淺談如何構(gòu)建高效的中學英語課堂

汪洋（河北省青龍滿族自治縣雙山子初級中學066500）

淺談如何構(gòu)建高效的中學英語課堂

汪洋（河北省青龍滿族自治縣雙山子初級中學066500）

構(gòu)建英語高效課堂是時代的需要，是新課標對我們提出的要求。作為英語教師，我們要努力地學習新的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，在教學中不斷追求改革與進步。

中學英語構(gòu)建有效方法

創(chuàng)建高效的英語課堂是中學英語教師面臨的一個重要課題，也是我們每一位教師所追求的目標。隨著教育改革的不斷深化，教育理念、教學方法也在不斷地更新，英語課堂實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的灌輸式的低效課堂到輕松愉悅的高效課堂的轉(zhuǎn)變。但是在英語教學中仍存在一些問題，如教師講得太多，學生練得太少，教學方法單一、死板、枯燥，課堂氣氛沉悶，教學效率低下。那么，要提高教學質(zhì)量，教師必須改進教學方法和教學理念，構(gòu)建高效的英語課堂。下面我就結(jié)合自己多年的教學實踐，對如何提高中學英語教學的有效性進行了簡要分析。

一、教師要準確把握教材，進行有效備課

凡事預則立，不預則廢。教師準確地把握教材，進行有效備課，是構(gòu)建高效的英語課堂的基礎和前提。課堂教學效果取決于教師對教材理解掌握的深透程度。教師通過解讀教材來理解課程標準，同時用自己領(lǐng)會的課程標準精神來駕馭教材。首先，教師要通覽全書，把握主脈，做到心中有數(shù)。其次，教師要弄清本節(jié)教材在整個教材中的位置和作用，并且要分析出本節(jié)教材的重難點，找出新舊知識的聯(lián)系，領(lǐng)悟編者的意圖。然后，教師要會創(chuàng)造性地使用教材，也就是說教師要根據(jù)學生掌握的知識水平，對教材進行有意義的構(gòu)建，構(gòu)建新的知識層次。教師要搜集資料、處理信息，應將教材內(nèi)容情景化、動態(tài)化，把教學內(nèi)容加工成與學生興趣和實際活動緊密聯(lián)系的語言學習任務。這也是教師提高自身能力的過程。

二、合理、有效運用小組合作學習

合作學習，是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組一起學習，以提高學習成效的一種教學形式。開展小組合作學習是實踐新課標的重要途徑，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)課堂的高效性。

（一）教師應具備有效的管理和組織能力并且做好充分的準備

在英語課堂教學中，讓學生進行小組合作學習是最有效的教學策略。但是如果缺乏有效的管理和組織，進行小組合作就會浪費寶貴的教學時間，反而成了低效的英語課堂。因此，教師應做好充分的準備。首先，教師應認真選擇小組成員，選擇小組成員時要注意男女生搭配，學生成績好差的搭配等問題。這樣為小組成員之間的互相幫助成為可能，也為全班小組之間的競爭打下基礎。其次，教師要認真選擇小組合作學習的任務，選擇的任務應該讓每名學生都能參與并能體驗到成功的樂趣。

（二）精心設計合作學習的活動是合作學習取得成功的前提

活動應多樣，避免單一枯燥使學生失去興趣，導致學生不積極參與。例如，教師根據(jù)課型及內(nèi)容可以設計預習課文、搜集材料、表演、閱讀或單詞競賽等活動。我在課上經(jīng)常讓小組合作鞏固所學的單詞。規(guī)定好練習時間為五分鐘，一個說漢意，其他三個說單詞及單詞拼寫。他們之間可以互相糾正發(fā)音，就連平常不愿說英語的學生都非常積極，因為五分鐘的練習之后要組織單詞比賽。我在安排小組表演對話時，我給成績較差的學生安排簡單的角色來表演，他們也怕自己的能力給小組拉分，他們就課下狠練，這樣就增加了學生學習英語的積極性和主動性，有利于學生學習成績的提高，還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在合作學習的過程中，學生都積極參與，激發(fā)了學生學習英語的熱情和興趣。

三、開展豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣是提高英語課堂效率的關(guān)鍵。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是最好的老師，學生有了興趣就會入迷，就會變被動為主動，學習英語興趣高的學生總是很自覺，上課不走神，有時候回答問題時把手舉得高高的，很希望教師叫他來回答。

（一）教師應精心設計好課堂的導入

俗話說，良好的開始是成功的一半。課堂導入時教師可以根據(jù)不同的課型，采用不同的導入方式。比如，唱英文歌曲、猜謎語，或根據(jù)教學內(nèi)容設計不同的問題等方式來吸引學生的注意，驅(qū)使學生主動參與。

（二）在課堂教學中應設計不同的活動來激發(fā)學生的興趣

例如，在講奶昔制作過程這一課時，我把實物帶到課堂，讓學生親自去做。學這一課時，學生的興趣極濃。我在講詢問價格這一語言項目時，給學生設計了一個猜價錢的游戲。游戲讓學生放松了緊張的情緒，同時對本課的主要句型也進行了練習。課堂上多一些競賽的活動更能激發(fā)學生的熱情。我在課堂上就經(jīng)常組織一些競賽活動，例如，單詞大王、閱讀能手、表演冠軍等活動。學生有了濃厚的學習興趣，進入積極的學習狀態(tài)，學習英語的熱情高，學習效率自然會提高。

此外，教師還要盡可能多地用抑揚頓挫、幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織教學，來激發(fā)學生學習的熱情。

四、注重語言運用能力的培養(yǎng)

初中英語新課標要求：以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高學生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力為目的。復習的目的是鞏固學生所學知識，給學生提供語言實踐機會，促使其實際運用語言能力的形成。很多學生是學的時候好像都會，但是過幾天就忘了，知識掌握得不牢固。教師應該設計不同形式的練習，幫助學生更好地掌握所學知識。教師要遵循人類的記憶規(guī)律，每一節(jié)課的復習都要精心設計。我在教完一個新課之后，要讓學生復述課文，轉(zhuǎn)述課文或是表演。這樣，培養(yǎng)了學生運用語言和表達的能力。語言教學的根本目的就是要突出實際運用，而教師在教學中只有注重了學生語言運用能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力才能得到提高。

五、合理運用多媒體技術(shù)，提高英語課堂效率

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學媒體相比大大增加了英語課堂的有效性。在英語教學中，運用幻燈、錄像、錄音、電腦等多種教育媒體，活躍了課堂氣氛，豐富了教學內(nèi)容，開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的觀察能力，提高了理解和運用語言的能力，從而提高了英語課堂教學的效率。特別是多媒體課件給學生提供了一個最理想的學習環(huán)境，它增加了課堂的密度，采用圖文并茂等多種信息刺激學生的多個感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，極大地激發(fā)學生的學習英語熱情。有條件的學校應當充分地利用這一資源，做好課堂教學的復習、呈現(xiàn)、操練、自由交際等任務，來提高英語課堂的效率。但是教師一定要精選適合制作多媒體課件的課題。

總之，構(gòu)建高效的中學英語課堂是我們每一位中學英語教師所追求的，也是新課程改革發(fā)展的必然趨勢，在今后的工作中我們要不斷地研究探討，只要我們努力了就能取得更好的教學效果。

（責編田彩霞）