依托專業(yè)平臺 探索紅色“1+1”活動新思路

肖姝

摘 要：本文簡要闡述什么是紅色“1+1”活動及在活動開展過程中所遇到的問題，結(jié)合筆者所在的本科學生黨支部依托專業(yè)優(yōu)勢開展的紅色“1+1”活動，簡要闡述開展紅色“1+1”活動的新思路，并指出紅色“1+1”活動對高校大學生黨支部及農(nóng)村黨支部的實際意義。

關(guān)鍵詞：紅色“1+1”活動；本科黨支部；新思路

紅色“1+1”活動是近幾年來北京高校大學生黨支部建設(shè)的主要內(nèi)容之一，也是高校大學生思想政治教育的主要陣地和重要途徑。北京從2006年在高校啟動紅色“1+1”活動以來，共有約六千個學生黨支部與基層黨支部開展了共建。活動自開展以來取得了一定成效，同時也出現(xiàn)了一些問題，本文將以華北電力大學電氣與電子工程學院11級本科黨支部開展的紅色“1+1”活動為例，探索紅色“1 + 1”活動開展的新思路。

1 什么是紅色1+1活動

紅色“1+1”活動是指兩個（或多個）黨支部結(jié)成對子后開展各種豐富多彩而富有意義的主題鮮明的黨組織活動模式?；顒拥哪康木褪墙Y(jié)對開展活動，使結(jié)對的黨組織之間互通有無，互幫互學，互勉互勵，團結(jié)共建，服務(wù)民眾，共同進步。開展紅色“1+1”活動，是以紅色為旗幟，以活動內(nèi)容為載體，以黨支部“結(jié)對子”為基本形式的運行模式，是當下開創(chuàng)我國基層黨建工作新思路的具體表現(xiàn)。本文所指的紅色“1+1”活動中的兩個 “1”，分別指兩個基層黨組織。一般認為：一個黨組織是某所大學院（系、部）在校大學生黨支部（含研究生黨支部）；另一個黨組織是某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村農(nóng)民黨支部（黨委）或某個街道居委會的居民黨支部（黨委）；“1+1”就是指某個院（系、部）的大學生黨支部與某個行政村或居委會的農(nóng)民或居民黨支部結(jié)為對子的意思?；顒优c全市“村村有大學生”工作密切結(jié)合，由學校畢業(yè)的大學生“村官”牽線，大學生“村官”畢業(yè)學校的學生黨支部與其所在的村鎮(zhèn)黨支部結(jié)對共建，形成一個大學生“村官”背后有一個學生黨支部的支援模式，幫助大學生“村官”適應(yīng)和開展農(nóng)村基層工作，促進學校和基層單位黨建工作。同時也是為高校學生畢業(yè)后走向社會，建設(shè)祖國打下堅實的功底的重大制度創(chuàng)新，是新世紀進一步加強大學生思想政治教育的重要途徑。

2 紅色“1+1”活動在實踐中存在的問題

紅色“1+1”活動自開展以來，得到了北京高校和農(nóng)村黨支部的廣泛響應(yīng)，它不僅促進了大學生了解基層，促進就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，加強高校黨支部建設(shè)，還對北京地區(qū)農(nóng)村社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展做出了一定貢獻，但紅色“1+1”活動在開展過程中還是存在一些不足：

（一）對紅色“1+1”活動的宗旨認識不足

紅色“1+1”活動在北京市開展以來，仍有許多老黨員對于該活動的了解不足。一些支部委員，作為紅色“1+1”活動的組織者和骨干力量，對于活動只是一般了解。由此可見，紅色“1+1”活動在高校黨建中的影響是局限的，高校學生黨員的對該活動的關(guān)注和重視還不夠。

（二）部分黨員參加活動的積極性不高

紅色“1+1”活動要走出校園，走進農(nóng)村，因為距離遠、花時間等因素，對一部分高校黨員來說沒有足夠的吸引力。有部分黨員參加活動的積極性不高，常出現(xiàn)消極怠工的行為，甚至有一部分黨員認為活動中大部分人都是搞形式主義，消極對待，出工不出力。

