淺談學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

李榮

摘要：物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學(xué)科。實驗在物理教學(xué)中起著非常重要的作用。在教學(xué)過程中，我們每一名物理教師都應(yīng)時刻注重實驗的運用。實驗的運用不僅可以有效地提高學(xué)生對物理知識的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展有非常好的促進(jìn)作用。在實驗教學(xué)中，我們可以鍛煉學(xué)生的動手能力、探究能力、思維能力、觀察能力等各方面。這也正是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?，實驗教學(xué)的重要性。本文是筆者在實際教學(xué)工作中總結(jié)的一些經(jīng)驗，希望能夠得到同行的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：物理實驗 能力 提高 學(xué)習(xí)

興趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.080

新課程要求我們不僅要注重學(xué)生對知識的掌握，更要注重學(xué)生個人能力的提高。提高素質(zhì)教育水平已成為我們教學(xué)研究的主題。在物理教學(xué)中，實驗教學(xué)不僅是重要的教學(xué)組成，更是鍛煉學(xué)生個人能力，提高學(xué)生個人素質(zhì)的主要陣地。因此，在平時的教學(xué)中，我一直注重對實驗的研究與探索。多年來，我在通過實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高探究能力、提高創(chuàng)新能力等方面有了一些認(rèn)識。下面簡單介紹如下。

一、通過實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)習(xí)都離不開興趣。學(xué)生只有有了興趣才會把精力投入到學(xué)習(xí)中來。物理學(xué)習(xí)也是如此。尤其是我們的初中階段的物理教學(xué)。學(xué)生都是剛開始接觸物理，如果不能讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的物理教學(xué)設(shè)計得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也無法提高。并且學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣會直接影響整個初中階段的物理學(xué)習(xí)甚至高中階段的學(xué)習(xí)，因此，興趣的培養(yǎng)是非常重要的。物理實驗就可以很好地讓學(xué)生感受到物理的魅力從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，我給學(xué)生做的“燒不死的魚”的實驗 。我把一條金魚放在一個燒瓶內(nèi)，然后將燒瓶略微傾斜后用酒精燈對瓶頸加熱，不一會兒就可以發(fā)現(xiàn)，瓶頸內(nèi)的水在沸騰，而瓶肚內(nèi)的金魚仍在游來游去。這種有趣的現(xiàn)象一下子就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，下面教師在講解原理時，每一個學(xué)生都聽得非常認(rèn)真，都想知道是什么原因。

當(dāng)然，我們在教學(xué)中不能過多地使用僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實驗。這樣只會造成學(xué)生看實驗時非常熱情，教師講解時還在想著實驗的事情。因此，我們在做實驗時一定要精選，保證實驗既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠激發(fā)學(xué)生的觀察欲望，讓學(xué)生在觀察實驗的過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題。實驗的過程也是引導(dǎo)的過程。這樣我們才能鍛煉學(xué)生的觀察能力。學(xué)生只有觀察仔細(xì)心中有了自己的疑問，教師在講解時才能有更好的教學(xué)效果。例如在觀察“磁現(xiàn)象”時，就可要求學(xué)生注意觀察：

1.磁體對一些物質(zhì)的作用（如可選用學(xué)生身邊的小刀、塑料尺、橡皮等文具）。

2.磁體的異名磁極在相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

3.磁體的同名磁極在相互靠近時，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？

此實驗過程中，學(xué)生只要能夠仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)并獨立總結(jié)出“磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì);磁體間的相互作用規(guī)律為：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的結(jié)論。這樣的實驗觀察不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。

二、通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實驗探討能力

物理是一門與實際生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，我們的大部分實驗在實際生活中都有體現(xiàn)。甚至有的時候我們還可以利用生活實際中的事物來開展實驗。因此，我們在開展實驗教學(xué)時，就要充分與我們的生活實際相結(jié)合。在教師演示完或帶領(lǐng)大家一起做好基礎(chǔ)實驗后，一定要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)實驗原理在實際生活中的運用并思考是否可以利用實驗原理設(shè)計實際生活中的實驗。這樣，不僅可以加深學(xué)生對實驗原理，對知識的理解能力，還可以提高學(xué)生的思維能力，探究能力和動手能力。讓學(xué)生把學(xué)過的知識及時應(yīng)用到生活中去，使他們在思考的過程中，又能感到學(xué)習(xí)物理知識的廣泛用途，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握物理知識和實驗技能。在物理實驗教學(xué)中這樣的例子比比皆是，希望每一名教師在實驗教學(xué)中能夠積極主動地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、設(shè)計這樣的實驗。

三、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在物理實驗教學(xué)中學(xué)生普遍對實驗過程及現(xiàn)象表現(xiàn)出較強的興趣和參與欲望。這種欲望要比單純的教學(xué)強烈的多。因此，我們教師就可以利用學(xué)生對實驗的這種熱情，創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)生可以參與的動手實驗，讓學(xué)生在實驗的過程中掌握物理知識。這對于提高我們的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能方敏的同步發(fā)展是非常有幫助的。同時，在學(xué)生動手實驗的過程中，我們還可以有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們可以對教學(xué)中的一些小實驗進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更多的開放性的實驗內(nèi)容，給予學(xué)生一定的實驗器材，和固定的實驗結(jié)果，然后過程讓學(xué)生放手去嘗試。這樣，在學(xué)生探索研究的過程中，一方面可以更好地鍛煉學(xué)生運用知識的能力，另一方面可以有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生做的一些成果我們要給予積極的肯定和表揚。如在“電學(xué)”內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都會舉行一次“初中物理知識競賽”，而競賽的承辦權(quán)全部都交給學(xué)生：自行設(shè)計問題、自行設(shè)計符合要求的“搶答器”等，如此一來，既鍛煉了他們的動手能力，又促進(jìn)了學(xué)生對教師所講內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還應(yīng)注意教師在做一些演示實驗時，一定要提前給學(xué)生布置一些思考問題，使學(xué)生帶著問題觀察實驗。從而讓學(xué)生更全面地掌握實驗原理、實驗過程、實驗?zāi)康囊约皩嶒灥淖⒁馐马棧瑥亩鵀閷W(xué)生創(chuàng)新實驗打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生的創(chuàng)新能力不會一蹴而就。我們在實驗過程中要注重引導(dǎo)不用急于讓學(xué)生創(chuàng)新要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的小小進(jìn)步。這樣，學(xué)生才能大膽的創(chuàng)新并且逐漸具備良好的創(chuàng)新能力，并設(shè)計出合理的實驗。當(dāng)然，我們教師一定要對學(xué)生設(shè)計的實驗嚴(yán)格把關(guān)，在教師確定可行性后，在確保安全的條件下，再讓學(xué)生動手做實驗。

物理實驗教學(xué)對于我們物理教學(xué)來說有這非常重要的作用。我們每一名物理教師都應(yīng)重視實驗教學(xué)，并努力加大實驗教學(xué)的研究力度，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高我們的實驗水平。這不僅是為了讓學(xué)生更好地掌握物理知識、掌握物理原理，提高物理學(xué)習(xí)水平，更重要的是，實驗教學(xué)是為了更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的素質(zhì)教育，是為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，是為了提高學(xué)生的綜合能力。本文是筆者的一些拙見，希望能夠引起同行們的思考。

（責(zé)編 趙建榮）