試論如何應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

王芬

作為一種教學(xué)手段，電化教育有著與其他的教學(xué)手段無與倫比的特點(diǎn)，它不拘時(shí)空限制，直接表現(xiàn)萬向紛呈的事物，融形、色、身、光為一體，創(chuàng)多為結(jié)構(gòu)之大成，給語文教學(xué)增添了無窮的魅力。教學(xué)中，語文教師如果恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，便能優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，極大地提高語文課堂教學(xué)效率。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能有效地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有助于優(yōu)化教學(xué)的過程，增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。在語文教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)乏味的缺陷，而且能使傳統(tǒng)的教材變成集聲音、文字、圖像為一體的電子教材，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如在教學(xué)《林?！窌r(shí)，教師借助課件創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是：“大興安嶺是那樣多而溫柔，林是那樣的多而綠，群嶺起伏，如同海上的波浪，而花卻是多而美。青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！辈⑴渖蟿?dòng)人的音樂和瑯瑯的課文朗讀，令人心曠神怡。學(xué)生看到這一幅美麗的圖畫，聽到悅耳的聲音，早以對林海羨慕不已，真想置身于其間暢游一番。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分感受到了林海的廣闊美麗和美得實(shí)實(shí)在在的品格。在這樣的情景中，學(xué)生便于愉快的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2 突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)中，如何把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過有效的教學(xué)途徑予以突破，這是課堂教學(xué)的又一蹊蹺.如在教學(xué)《撈鐵牛》一文時(shí)，其教學(xué)的難點(diǎn)就是讓學(xué)生了解懷丙和尚如何利用水的浮力把鐵牛撈上來。為突破這一難點(diǎn)，教師可利用課件，將這部分抽象的文字內(nèi)容為具體形象的畫面，向?qū)W生展示撈鐵牛的過程。學(xué)生就能親眼看到船上的水手鏟掉船上的泥沙慢慢減少時(shí)，船的浮力逐漸增大，就加大了船身于鐵牛的距離，于是原先拴鐵牛的繩子就會越來越緊，把鐵牛不斷地往上拉，當(dāng)船上的泥沙鏟完了，鐵牛也離開了河底，最后，懷丙讓水手不斷劃船，終于把鐵牛撈上了岸，學(xué)生看完了這一組生動(dòng)的畫面后自然而然地明白了“水的浮力”這一個(gè)抽象化的概念，難點(diǎn)終于得以突破。

3 增大教學(xué)容量，提高課堂效

計(jì)算機(jī)具有信息量大，表現(xiàn)形式多樣化，操作簡便，交換功能強(qiáng)的優(yōu)勢，在教學(xué)中利用多媒體課件，可以把大量的語言、文字、圖畫等內(nèi)容融為一體，并很快的展示出來，這樣學(xué)生就能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)較多的知識，大大增加了教學(xué)的容量。如在教學(xué)《詹天佑》時(shí)，教師可將三節(jié)課的內(nèi)容融入一節(jié)課中，制成多媒體課件，在教師的帶領(lǐng)下，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道了詹天佑修筑了京張鐵路的事跡，體會到了詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國，立志為國家做貢獻(xiàn)的思想情感。順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用課件能使學(xué)生的視覺、聽覺、感覺器官同時(shí)受到刺激，擴(kuò)大了他們的感知空間和認(rèn)識范圍，提高了他們對客觀世界的認(rèn)識能力，有利于學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)《偉大的友誼》的第二自然段時(shí)，抓住該短的最后一句問學(xué)生：恩格斯為什么要絕盡全力地幫助馬克思呢？有的說：因?yàn)樗麄兪呛门笥眩挥械恼f：因?yàn)樗麄冇泄餐膴^斗目標(biāo)；還有的的說：因?yàn)轳R克思生活十分困窘，需要幫助，等等，此時(shí)，我們可以借助課件向?qū)W生展示該段內(nèi)容的畫面，最后學(xué)生通過討論知道恩格斯幫助馬克思是因?yàn)轳R克思在生活十分困窘的情況下，卻堅(jiān)持進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)，進(jìn)行著他們的共同事業(yè)。教師又叫學(xué)生大膽想象，如果恩格斯不再生活上熱情的幫助馬克思，結(jié)果會怎樣？學(xué)生暢所欲言。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維領(lǐng)域更開闊了，想象力就更豐富了，創(chuàng)新能力也就培養(yǎng)了。

4 進(jìn)行德育教育，升華思想境界

教學(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用好多媒體課件，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。從而提高課堂教學(xué)的效率。如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，教師可借助課件，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)動(dòng)人的場面：“中午十分，敵人競使用了……”學(xué)生親眼目睹了英雄邱少云的感人場面，對英雄的崇敬和愛戴之情油然而生，邱少云那種嚴(yán)守紀(jì)律，不怕犧牲自己的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)了學(xué)生的心靈，學(xué)生不僅受到了深刻的思想教育，而且自覺地以邱少云為榜樣，向他學(xué)習(xí)，無論在學(xué)習(xí)、生活和工作中都應(yīng)該嚴(yán)守紀(jì)律，明白了紀(jì)律是獲得勝利和成功的基本保證，思想境界也得到了升華。學(xué)生的認(rèn)識是遵循“具體―抽象―具體”的發(fā)展規(guī)律，而以多媒體操作，以其快速，提供信息的形象化、豐富化，讓學(xué)生感知，把握教學(xué)重點(diǎn)。如在葉君健的《看戲》中，作者在描寫梅蘭芳的京劇唱腔時(shí)寫道：“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖中，從她的啊那的身段中，一粒一粒地滾下來，地在地上，濺在空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。”由于學(xué)生對京劇知之甚少，他們很難理解此處以珠子喻歌詞的妙處。教師講授到這里，可打開事先準(zhǔn)備好的梅蘭芳主演的《穆桂英掛帥》的錄像片斷讓學(xué)生欣賞，這樣，便將書中文字符號變死為活，化繁為簡，化抽象為形象，通過視聽感各個(gè)器官，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力量。學(xué)生就能依據(jù)梅蘭芳字正腔圓的唱腔以及清晰的視覺形象去想象音樂的形象，理解此處將難以描摹的無形的音樂形象化作具體的有形實(shí)體形象的妙處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種聲音描寫的技巧。

美國教育家華特有句名言：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等”。因此，在語文教學(xué)中，教師不能片面地就文教文，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有的知識養(yǎng)料的同時(shí)，觸類旁通話當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去收集相關(guān)的知識，拓寬知識面，激發(fā)他們的進(jìn)一步思考和研究的興趣。利用多媒體就能較好地做到這一點(diǎn)，比如教《向沙漠進(jìn)軍》這一課，教師先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠，化害為利”的主題，即以此為點(diǎn)，播放了一段有關(guān)“防止水土流失，搞好生態(tài)平衡”的作為參與，要求學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，以《談XX公害及治理》為題，著重說明一種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，對豐富學(xué)生知識，開闊視野，培養(yǎng)能力，啟迪思維都起到很大的作用。

總之，語文教材的每篇課文都是以靜態(tài)語言文字為其存在方式，教學(xué)時(shí)，如果我們能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將這種表態(tài)的文字與動(dòng)態(tài)的畫面結(jié)合起來，其效果必將比單純地解析表態(tài)的文字好得多。只要能恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w這種現(xiàn)代教育技術(shù)與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，使其水乳交融，相得益彰，便能取得最佳的教學(xué)效果。在語文課堂教學(xué)中，教師只要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好多媒體課件，就能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就能使課堂教學(xué)得以優(yōu)化，從而取得良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。