流暢與運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)最佳表現(xiàn)相關(guān)性研究
——以籃球運(yùn)動(dòng)員為例?

魏元元 陳寶虎

（1.南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院體育部，江蘇 南京 210016；2.山東省新泰市宮里鎮(zhèn)繩家峪聯(lián)辦小學(xué)，山東 新泰）

流暢與運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)最佳表現(xiàn)相關(guān)性研究
——以籃球運(yùn)動(dòng)員為例?

魏元元 陳寶虎

（1.南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院體育部，江蘇 南京 210016；2.山東省新泰市宮里鎮(zhèn)繩家峪聯(lián)辦小學(xué)，山東 新泰）

運(yùn)用多層次分析對(duì)環(huán)境因素（自主性、教練支持、運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)反饋）、運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)表現(xiàn)以及流暢之間的相互關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)比賽結(jié)果是平局或者贏的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)流暢狀態(tài)的水平相對(duì)比賽結(jié)果是輸要高；環(huán)境因素特別是表現(xiàn)反饋和教練支持運(yùn)動(dòng)員的流暢狀態(tài)有著積極地相關(guān)性，環(huán)境因素通過流暢間接影響運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)表現(xiàn)。

流暢；高峰體驗(yàn)；多層次分析

“流暢理論”（Flow Theory）的概念最早由著名的積極心理學(xué)之父Csikszentmihalyi在1975年提出的。流暢（flow）它是一種重要的積極的情緒、一種積極的心理狀態(tài)。當(dāng)人們專注于某些活動(dòng)時(shí)，人們的意識(shí)狀態(tài)完全沉浸在活動(dòng)中，不受外界干擾，而從事的活動(dòng)得以順利進(jìn)行，他們當(dāng)時(shí)的情緒感受就像“水流”一樣，這種情緒狀態(tài)能毫不費(fèi)力并且源源不斷地出現(xiàn)，這時(shí)他就處于流暢狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，運(yùn)動(dòng)員能更好的完成比賽并取得較好的成績。流暢是一種積極有益的心理狀態(tài), 它對(duì)于運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績有著積極的意義[1]，它是運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得最佳成績的心理基礎(chǔ)，處于這種狀態(tài)下，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平才更可能得到完全或者超水平的發(fā)揮。通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，試圖找出運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)競(jìng)技表現(xiàn)與流暢體驗(yàn)狀態(tài)的關(guān)系。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

參加我國2011-2012賽季中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽的17支隊(duì)伍和參加全國男子籃球聯(lián)賽10支隊(duì)伍的135名運(yùn)動(dòng)員,中方教練員20名，調(diào)查的運(yùn)隊(duì)員中年齡最小19歲，最大27歲，平均年齡20.3歲。135名運(yùn)動(dòng)員參加CBA比賽訓(xùn)練的平均時(shí)間平均為53±3.45個(gè)月。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

采用《Flow state scale,FSS》量表[3]。該量表共有 36個(gè)題目,分為 9個(gè)分量表,問卷內(nèi)容包含比賽環(huán)境、流暢出現(xiàn)的狀態(tài)、比賽中的表現(xiàn)等，同時(shí)教練員也對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在同場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)題目后面有 5種選擇的Likert式量表，1代表非常不同意，2代表不同意，3代表不知如何回答，4代表同意，5代表非常同意，最后用因素分析方法對(duì)量表進(jìn)行了檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)，其克隆巴赫一致性系數(shù)檢驗(yàn)的可信度a= 0.7210，符合要求。

