如何在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王麗榮（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校肖營子中心小學(xué)066500）

如何在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王麗榮（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校肖營子中心小學(xué)066500）

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)的目的。因此，教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，去教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從課堂教學(xué)過程來看，可從以下幾方面著手。

一、教學(xué)前的工作準(zhǔn)備

上課開始，可以提問一些上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能較快地集中學(xué)生的注意力，為上好一堂課打下良好的基礎(chǔ)?？梢灾鲃?dòng)地親自找學(xué)生談話，問學(xué)生的個(gè)人愛好，問學(xué)生喜歡回答的問題。和他們談“教師想和你們做朋友”等一些輕松活潑的話題，這樣可以讓學(xué)生在很快的時(shí)間內(nèi)和教師拉近距離，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)生動(dòng)手調(diào)動(dòng)課堂氣氛

教育家蘇霍母林斯基說過：“兒童的智慧在他們的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。動(dòng)手操作的過程，能使學(xué)生的記憶更加深刻。比如，學(xué)生可以把書中的難點(diǎn)、重點(diǎn)都依次標(biāo)記起來，還可以給學(xué)生做教師的機(jī)會(huì)，給其他同學(xué)出問題、給其他同學(xué)講解，這樣不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，將學(xué)習(xí)變成了一種充滿樂趣的活動(dòng)課。

三、微笑，拉近師生之間的距離

語言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。在課堂上，作為一名教師要用充滿微笑的語言去授課，這是一種拉近師生關(guān)系的有效途徑，這個(gè)行為同時(shí)也體現(xiàn)出了教師是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，讓學(xué)生和教師之間沒有約束地交流溝通，那樣學(xué)生就會(huì)很喜歡上這個(gè)教師的課，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。語文教師與學(xué)生談心，與學(xué)生交流，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和思想上的幫助，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，重視。用關(guān)愛喚起學(xué)生的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然而引導(dǎo)并激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

四、靈活多樣的朗讀方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課堂教學(xué)中，朗讀是每節(jié)課必不可少的重要環(huán)節(jié)。靈活多樣的朗讀方式，可以大大提高學(xué)生的朗讀熱情，從而有效地提高他們學(xué)習(xí)語文的熱情。比如，可以讓學(xué)生分組來讀，比一比哪組讀得最好，（學(xué)生讀得既流暢又準(zhǔn)確）。還可以讓學(xué)生分角色來朗讀課文，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，這樣可以使他們更投入地讀課文，聽的學(xué)生也會(huì)很認(rèn)真地聽、看。這樣能使學(xué)生更有效地理解課文內(nèi)容。

有些教師不知道如何去活躍課堂氣氛。學(xué)生聽課時(shí)看著挺認(rèn)真，整節(jié)課下來，學(xué)習(xí)效率很低，效果很失望。這時(shí)，教師就應(yīng)該自己找找原因：在課堂上是教師說的多還是學(xué)生說的多？課堂氣氛是不是沉悶？因此，教師必須改變傳統(tǒng)教育觀念，探索新型教育模式。教師在課堂中要做一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生帶進(jìn)課堂中，引導(dǎo)他們，讓他們充分發(fā)揮自己，課堂上要讓學(xué)生做主人。教師可以組織一些帶有挑戰(zhàn)意味的情景。這樣學(xué)生就會(huì)自覺地去思考問題、分析問題、解決問題，對(duì)一些疑問也就有了探究的欲望，活躍了學(xué)生的思維和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣

小組討論要建立在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，要帶著問題去討論，提前做好功課，否則學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的掌握程度既不熟練，又不深刻。只有學(xué)生思考到一定程度的時(shí)候，再開展小組討論，才可能出現(xiàn)效果。在小組內(nèi)交流時(shí)，要采用輪流式發(fā)言，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與思考，提出問題或解決問題，提高他們的解答能力，提高后進(jìn)生主動(dòng)參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在合作交流中有所收獲和提高。

在小組討論時(shí)，要使學(xué)生融為一體，關(guān)注差等生的弱勢(shì)。以他們?yōu)橹行倪M(jìn)行合作、討論、研究。這樣促使學(xué)生樂于合作，進(jìn)入課堂氣氛，也能幫助這些學(xué)生在快樂中學(xué)到很多的知識(shí)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，把每個(gè)學(xué)生都和自己的小組融為一體，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時(shí)也能體現(xiàn)出小組合作的樂趣，那樣會(huì)讓他們更愛學(xué)習(xí)，記憶知識(shí)更快。教師還可以提出問題要求小組學(xué)生回答，教師可以以小組評(píng)比的形式來鼓勵(lì)學(xué)生。優(yōu)秀生回答正確獎(jiǎng)一顆星，后進(jìn)生回答正確獎(jiǎng)兩顆星。這樣既鼓勵(lì)了后進(jìn)生，同時(shí)優(yōu)秀生為了自己小組的榮譽(yù)也會(huì)主動(dòng)地去幫助后進(jìn)生，使后進(jìn)生和優(yōu)秀生共同成長，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識(shí)。

六、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)

平時(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪辛?xí)慣用成人的視角來看待學(xué)生，所以很多時(shí)候，我們就會(huì)用成人的思維習(xí)慣來對(duì)待學(xué)生。因此，我們應(yīng)該從平視的角度來看待學(xué)生，這樣才能夠更進(jìn)一步貼近學(xué)生的心靈，這樣才能做到不粗暴地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)有困難、差錯(cuò)、失誤，尤其是那些后進(jìn)生。作為教師，我們?nèi)绾螌?duì)待這些問題是很重要的。冷淡、責(zé)怪，不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打消了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，當(dāng)然對(duì)語文的學(xué)習(xí)也就提不起興趣來了。所以，作為語文教師應(yīng)該努力創(chuàng)造讓后進(jìn)生在語文課上找到成功的喜悅。這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣才能讓他們?cè)谡n堂上活躍起來呢？經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些簡單的問題，在書本上很容易找出來的答案，回答對(duì)了，教師給予表揚(yáng)。然后再把問題慢慢地加深難度，教師引導(dǎo)，也可以在同學(xué)的幫助下解決難點(diǎn)。讓后進(jìn)生在點(diǎn)滴中進(jìn)步、成長。讓他們真正地體驗(yàn)到成功的快樂，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。

七、提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)。幽默的語言也是一種以愉快的方式活躍課堂氣氛的藝術(shù)，幽默是一把鑰匙，一種可以開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。這把鑰匙既可以減輕壓力，又可以緩和師生關(guān)系，擺脫逆境的心理。

教師的教學(xué)觀念、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)中的各種因素巧妙結(jié)合。這樣，既呈現(xiàn)出教學(xué)機(jī)智，又活躍了整個(gè)課堂氣氛，可以讓學(xué)生直接感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。教學(xué)幽默的目的是為了讓學(xué)生輕松愉快地在課堂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。幽默是一種力量，作為教師，我們應(yīng)該用幽默的語言來開啟學(xué)生心智。幽默縮短了師生之間的心理距離，能有效建立起師生關(guān)系。

總之，只有一個(gè)好的課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)效果更好，學(xué)生學(xué)的知識(shí)既簡單易懂，又記憶深刻。要想創(chuàng)造積極的課堂氣氛，教師必須改變單一的教學(xué)方式，要采用靈活多樣的教學(xué)方式，同時(shí)用自己飽滿的情感和幽默的語言去喚醒學(xué)生。只有課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能全心投入到課堂中來。這樣的課堂教學(xué)才是有效的，這樣的學(xué)生才是積極的，這樣的師生才是快樂的！

（責(zé)編田彩霞）