（三）一些農(nóng)村黨支部不能積極支持配合

北京市委組織部、教育工委、農(nóng)村工委雖然每年都會下發(fā)《關(guān)于推進基層黨建創(chuàng)新開展紅色“1+1”活動的通知》，要求高校學生黨支部和農(nóng)村黨支部開展共建活動，但是針對紅色“1+1”活動的評獎，能參與評獎的只有高校黨支部，分別設(shè)立了高校優(yōu)秀組織獎，高校學生黨支部一、二、三等獎，而農(nóng)村黨支部沒有被列入評獎對象。農(nóng)村黨支部在評獎中被忽略，對于農(nóng)村黨支部在紅色“1+1”活動中沒有有效的激勵機制，自然也就失去了參與該活動的動力，從而表現(xiàn)出參與的積極性不高。特別是許多紅色“1+1”活動的形式和主題對于居民的參與度影響不大，受訪者普遍反映，對于居民較為實用的法律援助、圖書捐助等活動，居民的參與度較高外，一些理論宣傳、調(diào)查采訪、座談交流等活動的吸引力非常有限，居民們普遍反映這類活動對于他們的現(xiàn)實生活缺乏實際意義。

3 紅色“1+1”活動在新思路下的共建

針對以往活動中出現(xiàn)的一些不足，筆者所在的華北電力大學電氣與電子工程學院本科11級黨支部與昌平區(qū)東小口鎮(zhèn)蘭各莊村黨支部展開了以“深入共建，推進新農(nóng)村建設(shè)；立足科研，助力新能源發(fā)展”為主題、結(jié)合電力特色的共建活動。我支部此次共建活動分為四個階段：

第一階段：依托學科特色，以實踐促進了學識

支部結(jié)合我院電力學科特色和科研成果，結(jié)合農(nóng)村實際情況，確定了太陽能路燈應(yīng)用廣泛、擁有光伏設(shè)備廠的東小口鎮(zhèn)蘭各莊村黨支部作為共建對象，并選定了光伏發(fā)電和家用直流的項目主題，并初步形成“光熱—光電—微網(wǎng)直流”三位一體的新型用電模式，為整個共建活動奠定良好基礎(chǔ)。

第二階段：組織共建活動，推進共建實質(zhì)發(fā)展。

共建活動歷時一年多，支部通過共建座談會、家庭用電情況問卷調(diào)查、電力隱患排查等形式，推進共建深入開展。并在研發(fā)過程中發(fā)動黨員開展實地調(diào)研，收集各項數(shù)據(jù)，建立項目模型，完善設(shè)計缺陷，為實現(xiàn)利用屋頂?shù)奶柲馨逯苯訛槭覂?nèi)照明供電的項目設(shè)想，多次來到位于蘭各莊村的華光太陽能設(shè)備廠深入學習，利用現(xiàn)有設(shè)備進行試點實驗，并著手組裝實物模型，推動完成光伏發(fā)電與家用直流微網(wǎng)項目。

第三階段：建立理論模型，完成項目報告。在完成前期的實地測量和數(shù)據(jù)采集后，歷經(jīng)三個多月的時間最終形成了“光熱—光電—微網(wǎng)直流”三位一體的新型居民用電模式，擬定了項目報告，在與村黨支部的大力支持下，在村民中開展了項目匯報會及推廣活動。

第四階段：搭建實踐基地，豐富共建活動形式。為了保證共建項目的長期穩(wěn)定運作，我支部創(chuàng)立了電力文化站，著力打造電力科普實踐新園地，搭建了黨員實踐的新基地；并在此基礎(chǔ)上還派遣了科普志愿服務(wù)隊進駐電力文化站，利用調(diào)查問卷、分發(fā)電力宣傳手冊、介紹節(jié)電小常識等形式，宣傳電力文化，并定期在村中開展電力線路檢測、隱患排查等活動。針對蘭各莊村外來打工人口多的情況，我們還組織了科普短劇的表演，針對流動人口常使用的熱水器、熱得快、吹風機等大功率用電設(shè)備進行了安全隱患強調(diào)和正確使用方法的介紹，受到了村民的好評。在實踐方面，我支部還提出了以“陽光電力行，走進光伏設(shè)備廠”為主題的實踐活動，在校內(nèi)獲得了學生們的積極響應(yīng)。

