué)過程中依托該種教學(xué)工具，不僅能夠促使學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更有利于學(xué)生的知識鞏固。因此，應(yīng)該如何利用這一教學(xué)工具成為了諸多教師的難題?；诖耍诮酉聛淼奈恼轮?，將對依托“簡筆畫”讓小學(xué)語文低段教學(xué)豐富多彩措施方面展開詳細(xì)分析，希望能給各位老師提供參考價值。

關(guān)鍵詞：簡筆畫 小學(xué)語文 教學(xué)

一、利用具體化進(jìn)行簡筆畫

小學(xué)階段的學(xué)生思想還末成熟，在理解抽象事物上能力還存在不足。而將簡筆畫的教學(xué)工具應(yīng)用到小學(xué)語文低段教學(xué)過程中，教師借助直觀的簡筆畫，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識，將復(fù)雜的內(nèi)容生動直觀的旱現(xiàn)在學(xué)生面前，促使內(nèi)容更具趣味性。在小學(xué)語文低段教學(xué)過程中，最為主要的教學(xué)任務(wù)就是學(xué)字識詞，而我國上下五千年的文化底蘊(yùn)，學(xué)生對于一些名言詩句很難理解。通過簡筆畫的教學(xué)方式，能夠使得學(xué)習(xí)更加直觀，漢字也便于理解。比如說，在學(xué)習(xí)《靜夜思》一詩中，“床前明月光，疑是地上霜?！边@‘詩句，從字面上看這是一個簡單的生活場景，但是卻寄予怍者無限的思鄉(xiāng)之情。一個獨處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜?！耙墒堑厣纤敝械摹耙伞弊?，生動地表達(dá)了詩人師夢初醒，迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達(dá)了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。該深刻含義學(xué)生很難準(zhǔn)確把握，因此，教師可以借助利用簡筆畫，畫出一個簡陋的窗戶與一輪明月，草地上有片白色的“霜”，然后簡單畫出小人當(dāng)做詩人，由此讓學(xué)生在美景之下，感受到作者的凄涼，進(jìn)而感悟到思念家鄉(xiāng)的深刻含義。

（一）合理導(dǎo)入簡筆畫，表明內(nèi)容當(dāng)中難點

在小學(xué)語文低段教學(xué)過程中，因為簡筆畫的應(yīng)用，從而能夠旱現(xiàn)給學(xué)生更加直觀的內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也能加深學(xué)生記憶知識的能力。為了更好的利用簡筆畫教學(xué)工具，教師在教學(xué)過程中就需要合理的指導(dǎo)學(xué)生，想象課文中的畫面，與教材相結(jié)合，有效的概括出學(xué)生的創(chuàng)新思維。將簡筆畫教學(xué)工具融入到小學(xué)語文低段教學(xué)過程中，是課堂模式多元化的基礎(chǔ)，同時也是調(diào)節(jié)課堂氣氛必不口可少的，最為關(guān)鍵的是還能夠加深學(xué)生對于課堂教學(xué)的記憶。比如說，在學(xué)習(xí)《彩虹》文章時，文章主要是借助小女孩看見彩虹所產(chǎn)生的三個美好愿望而展開。其難點就在于借助小女孩的三個美好愿望，希望學(xué)生能夠擁有善良的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合生活實際。但是，學(xué)生印象當(dāng)中的彩虹只是七彩的，并沒有形象的事物，由此也就很難理解文章的含義。因此，教師可以在黑板上畫一面鏡子，鏡子將陽光反射在母親的臉上形成了彩虹，進(jìn)而講解出母親的欣喜之情以及女孩對母親的熱愛等。

結(jié)論：

簡而言之，將簡筆畫教學(xué)工具應(yīng)用于小學(xué)語文低段教學(xué)過程中，最為關(guān)鍵的就是需要教師掌握簡筆畫的“精髓”，發(fā)揮其最大效用，促使課堂變得生動有趣。應(yīng)用簡筆畫教學(xué)工具的小學(xué)語文課堂，能夠促使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為教師教學(xué)效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。基于此，為了促使教師更好的應(yīng)用簡筆畫輔助教學(xué)，文章圍繞其具體措施方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠給相關(guān)人上提供參考價值。