民辦高校公共音樂教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

歐陽枚

摘要：本論文立足于湖南交通工程學(xué)院音樂課程的現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)現(xiàn)存的一些主要問題，提出了有益的建議，希望這些對(duì)策措施，能夠有助于湖南交通工程學(xué)院音樂課程的改進(jìn)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共音樂;教育教學(xué);現(xiàn)狀分析;對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G648.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）44-0084-02

達(dá)爾文說過：“世界上如果沒有音樂，那么世界也就不存在了?！蔽覈?guó)古代教育家、思想家及音樂家孔子非常重視“樂”的作用，在他開設(shè)的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門課程之中，“樂”位居第二;而在古希臘，音樂作為七藝之一，也備受重視。

一、民辦高校開展公共音樂教育的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。公共音樂教育對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。它可以使學(xué)生們與音樂產(chǎn)生共鳴，充分體驗(yàn)到蘊(yùn)含于音樂中的豐富情感，讓學(xué)生的心靈得到凈化，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的智慧得到啟迪，從而樹立積極樂觀的生活態(tài)度，有利于他們的身心健康。

2.為學(xué)校德育工作的開展提供保障?，F(xiàn)在，各大院校均提倡素質(zhì)教育，德育工作是校園建設(shè)的重中之重，要想實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，我們必須將德育工作做好。德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以往的德育工作的開展都是說教式的，讓學(xué)生感到乏味不堪。然而，有了公共音樂教育，德育教育將會(huì)受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)楣惨魳纷寣W(xué)生們自由自在的去享受藝術(shù)的美好，而不是強(qiáng)迫型、被接收的教育，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓人愉快自愿地去接受這種教育;不僅如此，它還可以幫助學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生更有公德心、更加善良。公共音樂教育在學(xué)校德育工作的開展所起到的作用是其他學(xué)科不能替代的，是獨(dú)一無二的。

3.提升校園文化品位的有效途徑。高校是培養(yǎng)和造就人才的搖籃，這個(gè)時(shí)期也是思想觀念、價(jià)值取向形成和性格塑造的關(guān)鍵階段。公共音樂教育用其獨(dú)特的教育方式，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們更加樂于去了解其中的魅力和文化內(nèi)涵，使學(xué)生的道德水平得到提高，讓他們更加熱愛校園、熱愛生活，以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)人生，同時(shí)也是大大提高校園整體文化品味的有效途徑。

4.對(duì)于培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)造力，也有著其他教育所不及的功能。在高等教育中加強(qiáng)藝術(shù)教育，能促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的開發(fā)，通過形象思維和邏輯思維的有機(jī)結(jié)合，可以提高學(xué)生創(chuàng)造性思維。

二、公共音樂課程現(xiàn)狀分析與教學(xué)改進(jìn)對(duì)策建議

湖南交通工程學(xué)院的五年制大專、本科生的選修音樂課、藝術(shù)團(tuán)都是公共音樂教育的一部分。首先，針對(duì)五年制大專的情況，筆者詳述如下。

1.五年制大專。課時(shí)：五年制大專的音樂課，針對(duì)課程時(shí)間的設(shè)置，筆者認(rèn)為兩節(jié)課比較合理，即90分鐘，每周一次，十六周或十八周課時(shí)。教材：配備統(tǒng)一教材，筆者建議使用湖南省教育廳組織編寫，五年制?？茖哟涡W(xué)教師培養(yǎng)教科書《音樂基礎(chǔ)》，雖然此教材為小學(xué)教師培養(yǎng)教科書，但同樣適用五年制大專學(xué)生。上課地點(diǎn)：上課地點(diǎn)需要配備鋼琴，筆者認(rèn)為可以設(shè)置一間固定公共音樂教室，鋼琴不需要搬來搬去，老師音樂設(shè)備也不需要移動(dòng)，對(duì)音樂教具也具有保護(hù)作用，利于教學(xué)資源合理有效利用。這樣，一來課程既規(guī)范，又可以激發(fā)教師的積極性，二來學(xué)生有了鋼琴后會(huì)學(xué)到基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏，甚至合唱等音樂基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到的內(nèi)容更為豐富，而不僅僅只是在課堂上聽聽音樂而已。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生還是很渴望學(xué)習(xí)一些音樂知識(shí)的，而現(xiàn)在的音樂課成為了學(xué)生的休息課或者自習(xí)課，這樣就失去了音樂課的本身價(jià)值。

