淺談如何賞識(shí)學(xué)生

蔣蘭香（甘肅省臨澤縣第二中學(xué)734200）

淺談如何賞識(shí)學(xué)生

蔣蘭香（甘肅省臨澤縣第二中學(xué)734200）

心理學(xué)家曾告訴我們：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位。而我們的學(xué)生更是如此，他們有豐富的內(nèi)心世界，獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們尤其看重自己在教師心目中的地位。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都希望獲得教師的贊許與肯定。哪怕只是教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭，都會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生驅(qū)散心底自卑，愈發(fā)自信。并且教師的賞識(shí)會(huì)激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的潛能，誘發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的創(chuàng)造沖動(dòng)。

賞識(shí)學(xué)生賞識(shí)教育

記得美國(guó)電影《師生情》中有這樣一段：教師在一節(jié)數(shù)學(xué)課中伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名孩子：“這是幾個(gè)手指?”小孩子半天才答道：“三個(gè)?！苯處煕](méi)有指責(zé)他，而是高興地大聲贊揚(yáng)道：“你真厲害，差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了。”我想，這就是賞識(shí)。

多年的教育教學(xué)實(shí)踐證明，賞識(shí)教育的作用很大，通過(guò)賞識(shí)教育，可以喚起學(xué)生的自尊心、自信心，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮。除此以外，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，耐挫力。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，運(yùn)用好賞識(shí)教育，最大限度地發(fā)揮其作用。

每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)缺點(diǎn)，作為教師，為人師表，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽略學(xué)生的不足。端正心態(tài)，一視同仁，就算之前不喜歡的學(xué)生，換一種看法，那些學(xué)生依然可愛(ài)，試著用豁達(dá)的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生！

一、賞識(shí)學(xué)生，讓他們樹立自信心

英國(guó)偉大的思想家莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活。”作為教師的我們，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心不足時(shí)，此時(shí)的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓他們心靈滋潤(rùn)，會(huì)使他們信心倍增，著名的“羅森培爾效應(yīng)”的實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。身為教師的我們就有必要用我們的激勵(lì)和賞識(shí)幫助學(xué)生樹立自信。

班里有一位女生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一直很少看見她在課堂上舉手發(fā)言，上課也不能集中注意力聽講，一直讓我感到苦惱。后來(lái)通過(guò)和她以及她父母的交流，我發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)很聰明，只是對(duì)自己缺乏自信，也很要強(qiáng)，不敢回答問(wèn)題，怕回答錯(cuò)了教師和同學(xué)笑話。在一次上“車輪為什么是圓的”一課時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件，生動(dòng)形象地展示所學(xué)內(nèi)容，我特別注意了她，發(fā)現(xiàn)她的興趣很濃，我就鼓勵(lì)她回答問(wèn)題，她的熱情也很高，這時(shí)我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她：“你回答得真棒，聲音也很響亮！”“其實(shí)你很聰明！”還獎(jiǎng)給了她一個(gè)大拇指。就從那節(jié)課之后，我發(fā)覺(jué)每節(jié)課都能看到她的手高高地舉起，學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自信心也增強(qiáng)了，回答的問(wèn)題也一次比一次棒，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。針對(duì)這樣的學(xué)生，適當(dāng)?shù)乩觅p識(shí)教育往往就能收到事半功倍的效果。

學(xué)生更多的是需要教師的鼓勵(lì)和稱贊，教師的肯定將是他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信心的關(guān)鍵。

二、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

人各有所長(zhǎng)，一些成績(jī)不好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績(jī)上或許不如意，但是他們也在渴望看到自己進(jìn)步，也希望教師能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，并且賞識(shí)這些發(fā)光點(diǎn)。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)生的情商智商各方面都不相同，發(fā)展也不同。但是我們要相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，都有各自的發(fā)光發(fā)亮點(diǎn)。作為教師我們要善于把這些發(fā)光發(fā)亮點(diǎn)放大，讓學(xué)生體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅，這樣學(xué)生和教師的關(guān)系會(huì)變得和諧。

莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光，渴望得到賞識(shí)。作為教師的我們，在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，要用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用關(guān)心代替批評(píng)，以寬容代替懲罰，用心和學(xué)生交流，才能讓一些學(xué)困生建立自信心，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

例如，班里有一個(gè)男生，他是很多教師都認(rèn)為調(diào)皮甚至討厭的學(xué)生，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課不遵守紀(jì)律，做小動(dòng)作。但我發(fā)現(xiàn)他每次的數(shù)學(xué)作業(yè)卻能較好地完成，正確率也較高。于是我在評(píng)講作業(yè)的時(shí)候，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他作業(yè)書寫認(rèn)真，正確率高，還要求學(xué)生向他學(xué)習(xí)。他有點(diǎn)不好意思，但我看到他的眼睛里閃動(dòng)著一種自豪。他感到教師賞識(shí)他了！我抓住這一機(jī)會(huì)找他談話，先肯定了他的成績(jī)，然后告訴他上課的時(shí)候能認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，積極回答問(wèn)題，就會(huì)取得更好的成績(jī)，那樣就會(huì)是每個(gè)教師心目中的好學(xué)生了?！袄蠋熛嘈拍阋欢苄?！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。真的，他慢慢地變了，成績(jī)也提高了，見到教師還能主動(dòng)問(wèn)好，這是以前從沒(méi)有過(guò)的，我每次上課前，他都能提前跑到辦公室將教師的教案等用具拿到教室，提前打開電腦等。是賞識(shí)給了他力量，是賞識(shí)引領(lǐng)他走向成功。要想建立和諧的師生關(guān)系，就要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)賞識(shí)和利用這些“閃光點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，增進(jìn)師生情誼。

學(xué)生自我意識(shí)在這一時(shí)期是發(fā)展最快的時(shí)期，其表現(xiàn)的特點(diǎn)是，特別想得到別人對(duì)自己的贊同，希望得到別人的贊美，更渴望教師肯定的眼神以及賞識(shí)。賞識(shí)教育是行之有效的教育方法，它可以拉近師生之間的關(guān)系。賞識(shí)教育也不斷滿足學(xué)生內(nèi)心的需要，學(xué)生的個(gè)人潛能得到激發(fā)。這樣。學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煹馁p識(shí)而對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

多一些賞識(shí)，學(xué)生就多一個(gè)機(jī)會(huì)成為牛頓、愛(ài)恩斯坦。賞識(shí)就如一縷陽(yáng)光，照亮了學(xué)生的心田，學(xué)生因它而燦爛。在今后的工作中，相信只要正確地運(yùn)用好賞識(shí)的教育方法，最大程度地發(fā)揮它的積極作用，一定會(huì)為我們的教育帶來(lái)巨大的成效，讓我們的學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中進(jìn)步！

去賞識(shí)學(xué)生，去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)吧!它會(huì)讓學(xué)生更加喜歡教師，與教師的關(guān)系更加親近，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作變得更加美好有趣。

[1]磨月華.淺談“賞識(shí)教育”法在中學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].南寧師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（3）.

[2]陳敏.淺談賞識(shí)教育及誤區(qū)[A].江蘇省教育學(xué)會(huì).江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C].江蘇省教育學(xué)會(huì)，2006.

[3]趙蕾.賞識(shí)理念下“學(xué)業(yè)中間生”教育問(wèn)題的探究[D].陜西師范大學(xué)，2010.

（責(zé)編金東）