思想品德課中創(chuàng)設(shè)情境的幾點做法

楊玲（甘肅省張掖市青西中學(xué)734000）

思想品德課中創(chuàng)設(shè)情境的幾點做法

楊玲（甘肅省張掖市青西中學(xué)734000）

思想品德課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方式多種多樣，從教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事例入手，通過具體材料、圖像、音樂、漫畫、文學(xué)語言的描繪手段，再現(xiàn)教材提供的情境；還可以利用趣事、故事、師生動作的演示等內(nèi)容有關(guān)的情景。下面筆者談?wù)劸唧w做法：

一、以情入境

1.唱歌是多數(shù)學(xué)生的共同愛好，內(nèi)容健康的歌曲，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，而且能開發(fā)他們的智力，促進他們的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)愛國情操”一課時，首先播放歌曲《我愛你，中國》《我的中國心》，讓學(xué)生在意境中去思考“什么是愛國情操”以及“愛國情操的最初淵源與對祖國家鄉(xiāng)的熱愛和深刻眷戀”；在學(xué)習(xí)“中華民族大家庭”這個內(nèi)容時播放歌曲《愛我中華》，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中得到了哪些信息，五十六個民族，五十六之花，五十六個兄弟姐妹是一家。

又如，在學(xué)習(xí)“集體力量大”時，師生同唱《眾人劃槳開大船》，“一只竹篙難渡汪洋海，一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，一加十，十加百，百加千千萬，你加我我加你，大家心相連?！币皇赘璋褜W(xué)生帶進了知識內(nèi)容的情境中，使學(xué)生在欣賞音樂中加深了對團結(jié)就是力量的理解，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級小集體，熱愛祖國大集體的積極情感。

再如，在學(xué)習(xí)“熱愛生活、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度”時，播放歌曲《苦樂年華》：“生活是一團麻，也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩呀；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼……”這首歌闡述的道理非常清楚，學(xué)生很快明白一個道理：“自古人生多風(fēng)浪，何須愁白少年頭”。對待生活，應(yīng)該養(yǎng)成樂觀的人生態(tài)度，不能因為生活中的一點兒波折，就對生活失去信心。

2.中外古今大量的文學(xué)故事、寓言典故是用來創(chuàng)新教學(xué)情境的好材料。在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)勝困難”時多媒體展示寓言故事“驢子和枯井”，一頭驢子掉進枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁未果，決定將驢子埋了，當(dāng)鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面!就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了!就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是∶將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!

又如，在學(xué)習(xí)孝敬父母時，是這樣設(shè)計的，多媒體顯示故事“黃香扇枕溫衾”“吳猛恣蚊飽血”的漫畫及文字材料，一時間學(xué)生感到驚訝，我抓住時機與學(xué)生互動，提問，還有哪些孝敬父母的成語，有學(xué)生答出臥冰求鯉、嘗糞憂心。我又引導(dǎo)學(xué)生討論，父母給予我們關(guān)愛與溫暖，每年的生日都記得并隆重地過了，那你是否知道你的生日就是你媽媽受難的日子,你是否也記得父母的生日？父母生日最好的禮物是什么？然后，我又建議學(xué)生用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物；給父母洗一次腳；幫父母做一次飯；幫父母捶捶背，洗洗碗等等。

3.教師借助生動感人的事例，可使思想品德課教材的基本德育思想與現(xiàn)實生活中活靈活現(xiàn)的人和事有機地結(jié)合起來，這對于提高思想政品德課的德育功能和理論說服力有很大的益處。

例如，我在講“積極對待挫折”這一課時，錄音播放“毛澤東的一生不僅經(jīng)歷了革命生活的艱難和曲折，而且遭受了失去六位親人的沉重打擊”的故事，要求學(xué)生回答：從毛澤東對待挫折和不幸的寬廣胸懷中，你受到了哪些教育？討論：決定學(xué)習(xí)成績的高低，勇于克服困難，不畏挫折的精神所起的作用，要比原有的知識基礎(chǔ)和環(huán)境條件的作用大得多。原有的知識基礎(chǔ)和環(huán)境條件的作用當(dāng)然是不應(yīng)該否定的，可是，如果沒有克服困難、戰(zhàn)勝挫折的氣概，不能以鍥而不舍的精神，頑強地學(xué)習(xí)，即使自己的基礎(chǔ)和外部條件再好，也不能保證很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后播放成語故事“鐵杵磨針”，說明鍥而不舍的努力，對于成就一番事業(yè)是很重要的！

二、以趣入境

用藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，觸景生情。幽默、詼諧的漫畫，能扣住學(xué)生的心弦，提高學(xué)生探尋新知識的熱情，在學(xué)生注意力被吸引的時候，提出問題，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

例如，在講授“人口、環(huán)境問題的嚴峻性”時，出示漫畫《地球在呻吟》，由于人口眾多，全世界70億人口把地球儀壓彎了腰，不堪重負，滿頭大汗。

又如，在學(xué)習(xí)“從眾現(xiàn)象”時多媒體展示三幅漫畫：

1.一個女孩發(fā)現(xiàn)自己穿白色連衣裙很好看，于是穿上了白色連衣裙。

2.有幾個女子發(fā)現(xiàn)這個女孩的白色連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。

3.于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上，臉黑的人，尤其是胖人穿白色連衣裙怎么樣？學(xué)生哄堂大笑。引出本節(jié)課的主題“從眾與自主”，避免盲目從眾。

再如，在學(xué)習(xí)“悅納自我，發(fā)展自我”時多媒體展示著名笑星潘長江的漫畫及一句話：“濃縮的都是精華?！背鍪局矂∶餍歉饍?yōu)的漫畫及一句話：“熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛。”學(xué)生學(xué)會坦然面對自己的外貌。漫畫這種手段，可以化抽象為具體的教學(xué)效果，真可謂“談笑間難點灰飛煙滅”。

三、以疑入境

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號……”學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，有了疑問，才能喚起認知的沖突，促使學(xué)生積極思考和解決問題。在學(xué)習(xí)“代溝析疑”這個問題是，讓學(xué)生閱讀課文，思考：

1.青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭”的導(dǎo)火索是什么？

2.對于青云的苦惱，你是否有同感？

3.青云的苦惱反映了一種什么社會現(xiàn)象？

學(xué)生學(xué)習(xí)時很感興趣，準(zhǔn)確地回答了問題。

又如，在學(xué)習(xí)《一步之遙》首先辨析以下兩種說法：

1.違法就是犯罪，犯罪就是違法。

2.只要不犯大錯，犯點小錯沒什么關(guān)系。

學(xué)生帶著疑問會很用心地學(xué)習(xí)，找到答案。小錯不斷，大法必犯。違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。

再如，在學(xué)習(xí)《關(guān)心弱勢群體》中就借助網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體熱議的“看到摔倒老人，扶不扶”的焦點問題，激情引趣，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，利用實際生活中存在的道德沖突引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對問題、分析問題，在沖突矛盾中學(xué)會應(yīng)對，掌握具體的助人策略，靈活地解決問題，從而樹立正確的道德觀。

總之，思想品德課教學(xué)中。只要我們做到以高尚的精神鼓舞人，以生動的事例教育人，做到以情動人，以事感人，就一定能達到思想品德課教學(xué)的基本目標(biāo)。

（責(zé)編金東）