中國真人動(dòng)畫影視作品中動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)研究

黃鶴?駱媛

摘 要：在真人動(dòng)畫影視作品中，角色是電影的精髓所在，角色設(shè)計(jì)不僅負(fù)責(zé)講述故事，還能帶領(lǐng)觀眾理解影片背景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，不僅是純粹電影化的造型手段，同時(shí)還是構(gòu)成電影的視覺語言形態(tài)。日益蓬勃的特效技術(shù)發(fā)展，使得特效動(dòng)畫電影占據(jù)越來越重要的位置，真人動(dòng)畫特效電影對影視特效技術(shù)和后期合成技術(shù)要求十分嚴(yán)格。本文以《捉妖記》、等新近影視作品為例分析動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)在真人動(dòng)畫影視作品中的重要地位。

關(guān)鍵詞：真人動(dòng)畫；影視特效；后期合成；動(dòng)畫形象；虛擬角色

真人動(dòng)畫電影為英文Live-action animation的意思，指真人和虛擬動(dòng)畫人物相結(jié)合的影片類型，也是近年來火爆中國市場的一種動(dòng)畫類型在歐美國家真人動(dòng)畫已經(jīng)有很久的發(fā)展歷史，如邁克喬丹參演的《空中大灌籃》，以及幾年前上映的《藍(lán)精靈》也屬于這一類影片。中國近期的院線電影《捉妖記》也屬于真人動(dòng)畫電影。真人動(dòng)畫電影是在特效技術(shù)發(fā)展后逐漸成熟的電影類別。

1 真人動(dòng)畫影視作品的動(dòng)畫造型創(chuàng)意思維

創(chuàng)意思維即：創(chuàng)意思路、創(chuàng)意靈感、創(chuàng)意定勢等的集合，是指以創(chuàng)意的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)為內(nèi)容的思維。[1] 創(chuàng)意體現(xiàn)了人類無限的想象能力，我們可以把創(chuàng)意分為很多種，如：認(rèn)知性創(chuàng)意、感情性創(chuàng)意、意志性創(chuàng)意；形式創(chuàng)意、內(nèi)容創(chuàng)意；無意創(chuàng)意、有意創(chuàng)意；原始創(chuàng)意、最終創(chuàng)意等等。優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意使觀眾感受到奇特的、令人震驚的、驚悚的效果。好的創(chuàng)意不僅給人帶來興奮，而且可以豐富人們的思維活動(dòng)，提高人們的創(chuàng)意思維能力，促使更多更好的想法產(chǎn)生。 動(dòng)畫思維是運(yùn)用動(dòng)畫的基本概念去進(jìn)行動(dòng)畫角色以及形象的設(shè)計(jì)并理解人類行為的思維活動(dòng)。動(dòng)畫思維是典型的設(shè)計(jì)型思維。而動(dòng)畫思維的培養(yǎng)不能孤立進(jìn)行，不是依靠另開專門課程講授的，而是在學(xué)習(xí)和應(yīng)用動(dòng)畫技術(shù)的過程中培養(yǎng)的。這種動(dòng)畫思維的培養(yǎng)是從不自覺到自覺地的過程中展開的。 結(jié)合以上二者進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)意思維，首先要建立在對動(dòng)畫內(nèi)涵深層理解之上，其次要對動(dòng)畫語言有比較深入的認(rèn)識。動(dòng)畫創(chuàng)意思維即在對動(dòng)畫特性深入理解之上，結(jié)合動(dòng)畫語言的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意思維，使創(chuàng)意圍繞夸張性、創(chuàng)造性、趣味性展開，能夠充分體現(xiàn)動(dòng)畫與其他影視語言的不同。

例如在影片《捉妖記》中有各種妖怪的造型設(shè)計(jì)，從妖怪的造型設(shè)計(jì)到故事脈絡(luò)，以及歌舞段落和笑料設(shè)計(jì)等等都代表著中國真人動(dòng)畫特效電影的進(jìn)步，屬于成人卡通片，影片整體完成度高，作為中國特效大片的第一步，走得扎實(shí)而穩(wěn)健?！蹲窖洝分凶钪匾难纸巧靶⊙鹾汀保菑陌滋}卜的形象衍生而來的妖怪形象。其衍生品衍生品也在市場上大賣，代表又邁出了更有意義的一步。而反面大妖則是一個(gè)渾身長滿蘑菇的妖怪影片中的其他妖怪，都在頭上長著花花草草使得整部影片充滿溫情愛意，可怕的鏡頭也變得更有溫情，成為成人孩子皆適合的作品。

2 真人動(dòng)畫影視作品中的動(dòng)畫造型的塑造

1、角色特征著重表現(xiàn)

影視動(dòng)畫中有不同的角色，每個(gè)角色有各自不同的特征，外貌特征和表情特征我們靠夸張的手段就可以達(dá)到著重表現(xiàn)的目的。角色的心理特征也十分重要，沒有特色的角色會過于平淡，缺乏感染力，不能給大眾留下深刻的印象。