1.2.2 戰(zhàn)略分析法

由于數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析不可避免的違反經(jīng)典統(tǒng)計(jì)技術(shù)的一個(gè)基本的假定——觀測(cè)的獨(dú)立性假定，這就會(huì)造成估值的偏倚問題。本文的多層次回歸分析對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)在兩個(gè)層次上進(jìn)行了區(qū)別，一個(gè)是同一球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)體之間層次，一個(gè)是在不同球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)層次上。我們用似然比檢驗(yàn)法即模型評(píng)估的迭代廣義最小二乘方法（IGLS）來驗(yàn)證所測(cè)數(shù)據(jù)是否具有分層結(jié)構(gòu)。經(jīng)似然比檢驗(yàn)表明相對(duì)于一個(gè)層次的模型，兩個(gè)層次的模型使得流暢(ΔIGLS deviance＝78.43,df＝1; p＜0.001)、自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)(ΔIGLS deviance＝79.27,df＝1; p＜0.001)、教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)(ΔIGLS deviance＝119.76,df＝1; p＜0.001)都有一個(gè)更優(yōu)的模型整合，流暢狀態(tài)量表的組內(nèi)相關(guān)系數(shù)是a= 0.25。這樣我們就在團(tuán)隊(duì)水平上考慮了變異的顯著性和相關(guān)性，從而就避免了數(shù)據(jù)的多重共線性問題。

2 流暢產(chǎn)生的條件與研究假設(shè)

2.1 挑戰(zhàn)和技能平衡

Csikszentmihalyis(1990,1997)的研究表明，人們抱著一種積極的、主動(dòng)的心理狀態(tài)要比抱著消極、被動(dòng)的心理狀態(tài)參加體育活動(dòng)更容易出現(xiàn)流暢體驗(yàn)。在一些體育活動(dòng)中，如果遇到一定的挑戰(zhàn)，反而也更容易促使流暢體驗(yàn)出現(xiàn)。而且，研究表明個(gè)人的活動(dòng)技能是否與活動(dòng)挑戰(zhàn)性相符合是誘發(fā)流暢狀態(tài)的關(guān)鍵，即只有技能和挑戰(zhàn)性呈現(xiàn)平衡狀態(tài)時(shí)，個(gè)人才可能完全融入活動(dòng)中而獲得流暢體驗(yàn)[2，6]。因此，按照Csikszentmihalyis的挑戰(zhàn)和技能平衡理論，作為籃球運(yùn)動(dòng)員，只有比賽所面臨對(duì)手的技能水平跟他們相當(dāng)，也就是說比賽出現(xiàn)平局時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員在比賽中才更容易出現(xiàn)流暢體驗(yàn)，在這樣的比賽中，運(yùn)動(dòng)員不得不努力發(fā)揮自己最大的水平試圖擊敗對(duì)手；相反，如果運(yùn)動(dòng)員所面臨對(duì)手技能水平差，兩隊(duì)水平不在一個(gè)層次上，則面臨的挑戰(zhàn)性就弱，動(dòng)員比賽中就會(huì)出現(xiàn)松懈、無聊，認(rèn)為比賽在自己一切掌控中的心理狀態(tài)；如果運(yùn)動(dòng)員所面臨對(duì)手技能水平非常高，并高于自己的球隊(duì)，則比賽的挑戰(zhàn)性就高，運(yùn)動(dòng)員比賽中就會(huì)出現(xiàn)焦慮、擔(dān)憂的心理狀態(tài)。由此我們認(rèn)為，籃球運(yùn)動(dòng)員在一場(chǎng)平局的比賽中容易出現(xiàn)流暢體驗(yàn)，也稱高峰體驗(yàn)，也就是流暢體驗(yàn)并不是依賴于結(jié)果，流暢體驗(yàn)的出現(xiàn)更多的是依賴于比賽的過程。

由此，我們做出假設(shè)1：在平局的比賽中運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)流暢體驗(yàn)的水平就高，而在一場(chǎng)贏或者輸?shù)谋荣愔羞\(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)流暢體驗(yàn)水平就相對(duì)較低。

2.2 環(huán)境因素

環(huán)境因素對(duì)個(gè)體行為的積極性、參與度以及個(gè)體表現(xiàn)都有一個(gè)積極的作用。組織心理學(xué)家把個(gè)人表現(xiàn)信息的反饋當(dāng)做一個(gè)人的主要核心工作特征，同樣，Csikszentmihalyi也認(rèn)為及時(shí)反饋是出現(xiàn)流暢體驗(yàn)的一個(gè)必要條件。這種信息反饋可以由教練來提供，也可以由同隊(duì)隊(duì)員來提供，同樣也可以通過活動(dòng)自身來獲得。而且，Csikszentmihalyi認(rèn)為人的控制感覺和自主性是促進(jìn)流暢體驗(yàn)出現(xiàn)的一個(gè)重要因素，而且人們也不斷發(fā)現(xiàn)，在安排自己的一系列活動(dòng)時(shí)，人們的這種個(gè)體自主性或者個(gè)體自由度能積極的提高人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和正性情感。文獻(xiàn)資料也證實(shí)環(huán)境因素與流暢體驗(yàn)有著緊密的聯(lián)系，Demerouti(2006)發(fā)現(xiàn)，技能多樣性、工作反饋、任務(wù)完整性、任務(wù)重要性是流暢體驗(yàn)的前兆[3]。

