試論思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實踐性教學(xué)

耿茹 肖立新 牛偉

摘要：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實踐性教學(xué)是高校思想政治理論課實踐育人的重要方面，應(yīng)從實踐性教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的運用、教學(xué)制度的保障、考核方式的建立等方面入手，充分發(fā)揮該課程實踐育人的作用，提高其實效性。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);實踐性教學(xué);學(xué)生

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）44-0166-02

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是解決大學(xué)生成長成才過程中遇到的實際問題，幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，增強社會主義法制觀念，促進心理健康，引導(dǎo)大學(xué)生順利成才的重要課程。這門課的突出特點是具有很強的現(xiàn)實性和針對性。一直以來，如何提高該課程的實效性成為教學(xué)改革的關(guān)注點，其中實踐性教學(xué)是增強該課實效性、引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效方法之一。筆者認(rèn)為應(yīng)從實踐性教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的運用、教學(xué)制度的保障、考核方式的建立等方面入手，充分發(fā)揮其實踐育人的作用，全面提升這門課程的教學(xué)實效性。

一、精心選取實踐性教學(xué)內(nèi)容

首先，課堂教學(xué)內(nèi)容的選取要與學(xué)生實際相結(jié)合，切實貫徹實踐性教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)就其本質(zhì)而言，本身就是一種實踐活動，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)課實踐性教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)從大學(xué)生的生活實際和思想實際出發(fā)，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成才、人際交往、心理健康、理想信念等重要內(nèi)容展開教學(xué)，選取學(xué)生熟悉的案例，既講清道理又以情感人，幫助大學(xué)生解疑釋惑，讓學(xué)生通過課內(nèi)實踐性教學(xué)產(chǎn)生思想共鳴，形成思想信念，最終內(nèi)化為自身的人生觀和價值觀。如講授理想信念時，選取大學(xué)生徐本禹無私幫助貧困生并支教山區(qū)的案例;講授人生態(tài)度時，討論洪戰(zhàn)輝背起妹妹上學(xué)的事跡;講授公共生活中的法律規(guī)范時，選取“博客第一案”作為案例。

其次，課外實踐教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)有利于學(xué)生綜合能力的提高。大學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成，遵循知、情、意、行的教育規(guī)律，特別強調(diào)知行統(tǒng)一。課外實踐教學(xué)正是將課堂理論深化，并轉(zhuǎn)化為實踐能力，達到知與行的統(tǒng)一的重要途徑，所以在搞好基礎(chǔ)課課堂教學(xué)的同時，一定要做好課外實踐教學(xué)。課外實踐教學(xué)主要包括校內(nèi)實踐和社會實踐，校內(nèi)實踐主要通過第二課堂進行，如開展模擬法庭、知識競賽、演講比賽等豐富多彩的活動，提高和鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社交能力等，增強學(xué)生的合作意識、提高綜合素質(zhì);社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生接觸社會、了解國情、增長才干、培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要途徑，因此，教師要精心設(shè)計和組織實施社會實踐活動。社會實踐活動在內(nèi)容上要突出課堂教學(xué)主題，以提高學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，做到貼近學(xué)生、貼近校園生活，如組織開展“新生適應(yīng)與自信心訓(xùn)練”、“如何渡過大學(xué)時光主題演講”;參觀愛國主義教育基地、訪問勞動模范;進行“大學(xué)生不文明行為調(diào)查”、“大學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)要求調(diào)查”、組織“社區(qū)志愿服務(wù)、公益勞動”等活動。學(xué)生通過參加社會實踐，不僅加深了對課堂教學(xué)理論的理解和情感體驗，而且磨煉了自身意志，完善了品格修養(yǎng)，提高了綜合素質(zhì)。

二、精心設(shè)計實踐教學(xué)方式

1.課堂實踐教學(xué)采用課堂講授與多樣化教學(xué)方式相結(jié)合。課內(nèi)實踐教學(xué)過程強調(diào)教師與學(xué)生的雙向交流，其形式主要有情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、體驗式教學(xué)等，通過多樣化教學(xué)強化學(xué)生的道德認(rèn)知、心理體驗和思想感受。案例教學(xué)法是以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思想道德實際緊密相聯(lián)的教學(xué)案例為載體，通過對典型事例的討論與剖析，激活學(xué)生的道德思考，引導(dǎo)他們進行自我啟發(fā)和自主教育。討論式教學(xué)通過“大學(xué)生成長成才”、“我的未來不是夢，人生理想暢談”、“道德的兩難選擇”等討論，由師生共同探討大學(xué)生關(guān)心的熱點難點問題，將理論教學(xué)進一步深化。體驗式教學(xué)則主要通過認(rèn)知體驗、情感體驗、道德體驗、行為體驗等方式，讓學(xué)生在體驗中加大踐行道德的力度?？傊n堂實踐教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需要結(jié)合起來，把思想教育與心理解困結(jié)合起來，使學(xué)生在日常生活中能夠自省、自律。

2.課外實踐教學(xué)活動，采用校內(nèi)活動與校外活動相結(jié)合。校內(nèi)活動主要是充分利用校園文化活動的資源，加強對大學(xué)生思想道德教育。如利用學(xué)校開展“抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日”、“五四青年節(jié)”、“黨在我心中”、“紀(jì)念長征勝利”等重大節(jié)日紀(jì)念活動的契機，對學(xué)生進行愛國主義、理想信念教育。課外實踐教學(xué)形式多樣，主要有參觀學(xué)習(xí)、行為訓(xùn)練、社會實踐、訪問學(xué)習(xí)先進典型人物、參加社會公益活動等。開展課外實踐教學(xué)的關(guān)鍵是講求實效，避免單純追求表面形式、走過場，減少和避免盲目性、隨意性。所以，教師要精心設(shè)計、周密組織，強化教育教學(xué)目標(biāo)和計劃的指導(dǎo)作用，其形式和內(nèi)容的設(shè)計與安排，應(yīng)切實緊扣教學(xué)要求，突出理論聯(lián)系實際、參與性及啟發(fā)性的原則，通過實踐教育鞏固、深化課堂教學(xué)效果，使教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)，極大提高實踐活動的教育效益。