2、使角色提升到審美的高度

動(dòng)畫藝術(shù)集視覺傳達(dá)藝術(shù)和聽覺藝術(shù)于一體，而畫面是其重要的組成部分。觀眾欣賞動(dòng)畫是尋求獲得美感的過程，所以角色設(shè)計(jì)者一定要在造型語言上提高到一定高度，如色彩的整體感、協(xié)調(diào)感、與背景氛圍的契合等等。

3、獨(dú)創(chuàng)性風(fēng)格

不同的導(dǎo)演和美術(shù)指導(dǎo)在創(chuàng)作過程中會帶入不同的藝術(shù)情感，影視作品才會富有不同的情感在作品中，從而形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。情感是人們在社會實(shí)踐中、認(rèn)識和改造世界過程中產(chǎn)生和發(fā)展的一種極其復(fù)雜的高級精神活動(dòng)，藝術(shù)家的細(xì)膩情感世界反映了藝術(shù)語言的豐富，搜易一部風(fēng)格獨(dú)特的影視作品離不開天才藝術(shù)家們極富個(gè)性的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)揮。

3 特效電影中的動(dòng)畫造型的表現(xiàn)手段

1、夸張

夸張是通過客觀事物和現(xiàn)象作出超實(shí)際的擴(kuò)大、縮小或變異的表現(xiàn)。同時(shí)表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物或者表情的某些方面加以夸大或者縮小并作藝術(shù)上的渲染。動(dòng)畫創(chuàng)作中對于夸張幅度的大小的把握，要做到有輕重緩急，合理準(zhǔn)確。突出表現(xiàn)最為重要的一點(diǎn)，賦予造型和動(dòng)作的設(shè)計(jì)以多樣性，在需要的地方加以強(qiáng)調(diào)和突出。在動(dòng)畫造型中夸張的真正目的是突出事物或者表情的某一個(gè)特征，一定要把握好這個(gè)原則。夸張一般分為三類，包括擴(kuò)大夸張、縮小夸張和變異夸張。擴(kuò)大縮小夸張就是在程度上極力向輕處表現(xiàn)，甚至予以故意忽略，穿作者需要把最能夠體現(xiàn)人物性格和狀態(tài)的元素進(jìn)行極致夸張，把次要元素淡化處理，做到夸張的分寸把握。

2、打散重構(gòu)法

將原形分解，打散后按照一定目的以新的方式重新組裝。這種重新組裝可以改變原有順序和結(jié)構(gòu)，也可以對局部進(jìn)行重復(fù)增殖或削減去某些部分。在動(dòng)畫人物造型設(shè)計(jì)中常用到的加法、減法以及位移就是打散重構(gòu)的典型。

3、元素拼貼法

拼貼法最大特點(diǎn)就是就地取材，靈活運(yùn)用，要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，任何小紙片，樹葉等生活中的材料都可以成為拼貼動(dòng)畫形象或場景的神來之筆。常見的拼貼有現(xiàn)有實(shí)物拼貼，電腦處理的圖片拼貼等

4、擬人法

擬人法是指將動(dòng)物或?qū)嵨锛尤肴说奶卣?，將其以類人類角色的形象展現(xiàn)出來，如《美女與野獸》中的茶壺、茶杯和家具角色等等。

5、擬物法

擬物法包括造型加實(shí)物和造型加動(dòng)物兩種方法，指的是以一種或多種物形的形態(tài)去模擬另一種物形的形態(tài)。

4 結(jié)語

在真人動(dòng)畫影視作品中，角色起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，交代故事背景，講述故事等重要作用，角色的外形和內(nèi)心氣質(zhì)都還原了電影本身的意義和精髓。日益蓬勃的特效技術(shù)發(fā)展，使虛擬動(dòng)畫角色和真實(shí)演員更完美的配合演出，動(dòng)畫角色地位與真實(shí)演員地位已經(jīng)達(dá)到同樣重要的地位，研究動(dòng)畫角色造型在真人動(dòng)畫電影中的意義越發(fā)尤為重要，因?yàn)閯?dòng)畫角色可以為特效電影增添光彩，使作品更為吸引大眾目光。

參考文獻(xiàn)

[1]楊 崗.《創(chuàng)意和創(chuàng)意思維》[J].晨曦，2009，（16）：34.

[2]朱慧娟.《產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的詩意表達(dá)》[J].西安：陜西師范大學(xué).2012.（8）.

[3]張冠文 ，王松麗；論影視作品中動(dòng)畫形象的創(chuàng)作[J]；電視字幕（特技與動(dòng)畫）；2003年02期

[4]王云海；楊森；；論觀點(diǎn)在動(dòng)畫形象塑造中的核心作用[J]；現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)）；2007年04期

[5]《藝術(shù)與視知覺》 阿恩海姆 中國社會科學(xué)出版社 ，1984年

[6]《電影閱讀》葛穎 著，上海大學(xué)出版社，2002年

作者簡介

黃鶴（1983-），女，哈爾濱，碩士，講師，研究方向：多媒體設(shè)計(jì)。

駱媛（1982），女，安徽省蕪湖市，碩士，講師，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。