由此，我們做出假設(shè)2：籃球運(yùn)動(dòng)員的環(huán)境因素包括運(yùn)動(dòng)員自主性、教練的支持以及行為反饋，與運(yùn)動(dòng)員在比賽中出現(xiàn)流暢體驗(yàn)有著緊密的關(guān)系。

3 流暢與最佳表現(xiàn)

根據(jù)Engeser 和 Rheinberg (2008)，有兩個(gè)原因使流暢與運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上的最佳表現(xiàn)聯(lián)系在一起，第一，流暢是一種高功能的狀態(tài)，在這種高功能的狀態(tài)下其自身能誘導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)員的最佳表現(xiàn)；其次，個(gè)體在流暢體驗(yàn)出現(xiàn)時(shí)，往往會(huì)更積極的去完成更多的活動(dòng)，并且為了流暢體驗(yàn)再次出現(xiàn)，個(gè)體往往會(huì)為自己設(shè)置更多的挑戰(zhàn)、難度。因此，流暢可以作為一種能取得更好表現(xiàn)的積極動(dòng)力[7]。另外，當(dāng)人們進(jìn)入流暢狀態(tài)時(shí)，人們的思想就會(huì)高度集中，人體所能利用的能量也都爆發(fā)出來，這些都能促使人們?cè)诨顒?dòng)中更好的表現(xiàn)。很多研究也都證明了人的表現(xiàn)和流暢狀態(tài)之間的關(guān)系，流暢能挖掘人的潛力，可以促使運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平達(dá)到最好。而在體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平達(dá)到最高狀態(tài)是所有運(yùn)動(dòng)員和教練們最重要的目標(biāo)。

盡管很多研究表明，流暢和最佳表現(xiàn)（最高競(jìng)技狀態(tài)）兩者之間有著積極的關(guān)系，但是人們發(fā)現(xiàn)流暢與自報(bào)表現(xiàn)有著更加密切的聯(lián)系，出現(xiàn)這個(gè)問題可能部分歸因于共同方法變異的原因。為確保共同方法變異不會(huì)影響研究結(jié)果，在本文的研究中，研究內(nèi)容還包括流暢體驗(yàn)的自評(píng)表現(xiàn)和教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)，故作出下列假設(shè)：

假設(shè)3a：流暢與自評(píng)表現(xiàn)有著積極的關(guān)系，假設(shè)3b：流暢與教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的關(guān)系

最后，如果把假設(shè)2和假設(shè)3結(jié)合在一起就是環(huán)境因素與流暢有著密切的關(guān)系。同樣，反過來，在體育比賽活動(dòng)中，流暢與運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)也有著密切的關(guān)系。盡管環(huán)境因素對(duì)運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的表現(xiàn)起到直接的作用，然而環(huán)境因素更主要的是能使運(yùn)動(dòng)員全神貫注在比賽活動(dòng)中。這是因?yàn)樵隗w育比賽活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)比環(huán)境因素更能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)表現(xiàn)，這就意味著環(huán)境因素并不是與運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上的表現(xiàn)有著直接的聯(lián)系，而是通過流暢與運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)表現(xiàn)有著間接的關(guān)系。由此本研究中做出另一假設(shè)：

假設(shè)4：通過流暢，環(huán)境因素與運(yùn)動(dòng)員的自評(píng)表現(xiàn)和教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的間接關(guān)系

