淺談初中語文教學(xué)“激趣”手段

邢少坤（河北省任縣大屯鄉(xiāng)大屯中心學(xué)校055150）

淺談初中語文教學(xué)“激趣”手段

邢少坤（河北省任縣大屯鄉(xiāng)大屯中心學(xué)校055150）

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。適時(shí)運(yùn)用“激趣、啟思、導(dǎo)疑”，是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識的教學(xué)方法體系。其實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)式學(xué)生思維，激起學(xué)生的積極性創(chuàng)造性，挖掘其內(nèi)在潛能，使外部教育產(chǎn)生一種內(nèi)化作用，提高教學(xué)的實(shí)效性。這里，筆者僅就“激趣”環(huán)節(jié)作研究分析。

一、目的激趣

要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要從學(xué)習(xí)目的上進(jìn)行啟發(fā)，這是最基本的。教師的教育不是一天兩天就能奏效，而是在長期的潛移默化中滲透。特別是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下，在進(jìn)行社會(huì)理想教育的同時(shí)，還要進(jìn)行職業(yè)理想教育，更要強(qiáng)調(diào)知識（特別是語文知識）在人精神生活中的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就特別強(qiáng)調(diào)知識在精神生活中的作用：“知識確是學(xué)生將來從事工作不可缺少的，另一方面，又是學(xué)生現(xiàn)在和將來精神生活的重要一部分。”要啟發(fā)學(xué)生懂得：人有掌握了豐富的知識，我們的精神生活才會(huì)豐富多彩，否則將會(huì)空虛和枯燥無味。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，就能主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入激趣

在一堂新課開始時(shí)，設(shè)計(jì)一段簡短而精妙的導(dǎo)入語，會(huì)為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)奠定起步的路基，引起求知的欲望，營造積極的氛圍。筆者在上完語文版八年級（下）第一課《背影》之后，即將上第二課《永久的悔》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下一段導(dǎo)語：“前邊，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的精美散文《背影》，它深情地歌頌了偉大的父愛。在家庭生活中，我們除了父愛、祖輩兄長姐妹之愛外，還會(huì)有——”“母愛”！（學(xué)生齊答）我說：“說到母愛，我們都不會(huì)忘記唐代詩人孟郊的一首《游子吟》，大家還記得嗎？來，背誦一次?。▽W(xué)生齊背）今天，我們再來學(xué)一篇歌頌?zāi)笎?，表現(xiàn)母女深情的散文——《永久的悔》，（教師板書課題）看看作品中的“我”在幼年時(shí)代，母親給了怎樣的關(guān)愛，她為什么又有了永久的悔？這段導(dǎo)入語，既照顧了新舊知識的聯(lián)系，又創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的問題情境，為學(xué)生后邊的整體感知課文激發(fā)了興趣，營造了積極的氛圍。

三、競爭激趣

中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)烈，有競爭意識，基于這些特點(diǎn)，在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。比如，有的教師在所教班級設(shè)立了語文擂臺(tái)，由學(xué)生設(shè)計(jì)頗具特色的板報(bào)張貼于墻壁之上。學(xué)生還效仿《青蘋果樂園》的風(fēng)格，取名為“初露小鋒芒”，充分體現(xiàn)了自我的個(gè)性，于謙虛中見鋒芒。師生通過共議，在板報(bào)中設(shè)立了演講、作文、小楷、周記、古詩、活動(dòng)等欄目，將每天課前三分鐘演講、每周的周記、每次作文以及每天的小楷定期進(jìn)行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，每次各項(xiàng)各設(shè)若干名優(yōu)秀，逐步累積，準(zhǔn)備到期末時(shí)評選出獲得優(yōu)秀數(shù)目最多的學(xué)生，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生踴躍參與，競爭激烈，尤其是一部分后進(jìn)生也不甘示弱，他們充分發(fā)揮自己的特長，作文寫不好的就在小楷上多得分，小楷寫不好的就在古詩背誦上下工夫，周記寫得少的就在課堂演講上多談?wù)?，平時(shí)作文寫一篇的都爭著寫兩篇。

四、媒體激趣

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作等強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生興趣濃厚。如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這一課時(shí)，我讓學(xué)生先觀看錄像（課件），再閉上眼睛，想象蘇州園林的總體特征以及局部的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生默讀課文中的介紹，最后說出各自的收獲。讓學(xué)生在這樣的情景中去學(xué)習(xí)，使他們?nèi)缏勂渎暋⑷缫娖湫?、如臨其境。

如果我們在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動(dòng)多種情緒，積極主動(dòng)地跟隨教師進(jìn)行課堂活動(dòng)，求知欲會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更好。

五、設(shè)疑激趣

在教學(xué)中，教師要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問，引發(fā)他們在生疑——置疑——釋疑的循環(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，它估學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺探索性、積極性和創(chuàng)造性。如《變色龍》一課，在授課前設(shè)計(jì)幾個(gè)問題要學(xué)生預(yù)習(xí)、思考：1．奧楚蔑洛夫的基本性格是什么？2．他“善變”的明顯特點(diǎn)是什么？3．是什么原因促使他一變再變？4．作者為什么要塑造“變色龍”這個(gè)形象？學(xué)生帶著這些問題邊看書邊思考；這比上課不作任何預(yù)習(xí)，一上課就講，效果更佳。

六、生活激趣

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文教學(xué)一經(jīng)與生活相聯(lián)系，必然生動(dòng)活潑，事半功倍。面向生活，貼近生活，走進(jìn)學(xué)生心靈，使語文的根深深扎在生活的土壤里，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時(shí)，結(jié)合課文寫法，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察了學(xué)校附近的石橋，并訪問當(dāng)?shù)厝罕?。回校后，學(xué)生們興趣十分濃厚，寫作熱情高漲。上《金色花》后，我要求學(xué)生制作精美卡片，寫上溫馨祝頌語回家送給媽媽，以表達(dá)自己對媽媽的一片深情。學(xué)完《傅雷家書》后，我要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用心體會(huì)并說說自己所感受到的父親深沉的愛。學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》后，我請學(xué)生談?wù)勏懔鈱W(xué)詩對我們語文學(xué)習(xí)的啟發(fā)，學(xué)生經(jīng)過討論后，得出了“要多讀”、“要有選擇地讀”、“要刻苦地學(xué)”、“要大膽創(chuàng)作、敢于想象”、“要有名師指點(diǎn)”等借鑒意義。

總之，興趣雖然屬于非智力圖素，卻是學(xué)好語文的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。盧梭在《愛彌爾》一書中有言：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，語文教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。所以語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情，持久地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在四十五分鐘的課堂上始終處于最佳狀態(tài)。只有這樣，語文教學(xué)才能達(dá)到“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的理想境界。

（責(zé)編張景賢）