針對共建活動的逐步開展，我支部還在人人網(wǎng)、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體對共建活動的進展進行實時報道，昌平區(qū)電視臺也對此項目進行了報道，擴大了紅色“1+1”活動的影響力。最終我支部以“深入共建，推進新農(nóng)村建設(shè)；立足科研，助力新能源發(fā)展”為主題的活動還獲得了北京高校紅色‘1+1示范活動的一等獎。

4 紅色“1+1”共建活動的實踐意義

（一）、農(nóng)村黨支部方面

我們的共建活動得到了村民們的好評，一方面表現(xiàn)在，在寓教于樂的宣傳互動中讓村民們增強了安全用電、節(jié)電意識，同時對蘭各莊村在新能源建設(shè)方面給予啟發(fā)。

另一方面，通過開展紅色“1+1”活動，進一步增強農(nóng)村或街道基層黨支部的活力，切實加強自身的組織建設(shè)和作風建設(shè)，在聯(lián)手開展主題黨日活動中，豐富農(nóng)民黨員或居民黨員以及廣大民眾的科技視野、知識儲備和精神需要，為建設(shè)和諧農(nóng)村或社區(qū)作出貢獻。

（二）、高校大學生黨支部方面

1、切實結(jié)合學科特色，充分利用科研平臺

從共建活動初期準備階段的項目選題開始，支部就認真研究了電氣學院最新的科研成果和獲獎項目，特別是電氣專業(yè)和電網(wǎng)專業(yè)同學的相關(guān)獲獎?wù)撐?。在共建活動中，不斷吸收許多具有較強科研實力和競賽獲獎的同學，完善我們的項目模型，努力向科研成果轉(zhuǎn)化，最終完成了“農(nóng)村家用直流微網(wǎng)規(guī)劃研究報告”，組裝了實物模型，在太陽能設(shè)備廠搭建了太陽能房，實現(xiàn)了理論計算到實際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

2、逐步落實研發(fā)成果，以科研帶動了發(fā)展，

我支部將項目報告正式提交給蘭各莊村黨支部。在項目報告會上，支部成員講解了項目核心技術(shù)，匯報了整體規(guī)劃。預(yù)計這套新型用電模式每年能為每戶節(jié)約600到700度電，為農(nóng)戶帶來最切實的經(jīng)濟利益。通過開展紅色“1+1”活動，學生黨員們切實發(fā)揮學校教育教學、科學技術(shù)和資源優(yōu)勢，幫助村民解決實際困難，提升廣大村民的生活質(zhì)量。

3、培養(yǎng)團隊協(xié)作，強化責任意識

為保證此次共建活動的順利開展，我支部專門組織了一個核心團隊，分工明確，極大提高了效率。負責對外聯(lián)系的活動組，專門負責聯(lián)系各項活動和組織人員；視頻組則負責拍攝各種照片視頻，完成全部視頻制作工作；負責各項文字撰寫的文稿組，專門負責申報材料、視頻文字及宣傳報道的撰寫和排版；最后，由辦公室提供統(tǒng)一的后勤保障、協(xié)調(diào)管理、會議組織和材料整理。整個團隊人少但精干，用時少但效率高。

4、深入基層黨支部，樹立服務(wù)群眾意識

我支部在紅色“1+1”系列的活動中不僅有效的在農(nóng)村傳播了綠色電力的概念，打造了我校電力文化品牌，為電力知識的普及貢獻力量。同時更是在深入基層的過程中鍛煉能力，磨練意志，開闊視野，了解國情民情，并牢固樹立了為民服務(wù)的意識，明確了作為青年人的責任。今后，我們將以此為基礎(chǔ)，在后續(xù)的活動中深化共建內(nèi)涵，擴大共建規(guī)模，將紅色“1+1”共建活動推向新的高潮。

參考文獻

1：劉正發(fā).《淺談大學生黨支部開展紅色“1+1”活動的教育意義》[期刊論文]-民族教育研究 2012（5）

2：林楠.盧海燕 《加強制度建設(shè)促進紅色“1+1”活動更好開展》[期刊論文]-青年與社會 2013（21）