2.本科。筆者認(rèn)為，本科學(xué)生音樂選修課的設(shè)置很有必要?，F(xiàn)在，大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共音樂教育主要是通過選修課來進(jìn)行的。公共音樂教育的課程分為三大類型：（1）知識(shí)類：如音樂理論基礎(chǔ)、中國(guó)音樂簡(jiǎn)史、藝術(shù)概論等;（2）賞析類：如音樂欣賞、交響音樂賞析、民樂欣賞等;（3）參與類：如聲樂、器樂、合唱藝術(shù)等。結(jié)合各門課程的特征，開展實(shí)踐教學(xué)的形式可分為四類：表演實(shí)踐、鑒賞評(píng)論、音樂創(chuàng)作、演出觀摩。

湖南交通工程學(xué)院剛升本，很多課程是初辦，學(xué)生生源有限，師資力量也有限，課程類型不一定要開設(shè)這么多。筆者認(rèn)為，知識(shí)類可以開設(shè)音樂理論基礎(chǔ)，賞析類可開設(shè)音樂欣賞課（可分為民族音樂及當(dāng)代流行音樂，還可組織學(xué)生觀看音樂影視電影，欣賞其中經(jīng)典音樂），參與類可開設(shè)聲樂、器樂、合唱藝術(shù)。

3.藝術(shù)團(tuán)。湖南交通工程學(xué)院藝術(shù)團(tuán)剛剛成立，現(xiàn)成立了歌詠隊(duì)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、舞美隊(duì)等專業(yè)隊(duì)伍，其中大部分是藝術(shù)特長(zhǎng)生。筆者有幸成為合唱指揮藝術(shù)指導(dǎo)，但有很多藝術(shù)老師由于課時(shí)太多，沒有時(shí)間來排練，不愿參與進(jìn)來。筆者認(rèn)為學(xué)校研究生藝術(shù)老師不應(yīng)以上課為主，因研究生教師在科研、藝術(shù)活動(dòng)的開展上面也要花費(fèi)大量精力和時(shí)間，要想做好藝術(shù)活動(dòng)、科研等其他事情，上課的課時(shí)量必須減少。

三、關(guān)于公共音樂課程課內(nèi)的改革

1.采用靈活多變的教學(xué)方法。受到我國(guó)應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，高校公共音樂課程的開展和其他課程教學(xué)方法一樣，大都采用滿堂灌的方法，學(xué)生總是在記筆記或聽老師講課，根本沒有自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，這樣的課堂很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了改變這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該改變公共音樂教育的教學(xué)方法，讓公共音樂教育的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。課堂教學(xué)應(yīng)包括理論課和實(shí)踐課。理論課程開設(shè)：大學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、視唱練耳基礎(chǔ)、基礎(chǔ)樂理、中外作品賞析等;實(shí)踐課開設(shè)：合唱、樂器演奏基礎(chǔ)、舞蹈與形體訓(xùn)練等。再通過豐富多彩的第二課堂進(jìn)行鍛煉，吸引更多學(xué)生參加，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。這是我國(guó)當(dāng)前民辦院校應(yīng)用型大學(xué)公共音樂教育一條比較適合的途徑。

2.設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。民辦高校的公共音樂教育是要將我國(guó)的優(yōu)良文化精髓與國(guó)外的優(yōu)秀教學(xué)方法相結(jié)合，融入到民辦高校公共音樂教育中，民辦高校公共音樂教育一定要與時(shí)俱進(jìn)才行。民族的傳統(tǒng)文化是這個(gè)民族生存發(fā)展的基礎(chǔ)，公共音樂要注重對(duì)這些傳統(tǒng)文化的教育和發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生以我國(guó)的本民族音樂為根基，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。比如湖南交通工程學(xué)院大都是來自湖南省內(nèi)各個(gè)地區(qū)的學(xué)生，有衡陽本地的，也有一些少數(shù)民族，湘西、苗族等，因此在課堂上就可以引入學(xué)生家鄉(xiāng)的一些本土歌舞，或者是少數(shù)民族的歌舞讓大家了解，還可以他們上臺(tái)表演家鄉(xiāng)特色的歌曲或舞蹈;另外，最近在廣電中心舉辦的創(chuàng)辦文化衡陽的講座中，出生于衡陽的首都師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)楊青也提出衡陽本土的藝術(shù)家要多挖掘衡陽元素;等等。因此，教師本身也可以結(jié)合自己民族的東西進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)，然后融入課程教學(xué)內(nèi)容。

