淺析如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（河北省任縣大屯學(xué)區(qū)吳岳學(xué)校055150）

淺析如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

吳路珍（河北省任縣大屯學(xué)區(qū)吳岳學(xué)校055150）

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是必不可少的重要因素，也是核心問題。那么，怎樣才能有效地提高我們的課堂教學(xué)效率，既能順利地完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生比較輕松地獲得新知識(shí)、掌握新技能呢？這是擺在我們每一個(gè)教師面前迫切解決的問題。本文是作者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)，希望能夠得到同行們的認(rèn)可。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)直觀教學(xué)

隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高的要求，但教學(xué)改革的實(shí)施離不開課堂教學(xué)。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？本文結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下五個(gè)方面展開來談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、注重動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)

“課標(biāo)”強(qiáng)化了數(shù)學(xué)的生活化與實(shí)踐性，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”思想，提出了“數(shù)學(xué)課堂應(yīng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，親自動(dòng)手去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論?！币虼?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，了解知識(shí)的來龍去脈，促進(jìn)他們思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們的實(shí)踐意識(shí)。如在教學(xué)“三角形的特性”這一課時(shí)，我要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備用硬紙制做一個(gè)長方形和一個(gè)三角形模具，上課時(shí)讓學(xué)生拿出長方形模具，請(qǐng)學(xué)生按要求兩只手分別抓住長方形兩條邊向相反的方向同時(shí)推拉，觀察長方形的形狀有什么變化？讓幾位學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，有的說長方形就成不是長方形了，有的說長方形變歪了，教師肯定并表揚(yáng)回答得好的學(xué)生。接著要求拿出三角形模具，讓學(xué)生抓住三角形的任意兩條邊向相反方向同時(shí)推拉，觀察一下推拉前后三角形的形狀有沒有發(fā)生變化？通過學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、比較，讓學(xué)生說一說長方形與三角形有什么區(qū)別，也就是它們的不同點(diǎn)是什么？這時(shí)，學(xué)生勇躍舉手回答：“長方形用手推拉后形狀會(huì)發(fā)生變化，而三角形的形狀不管怎么推拉它的形狀都不會(huì)改變?！边@時(shí)我給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生更加完整地歸納出三角形的特性：不容易變形，即具有穩(wěn)定性。這種通過放手讓學(xué)生動(dòng)手操作去體驗(yàn)得出的結(jié)論比教師直接講出結(jié)論記憶的效果更加明顯，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了教師為導(dǎo)，學(xué)生為主的教學(xué)方法，也以實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的課改要求。

二、充分利用多媒體資源，進(jìn)行直觀教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分利用多媒體資源來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來進(jìn)行直觀的教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，利用計(jì)算機(jī)課件展示正在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇、風(fēng)車，正在上下行的電梯和小朋友推動(dòng)桌子等畫面，屏幕上生動(dòng)逼真的畫面一下子吸引了學(xué)生的注意力，這時(shí)教師讓學(xué)生也用手來跟這些畫面來運(yùn)動(dòng)，接著提問：“從運(yùn)動(dòng)的方向中你發(fā)現(xiàn)了什么？”從而引導(dǎo)出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生也從這些運(yùn)動(dòng)中掌握了這節(jié)課的知識(shí)。這樣利用多媒體資源把這一節(jié)課抽象、難懂的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、形象、簡單易懂的內(nèi)容。

三、巧設(shè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中要巧妙的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，并能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)上下”時(shí)，我利用小孩子愛玩的天性，通過“點(diǎn)鼻子”游戲來認(rèn)識(shí)“上下”。教師出示“小豬”掛圖，吸引學(xué)生注意力。（教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)預(yù)先確定好中軸桿，只需學(xué)生上下移動(dòng)中軸桿上的筆就可以了。）教師：下面，我們來玩“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求點(diǎn)鼻子的同學(xué)把眼睛蒙上，其他同學(xué)用語言來幫助他，讓他盡快地點(diǎn)到鼻子。學(xué)生一下子學(xué)生活躍起來，熱烈地幫助點(diǎn)鼻子的同學(xué)?！罢J(rèn)識(shí)上下”對(duì)于一年級(jí)新生而言是有一定難度的，選用學(xué)生比較愛玩的傳統(tǒng)“點(diǎn)鼻子”游戲，讓學(xué)生在具體的游戲過程中體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，能讓一些即使不很理解上下空間位置的學(xué)生，也樂意根據(jù)他人提供的信息，在游戲中認(rèn)識(shí)“上下”，在不知不覺中體驗(yàn)、領(lǐng)悟到物體的空間位置關(guān)系，體現(xiàn)了游戲的使用是為了學(xué)習(xí)“有用的”數(shù)學(xué)。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固新知

練習(xí)是鞏固新知形成技能、形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效手段，在每一堂課講授知識(shí)完后應(yīng)該結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些與例題相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生依照例題的方法、步驟去完成，以便加深學(xué)生對(duì)新知的理解與鞏固，但練習(xí)的安排要有針對(duì)性、啟發(fā)性。如教學(xué)“直線、線段和射線”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是直線、線段與射線后讓學(xué)生齊讀“直線是無限長的”這句話，然后出一道判斷題：“畫出一條5米長的直線?！弊寣W(xué)生舉手判斷并說明理由。絕大多數(shù)的學(xué)生判斷是錯(cuò)的，但也有小部分不懂得判斷，通過練習(xí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況，教師可及時(shí)給予輔導(dǎo)：“直線是無限長的，而這道題中說一條5米長的直線，把直線說是有長度的，是有限長的，所以這種說法是錯(cuò)誤的?！睂W(xué)生聽了對(duì)直線這個(gè)概念有了更深刻的理解。接著提問：“誰能把這道題改一改使它變成正確的呢？”允許相互之間進(jìn)行交流討論，派代表發(fā)表意見：有的說把“5米”改為“無限長”的，有的說把“直線”改為“線段”分別改為“畫一條無限長的直線。”和“畫一條5米長的線段。”這兩改法都對(duì)，能夠這樣修改說明學(xué)生都能運(yùn)用新知識(shí)去思考問題了。然后我說：“把‘直線’改為‘射線’改為畫一條5米長的射線?！边@樣對(duì)嗎？同學(xué)們稍微思考后馬上齊口同聲地說：“不行。”“為什么？”因?yàn)樯渚€也是和直線一樣是無限長的，所以不能畫出5米長的射線，同學(xué)們充滿激情地回答。

通過這道判斷題的練習(xí)，表面看來練習(xí)量很少，但練習(xí)的效果是非常明顯的，它不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清直線、線段、射線三者的概念以及聯(lián)系，更重要的是還通過改變字詞使學(xué)生擦亮眼睛判斷，提醒學(xué)生以后做判斷題時(shí)千萬要小心看題，只要一個(gè)詞或字改變了那么表達(dá)的意思就完全不同了，從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。

總之，如何提高課堂教學(xué)效率，是教育教學(xué)的永恒主題，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不懈努力。

（責(zé)編 張景賢）