五年制護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索

劉仕云

摘要：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是全國所有高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的一門必修課程，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用滲透到社會各個領(lǐng)域，成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作中必不可少的工具。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，社會對掌握計(jì)算機(jī)的要求越來越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識更新特別快。那么，如何讓《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)去適應(yīng)社會發(fā)展的需要？這兩年來，在五年制護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)實(shí)踐中，從教材的選擇、教師對教學(xué)的熱情、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念的更新以及教師自身知識的更新等方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。

關(guān)鍵詞：五年制護(hù)理專業(yè);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）44-0116-02

一、前言

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是全國所有高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的一門必修基礎(chǔ)課程之一，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用滲透到社會各個領(lǐng)域，成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作中必不可少的工具。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，社會對學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的要求越來越高，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的知識更新特別快，如何讓《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)去適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)。這兩年來，針對五年制護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，本人結(jié)合五專學(xué)生實(shí)際情況，從教材的選擇、教師對教學(xué)的熱情、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念的更新以及教師自身知識的更新等方面進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)成績明顯好轉(zhuǎn)，取得了比較滿意的結(jié)果。該教學(xué)改革研究可以為醫(yī)學(xué)院校五年制《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革提供參考。

二、教學(xué)改革探討

（一）應(yīng)根據(jù)五年制護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，選擇適合其專業(yè)的教材

目前，我校開設(shè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教材統(tǒng)一選用的是人民郵電出版社出版的《Windows7+Office2010計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程》，并沒有根據(jù)每一個專業(yè)自身的特點(diǎn)而選取教材，從而使學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識不能結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)而靈活的使用。這樣一來，學(xué)生畢業(yè)工作后，則不能把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)技術(shù)熟練地應(yīng)用到工作中去，學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才就成為了空談。要使學(xué)生能把計(jì)算機(jī)的知識應(yīng)用到所學(xué)的專業(yè)當(dāng)中去，則應(yīng)當(dāng)選擇與其專業(yè)相適應(yīng)的教材。

（二）加強(qiáng)教師對教學(xué)的熱情

任何一個職業(yè)，如果自身對工作都沒有熱情，那么，這個人肯定是干不好該工作的。教師也不例外，教師對教學(xué)沒有熱情，那么，這個教師的課肯定是上不好的，教學(xué)水平就會很低，教學(xué)質(zhì)量自然就會很差。那么如何加強(qiáng)教師對教學(xué)的熱情呢？本人覺得可以從以下幾方面加強(qiáng)教師對教學(xué)的熱情：（1）上課前，要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好上課的充分準(zhǔn)備。教學(xué)本身包含“教”與“學(xué)”兩個方面，“教”的主體是教師，在教學(xué)中占有主導(dǎo)作用。而一門課程教學(xué)質(zhì)量的高低則基本上體現(xiàn)在教師的備課與課堂講授兩方面。要使得教學(xué)質(zhì)量有所提高，則教師應(yīng)該在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。（2）教研室應(yīng)當(dāng)不定時的召開教學(xué)相長會。教研室的教師開教學(xué)相長會時，就平時每一個教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題提出來，大家一起討論其對應(yīng)措施。尤其是老教師和新教師在一起交流時，老教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為新教師所借鑒，新教師的一些教學(xué)理念，老教師也可以學(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短，相互提高，教學(xué)質(zhì)量就會得到進(jìn)一步的提高。在教學(xué)相長會上，教師對上課內(nèi)容進(jìn)行改革，對要求學(xué)生重點(diǎn)掌握內(nèi)容、熟悉內(nèi)容、了解內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容以及增刪內(nèi)容做出統(tǒng)一的調(diào)整。（3）教師自身知識的更新。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度特別的快，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。教師如果不更新自身的知識，則無法適應(yīng)社會的發(fā)展。教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課之外，教師應(yīng)當(dāng)自己給自己充電，不斷的更新自身的知識。對自身知識的更新，教師自己應(yīng)當(dāng)給予很大熱情，積極的、自覺的去學(xué)習(xí)新的知識，提升自身的水平。