3.配備德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。作為一名公共音樂課程的老師，我們上的是大課，面對(duì)著比其他課程更多的學(xué)生，且同樣的一節(jié)課要重復(fù)好幾次，這就要求我們要有一個(gè)端正的態(tài)度，不能草率的、厭倦的去對(duì)待任何一節(jié)課。面對(duì)的學(xué)生不同、教學(xué)任務(wù)的不斷變化，我們音樂老師要具備駕馭課程的能力，根據(jù)課堂情況和學(xué)生的實(shí)際接受程度靈活掌握。

四、關(guān)于公共音樂課程課外實(shí)踐的改革

1.定期舉辦全校性的大型藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)本身帶有強(qiáng)烈的互動(dòng)性和示范性，有著較高的質(zhì)量要求，能夠不斷提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。例如一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、街舞大賽等，讓學(xué)生們的音樂細(xì)胞活躍起來，發(fā)現(xiàn)了好多音樂骨干，并以此來帶動(dòng)了一系列基層系部群眾性的音樂互動(dòng)，對(duì)學(xué)生們有著深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常舉辦一些有質(zhì)量的音樂藝術(shù)活動(dòng)，將其納入校園的文化傳統(tǒng)中，并在歷屆的學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)中延續(xù)，從而帶動(dòng)學(xué)校公共音樂教育快速地發(fā)展。

2.經(jīng)常舉辦社團(tuán)藝術(shù)評(píng)比活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況為其所在系部加分。通過他們自組的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生以其所在社團(tuán)的形式參加音樂藝術(shù)活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的溝通能力、實(shí)踐能力，又能提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好參加社團(tuán)、切磋學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高各種藝術(shù)技能，既能充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，又能通過這種音樂活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力。

五、建立一個(gè)健全良好的公共音樂教育的管理機(jī)制

1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人要把民辦院校公共音樂教育納入到全院正常教學(xué)計(jì)劃之中，納入全面質(zhì)量管理的規(guī)劃之中，納入以人為本素質(zhì)教育的教育教學(xué)理念之中，把公共音樂教育擺到應(yīng)有的位置上。

2.加強(qiáng)對(duì)公共音樂教育管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，尤其是師資隊(duì)伍的建設(shè)。要組建一支高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍，要把公共音樂教育納入學(xué)生的學(xué)分制考核和教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核中，通過加強(qiáng)管理制度來提高公共音樂教育教學(xué)水平。

六、對(duì)公共音樂教育的投入要落實(shí)到位

1.學(xué)校要定期從每年的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中撥出一些資金用于公共音樂教育的硬件建設(shè)。如：建立學(xué)生活動(dòng)中心音樂廳、練琴房、舞蹈排練廳等一些必備的基礎(chǔ)設(shè)施。

2.要結(jié)合公共音樂教學(xué)的現(xiàn)有水平及需要，完善一定的教育設(shè)備。如鋼琴、電子琴、電聲樂隊(duì)、服裝道具、音響等一系列公共音樂教學(xué)活動(dòng)必不可少的基本設(shè)備。

綜上所述，公共音樂教育具有十分重要的作用，但在現(xiàn)實(shí)中卻面臨著一些障礙和問題。為保證音樂教育能夠更好地符合學(xué)生素質(zhì)教育的需要，民辦高校一定要認(rèn)真思考解決公共音樂教育存在問題，將開拓、改革、創(chuàng)新的發(fā)展思路切實(shí)落實(shí)在教育教學(xué)體系的具體實(shí)踐中，針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，定會(huì)明顯提升現(xiàn)代民辦高校公共音樂教育的重要地位，最終也將有利于我國(guó)音樂教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。

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