4 結(jié)果分析

4.1 流暢假設(shè)驗(yàn)證

為驗(yàn)證流暢的前面幾種假設(shè)，我們用三種嵌套模型進(jìn)行多層次分析。第一種模型中，年齡、入隊(duì)時(shí)長、上場(chǎng)時(shí)長三種放在一起作為控制變量。第二種模型中把比賽結(jié)果作為控制變量，而在第三種模型中，把環(huán)境因素作為控制變量，如表1，此前把模型1中的控制變量加到單截距模型中并沒有導(dǎo)致模型整合的提高，結(jié)果顯示沒有一個(gè)控制變量與流暢有著顯著的關(guān)系。

假設(shè)1：在一場(chǎng)平局的比賽中運(yùn)動(dòng)員流暢體驗(yàn)水平要比一場(chǎng)贏或者輸?shù)谋荣愔械牧鲿丑w驗(yàn)水平要高。為驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，在模型2中，我們把比賽結(jié)果作為團(tuán)隊(duì)水平上的需要評(píng)估變量，特別是我們把比賽結(jié)果中的輸和贏與平局對(duì)照。結(jié)果顯示模型2的模型整合改善要優(yōu)于模型1（ΔIGLS deviance＝42.361,df＝2;p＜ 0.001），三種比賽結(jié)果的平均流暢指數(shù)為：輸＝3.12; 平局＝3.85; 贏＝3.74.正如我們預(yù)料的，運(yùn)動(dòng)員在輸?shù)谋荣惤Y(jié)果中的流暢體驗(yàn)指數(shù)要小(t＝-3.29;p＜0.001).同樣，在一場(chǎng)贏的比賽中，運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)指數(shù)與平局比較不顯著(t＝1.2 1;p＝0.11)，證實(shí)了假設(shè)1的一部分。

假設(shè)2，籃球運(yùn)動(dòng)員的環(huán)境因素即自主性、教練支持度、表現(xiàn)反饋與流暢都有著積極的關(guān)系，模型3中增添的這三種因素使模型整合有一個(gè)顯著性的增加(ΔIGLS deviance ＝38.326,df＝2;p＜0.001)。表1顯示教練賽場(chǎng)對(duì)隊(duì)員的鼓勵(lì)支持（t＝3.094，p＜0.01）、對(duì)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)反饋(t＝,2.763;p ＜ 0.01)與流暢都存在著顯著的聯(lián)系，而自主性(t＝1.758; n.s.)卻與流暢沒有關(guān)系。因此，我們確定假設(shè)2與以上三種因素中的兩種有聯(lián)系。

4.2 表現(xiàn)評(píng)價(jià)的假設(shè)驗(yàn)證

假設(shè)3a、3b是認(rèn)為流暢分別與運(yùn)動(dòng)員自評(píng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)員的教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的關(guān)系，而假設(shè)4為環(huán)境因素通過運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)上的表現(xiàn)有著積極的間接關(guān)系，也就是說流暢在環(huán)境因素與運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)之間存在著中介作用。根據(jù)Baron和Kenny（1996），試驗(yàn)中是否存在中介變量，應(yīng)滿足以下條件：1）獨(dú)立變量（環(huán)境因素）和結(jié)果變量（運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)）與中介（流暢）都有顯著關(guān)系，獨(dú)立變量（環(huán)境因素）與結(jié)果變量（運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)）顯著相關(guān)；2）當(dāng)中介變量引入回歸方程后，獨(dú)立變量與結(jié)果變量的相關(guān)或回歸系數(shù)顯著降低，如果獨(dú)立變量與結(jié)果變量的關(guān)系下降至零，則是完全中介，如果不等于零，則為部分中介。

由表1看出教練的鼓勵(lì)支持和表現(xiàn)反饋這兩個(gè)因素與流暢體驗(yàn)有著很明顯的聯(lián)系，從而證實(shí)了中介變量的第一個(gè)條件。由于自主性與流暢沒有明顯的聯(lián)系，當(dāng)測(cè)定間接作用時(shí)并沒有考慮自主性。

4.2.1 自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)