（三）應(yīng)用“啟發(fā)式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性

每一門課程具有自身的特點(diǎn)，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程而言，使用傳統(tǒng)的教學(xué)不但不符合這門課程的特點(diǎn)，也不符合社會發(fā)展的需求。為什么這樣說呢？傳統(tǒng)的教學(xué)，教師站在講臺上講述課程的知識，學(xué)生在課堂上聽，重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識點(diǎn)，教師就把它寫在黑板上。由于五年制護(hù)理專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的課時數(shù)很少，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很多，這樣一來，往往一次課教師上完課后，學(xué)生的頭腦仍然是一片空白，教學(xué)效果特別的差。根據(jù)計(jì)算機(jī)這門課程的特點(diǎn)，我覺得應(yīng)用“啟發(fā)式”教學(xué)的教學(xué)效果要明顯的好很多。比如在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成的時候，向?qū)W生提問：平時同學(xué)們看到了電腦的什么部件？然后再問：同學(xué)們上實(shí)驗(yàn)課時，開機(jī)之后，呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前的是什么系統(tǒng)？等同學(xué)們回答完后，老師再對上述提問進(jìn)行解答。這樣一來可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的答案為什么不完整，或者不太正確。學(xué)生們就能將自己的注意力、學(xué)習(xí)興趣吸引到這堂課來，不但課堂的氣氛很活躍，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自覺、主動的求學(xué)欲望，創(chuàng)造性思維也在一定程度上得到了發(fā)展。學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性充分的被調(diào)動了起來，叢而進(jìn)一步使得教學(xué)質(zhì)量得到很大程度上的提高。

（四）采用多種渠道教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》教學(xué)可以采用多種渠道教學(xué)，提高教育教學(xué)的水平。為什么這樣說呢？當(dāng)前，我校的每一個教室里基本上都裝了多媒體系統(tǒng)，所以傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”單一教學(xué)手段已不存在。計(jì)算機(jī)課程也是在多媒體教室教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了CAI為主的教學(xué)模式。使用先進(jìn)的教學(xué)手段，可以生動直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，可以加大信息產(chǎn)量，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且為學(xué)生自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。除了上述講的課堂教學(xué)外，還可以通過其他渠道教學(xué)，比如開設(shè)講座、競賽、開展課外主題活動等多種形式，尤其是進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探新精神。在活動中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，鼓勵學(xué)生能夠主動地、積極地學(xué)習(xí)這門課程。

（五）教學(xué)理念的更新，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育

教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是素質(zhì)教育，大學(xué)教學(xué)更不例外。我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一直以來都是在“公共計(jì)算機(jī)教學(xué)”的框架內(nèi)進(jìn)行的，課程內(nèi)容以講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、win7系統(tǒng)、office辦公軟件為主，沒有真正體現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的重要作用。在當(dāng)今激烈的社會競爭中，大學(xué)畢業(yè)生如果計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平很低是很難在社會上立足的。在計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的當(dāng)今，學(xué)生僅僅靠在學(xué)校里所學(xué)的知識顯然是不夠的。因此，教師不僅需要注重傳授科學(xué)知識，而且還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何帶著問題去學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師則應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)主導(dǎo)意識，全面了解學(xué)生的認(rèn)知心理特征和個體差異，充分尊重教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)、去探索，調(diào)動和發(fā)掘?qū)W生的求知欲望和創(chuàng)新潛能。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密結(jié)合;教學(xué)方法應(yīng)建立形式多樣的互動式教育模式，以強(qiáng)化基本素質(zhì)、基本知識、基本能力和基本技能的培養(yǎng)，真正做到把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型的醫(yī)學(xué)人才。

（六）教師自身知識的更新，提高教學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。教師只有不斷地提高自身的知識，教學(xué)水平才能更進(jìn)一步的提高。計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度非?？?，教師只有自身知識不斷地更新，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步。這樣就要求教師：（1）教師自身要不斷地接受教育教學(xué)的新思想、新觀念、新模式，更新知識結(jié)構(gòu)，掌握新技術(shù)。（2）學(xué)校要創(chuàng)造一定的條件，送教師去外面培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識，或參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)研討會，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢和動態(tài)。（3）教師學(xué)歷的提升。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師提升自己的學(xué)歷，使教師本專業(yè)的知識得到更好的完善。教師自身的知識提高了，那么，教育教學(xué)的水平就會得到更大的提高。

三、結(jié)語

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們看到通過對高等醫(yī)學(xué)專科院校五年制護(hù)理專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與醫(yī)學(xué)專業(yè)課程相結(jié)合，從教材的選擇、教師對教學(xué)的熱情、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念的更新，教師自身知識的更新等方面進(jìn)行了改革嘗試，學(xué)生普遍反映計(jì)算機(jī)水平明顯提高，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，最重要的是學(xué)生能把學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用到實(shí)際的醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)和工作中，為所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識和今后在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的工作發(fā)揮重要的作用，達(dá)到專科教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

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