三、建立實踐教學(xué)保障制度

1.建立和健全組織領(lǐng)導(dǎo)，完善保障制度。健全的組織領(lǐng)導(dǎo)和完善的保障制度是基礎(chǔ)課開展實踐教學(xué)的重要保證。針對教師在組織實踐教學(xué)的過程中面臨的諸如經(jīng)費、后勤以及制度保障等問題，要從以下方面入手：首先，成立學(xué)院實踐教學(xué)指導(dǎo)委員會，由學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，主要包括社科部、學(xué)生處、團委、宣傳部、教務(wù)處、后勤處、財務(wù)處等職能部門，將各方面力量組合起來形成合力，為基礎(chǔ)課實踐教學(xué)的順利開展提供強有力的組織保障。其次，建立實踐教學(xué)專項經(jīng)費。每年由學(xué)院給思想政治理論課撥付實踐教學(xué)專項經(jīng)費，并逐年增加，用于教學(xué)改革與發(fā)展，為實踐教學(xué)活動提供經(jīng)費保障。再次，教務(wù)處將社會實踐課時納入教學(xué)管理，建立實踐教學(xué)指導(dǎo)教師制度。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師由思想政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)院團干部擔(dān)任。教務(wù)處對指導(dǎo)教師每年必須完成的社會實踐教學(xué)工作量做出明確規(guī)定，保證其社會實踐教學(xué)的收益水平不低于理論教學(xué)收益水平，為實踐教學(xué)活動的實施提供長期制度保障。

2.建立穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。實踐教學(xué)基地是實踐教學(xué)的硬件條件，建設(shè)實踐教育基地是開展大學(xué)生社會實踐教育，保證實踐教學(xué)持久性和穩(wěn)定性的重要方式。各高校應(yīng)建立相對固定的思想政治理論課社會實踐教學(xué)基地，從而為實踐教學(xué)的開展提供有利條件。首先，建立形式多樣的實踐教學(xué)基地，如國防教育基地、德育教育基地、社會實踐基地、法律實踐基地等，通過實踐教學(xué)基地這個平臺，開展德育教育和法制教育，保證實踐教學(xué)的有效實施。其次，實踐教學(xué)基地的布局要從當(dāng)?shù)貙嶋H出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。以張家口為例，張家口不僅擁有豐富的歷史文化資源，而且還有著輝煌的革命歷史，如革命先驅(qū)李大釗、愛國將領(lǐng)馮玉祥在這里留下足跡;這里曾培育出“狼牙山五壯士”之一的馬寶玉、舍身炸碉堡的英雄董存瑞等一大批革命先烈。這些都是對大學(xué)生進行德育教育的寶貴資源，而大批歷史遺跡則為開展愛國主義教育提供了基地。同時，隨著京津冀一體化進程的推進，申辦冬奧會腳步的臨近，張家口經(jīng)濟社會發(fā)展加速，在建的各方面取得了巨大的成就，工廠、鄉(xiāng)村、工業(yè)園區(qū)等都可以作為實踐教學(xué)的基地，讓學(xué)生充分感受到我國改革開放的巨大成就，從而堅定社會主義信念。當(dāng)然，張家口也有不少國家級的貧困縣，學(xué)生通過社會調(diào)查和訪問，切實感受到我國人口多、底子薄、發(fā)展不均衡的實際國情，以培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難的精神與斗志。再次，要積極探索學(xué)院與社會聯(lián)合建設(shè)實踐教學(xué)基地的方式。通過學(xué)院與企事業(yè)單位、社區(qū)等簽訂長期實踐協(xié)議，針對地方實際需要，開展對地方有益的活動，如生產(chǎn)實習(xí)、志愿者服務(wù)、科技下鄉(xiāng)等，保證實踐活動的針對性、可持續(xù)性，達到學(xué)校與社會的“雙贏”。

四、建立恰當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)評價體系

首先，要將實踐教學(xué)成績納入基礎(chǔ)課考核范圍。在基礎(chǔ)課的考核成績中，實踐教學(xué)成績應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?。實踐教學(xué)成績主要考核學(xué)生參加社會調(diào)查與實踐活動的情況，將學(xué)生平時在校園的社團活動、青年志愿者活動、公益服務(wù)情況、勤工助學(xué)和各種訓(xùn)練營活動等各種表現(xiàn)都納入到考核范圍，計入學(xué)生的總成績。其次，要求學(xué)生結(jié)合社會實踐活動，撰寫社會實踐總結(jié)、調(diào)查報告、論文等，經(jīng)考核后，將其成績記入總分。再次，精心設(shè)計評價體系。實踐課程評價體系的設(shè)計要堅持評價手段客觀化、評價內(nèi)容多樣化（主要包括品德修養(yǎng)、團隊精神、綜合能力、創(chuàng)新精神等）、評價主體多元化（教師評價、學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、家長評價、社會評價相結(jié)合）、評價方法多樣化（筆頭測試、口頭表達、平時作業(yè)、主題論文、活動表現(xiàn)等），堅持過程與結(jié)果相結(jié)合、知與行相結(jié)合、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合、形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合的原則，提高評價的自我激勵功能和科學(xué)導(dǎo)向功能。

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