表2顯示，對(duì)于自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)，模型1相對(duì)于單截距模型是一種改進(jìn)的模型整合( ΔIGLS deviance＝12.473,df＝3; p ＜ 0.01)。個(gè)體評(píng)價(jià)表明，運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)的時(shí)間與自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著顯著的聯(lián)系( t＝3.00; p ＜0 .01)。在模型2中增加了環(huán)境因素，就會(huì)發(fā)現(xiàn)模型整合就會(huì)得到了很明顯的優(yōu)化( ΔIGLS deviance＝20.087,df＝3; p＜0 .001)，教練的鼓勵(lì)支持度( t ＝2.67; p ＜ 0.01)也與自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的聯(lián)系。

表2 自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)預(yù)測(cè)模型的多級(jí)評(píng)價(jià)

假設(shè)3a認(rèn)為流暢與自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的關(guān)系，為驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，我們把流暢作為自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)的預(yù)測(cè)變量添加在模型3中，這就導(dǎo)致了模型整合明顯的大幅度優(yōu)化(ΔIGLS deviance＝186.743, df＝2; p ＜ 0.001).，正如預(yù)測(cè)的一樣，流暢與自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極、顯著的聯(lián)系(t＝16.52;p＜ 0.001)，這就證實(shí)假設(shè)3a。因此，運(yùn)動(dòng)員在比賽中經(jīng)歷的流暢越多，他們?cè)u(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)就越高。這就證實(shí)了流暢作為中介變量的第一個(gè)條件，即流暢對(duì)結(jié)果變量（自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)）有著顯著的作用。

假設(shè)4表明環(huán)境因素通過運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)有著明顯的間接關(guān)系。這就要滿足第二種情況來證明流暢這一中介變量，即當(dāng)把中介變量（流暢）添加到回歸方程的模型中去時(shí)，獨(dú)立變量（環(huán)境因素）對(duì)結(jié)果變量（自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)）的影響是顯著下降且不同于零，也即是環(huán)境因素與運(yùn)動(dòng)員自評(píng)表現(xiàn)有著顯著相關(guān)。另外，算子測(cè)試（sobel test）表明，當(dāng)流暢包含在模型1中時(shí)，教練的影響(Sobel test＝3.32,p＜0.001)、表現(xiàn)反饋（Sobel test＝4.03,p＜0.001）對(duì)自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)的影響都顯著不同于零。總之，間接影響的所有條件就是：環(huán)境（教練、表現(xiàn)反饋）通過流暢體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的、間接關(guān)系。這就有力地證實(shí)了假設(shè)4中的自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)。

4.2.2 教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)

表3 教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)預(yù)測(cè)模型的多級(jí)評(píng)價(jià)

注：* p ＜ 0.05、 ** p ＜0 .01、 ***p ＜0 .001

用同理分析教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)，結(jié)果如表3顯示增加的控制變量使得模型整合相對(duì)于單截距模型也有顯著的提高( ΔIGLS deviance＝6.972, df＝4;p＝0.054)，運(yùn)動(dòng)員每場(chǎng)比賽上場(chǎng)的時(shí)間與教練的評(píng)價(jià)表現(xiàn)也有著積極的聯(lián)系(t＝2.360; p＜0.01)。

假設(shè)3b認(rèn)為，流暢與教練的評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的關(guān)系，為驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，我們把流暢放在模型3中，便發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于二階模型，模型3在模型整合上有著顯著的提高( ΔIGL S deviance＝49.638,df＝2;p ＜0.001)。模型3中的參數(shù)也顯示，教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員的評(píng)價(jià)越高( t＝7.492;p＜0.001)，運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上體驗(yàn)到的流暢也就越多，從而證實(shí)了假設(shè)3b。同時(shí)，這也驗(yàn)證了流暢作為中介變量的第一個(gè)條件，即流暢這一中介變量對(duì)結(jié)果變量教練員評(píng)價(jià)表現(xiàn)這一結(jié)果有著單一、顯著影響。

假設(shè)4認(rèn)為環(huán)境因素通過運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)有著積極的間接關(guān)系，通過算子（sobel test）驗(yàn)證，正如假設(shè)的一樣，教練鼓勵(lì)支持(Sobel test＝4.05; p＜0.001)和表現(xiàn)反饋(Sobel test＝4.84, p＜0.001) 通過運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)與教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)（即運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)）顯著相關(guān)。即環(huán)境因素（教練支持、表現(xiàn)反饋）通過運(yùn)動(dòng)員的流暢體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)員的教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)有著積極的間接關(guān)系，這又從教練評(píng)價(jià)表現(xiàn)角度驗(yàn)證了假設(shè)4。

5 討論

研究表明，比賽結(jié)果是預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)流暢體驗(yàn)一個(gè)因素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證明相對(duì)于比賽平局，輸?shù)粢粓?chǎng)比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上流暢狀態(tài)的出現(xiàn)的可能性就會(huì)減少。然而研究發(fā)現(xiàn)，比賽結(jié)果是贏（挑戰(zhàn)和技能不平衡）和平局（挑戰(zhàn)和技能平衡）情況下，運(yùn)動(dòng)員體驗(yàn)到的流暢狀態(tài)區(qū)別不大，我們前面曾假設(shè)，相對(duì)于比賽結(jié)果是贏，比賽結(jié)果平局的情況下運(yùn)動(dòng)員會(huì)體驗(yàn)到更多的流暢狀態(tài)，因?yàn)槠骄忠馕吨且粓?chǎng)挑戰(zhàn)和技能在團(tuán)隊(duì)水平上達(dá)到平衡的客觀比賽。對(duì)于這一現(xiàn)象的解釋是，籃球運(yùn)動(dòng)員會(huì)混淆了他們的兩種感覺：贏了比賽開心愉快的感覺和同時(shí)打籃球本身釋放出來的快樂感覺。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員贏得一場(chǎng)比賽后，運(yùn)動(dòng)員往往非常開心快樂，這時(shí)，運(yùn)動(dòng)員就容易把當(dāng)前的開心快樂即贏得比賽的快樂取代了打籃球比賽這一過程帶給他們的開心快樂，流暢體驗(yàn)的核心元素是享受。當(dāng)一個(gè)人不僅滿足了之前的某些期望或是需要，而且超過了自己的預(yù)想，取得了意料之外的甚至是之前無法想象的成就，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)令人感到享受的活動(dòng)。事實(shí)上，流暢是人們所發(fā)掘出的一種內(nèi)在樂趣和享受[5]，因?yàn)楸荣愡^程的快樂是流暢的一個(gè)子維度，而贏得比賽后的快樂卻不是流暢的子維度。另一種分析實(shí)際上也表明運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)心情的快樂程度是從輸、平局到贏不斷穩(wěn)定提高的，這表明了籃球運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)自己在這場(chǎng)比賽的是否快樂是建立在贏得比賽的快樂的基礎(chǔ)上。相反地，籃球運(yùn)動(dòng)員個(gè)體自我感覺到的挑戰(zhàn)和技能之間的平衡，也證實(shí)了相對(duì)于比賽結(jié)果是輸和贏，當(dāng)比賽結(jié)果是平局時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)員確實(shí)感覺到了挑戰(zhàn)和技能之間的最高平衡狀態(tài)。

研究表明環(huán)境因素特別是運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)反饋和教練的鼓勵(lì)支持對(duì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上出現(xiàn)流暢狀態(tài)至關(guān)重要，反過來，流暢與運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)和教練評(píng)價(jià)相互關(guān)聯(lián)，運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上達(dá)到最佳表現(xiàn)即最佳競(jìng)技狀態(tài)，才能取得最優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績，而這些都是運(yùn)動(dòng)員和教練員共同最重要目標(biāo)之一。教練的行為、支持、評(píng)價(jià)能促使運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上達(dá)到流暢體驗(yàn)狀態(tài)，從而間接影響運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)上表現(xiàn)，影響運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上競(jìng)技水平的發(fā)揮。

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the Correlation Study on the Flow and the Best Performance of Athletes—— A case study on basketball players

WEI Yuan-yuan, etal.
(PE department of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, Nanjing 210016, Jiangsu, China )

Using multilevel analysis, this paper studies on the relation among environmental resource (autonomy, support from the coach, and feedback of performance), flow and performance of basketball players of college students . The results show that the flow is higher when the game result is win or draw; environmental resources such as performance feedback and support from the coach in particular, has a positive relationship with the flow; and in turn, environmental resources have an indirect affection on performance via flow.

flow; peak performance; multilevel analysis

魏元元（1984-），江蘇徐州人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。