梁晶晶
班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手,在學校教育工作中具有重要作用。在班主任工作中,我深深體會到,只有對學生充滿愛,充滿信任,才能做好班主任工作?,F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會表述如下:
1 成立班委會,培養(yǎng)班干部
班級管理工作的開展離不開班干部的配合,一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用,他們是班主任的左右手,可以減輕班主任的工作任務。在每學期開校初,我都要組織學生選舉班干部,班干部的產(chǎn)生途徑有許多,我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法,如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等。因為學生對和他們朝夕相處多年的同學很是了解,他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的,同時,通過其它方式產(chǎn)生的班干部,在經(jīng)過一段時間后,有可能流于形式,而對班級管理起不到一定的作用。因此,近兩年來,我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會成立后,我要培養(yǎng)班干部,以便他們更好的幫我管理班級。首先,我要大力表揚班干部的優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;其次,我會鼓勵班干部大膽工作,對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給予糾正,同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;然后,我要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,既要各負其責,又要團結一致,讓他們帶動整個班集體的發(fā)展,形成班集體的組織性、紀律性和進取心;最后,我會制定一個班干部職責,讓班干部按照職責去管理班集體,做到班干部管理有章可循。雖然在每學期的開校初我都忙于指導班干部,但在培養(yǎng)好班干部后,我會在班級管理的工作中變得很輕松,因為,我擁有幾個得力的小助手。
2 制定班級目標,進行常規(guī)訓練
有目標才有動力。每學期初,我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活,從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道,目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,我在制定目標時,注意了學生的知識能力與發(fā)展能力,將近期目標與學期目標很好的結合起來,不能好高騖遠,以免喪失孩子的信心。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,在班級管理中,我會扎實有效地對學生進行常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等許多方面。務必使每個學生具有集體主義的思想,具有自我約束的能力,保證整個班級“活潑有序,嚴謹務實”的良好班風班貌。
3 樹立榜樣,調(diào)動學生的競爭意識
每個班內(nèi)總有一部分做事認真,學習優(yōu)異的學生。我在班級管理中,充分運用這些做事認真和學習優(yōu)異的學生,將他們樹立成其他學生的榜樣,要求其他學生在做事和學習中學習他們,有了這些身邊的“參照物”,學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力,使班級形成一種凝聚力和向上力。同時,我利用班會和語文課堂,經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經(jīng)歷,鼓勵學生認真學習,爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi),無論是優(yōu)秀生、中等生,還是學困生,我都會想盡辦法激起他們的競爭意識,在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動,爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。比如,我在班內(nèi)設立了“學習之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進步之星”,每周都要在班會上評選這些“星”,促進學生的競爭意識。
班級管理是學校管理的一部分,班級是否進步,是否存在問題,就要看是否與學校的管理一致。因此,我在管理班級的時候,很注重與其他班級進行對比,為了能使自己的班級管理更出色,我經(jīng)常會激發(fā)本班學生與外班學生的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人與外班的競爭意識,我覺得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
4 調(diào)動積極性,喚起自信心
學生的主要任務是學習,因此,學習質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢?我認為學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中,我始終注重調(diào)動全班學生學習的主動性和積極性,使他們的學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中,我還經(jīng)常有意識地告訴學生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強學生的自信心;我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子,容忍孩子的一切過錯,并告訴學生,“老師相信你能改變”,用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步,主動與學生談心,使學生對自己充滿信心,從而加倍努力。
要調(diào)動學生的主動性、積極性,在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師,做任何事情,有興趣才能做好、做出色。因此,我努力發(fā)現(xiàn)學生的特長,使得每個同學的個性特長、專長得以充分發(fā)揮,喚起他們學習的自信心,為班集體爭榮譽。
5 將愛心融入班級管理
一個好班主任首先要熱愛孩子,要感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一名好學生,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。因此,在工作中,我平等地對待每一位學生,絕不偏心。在與學生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們獨特可愛的閃光點,我抓住每一次機會,向他們奉獻自己的愛心。當今社會,由于家庭和社會原因,獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂,同學之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。于是,我利用班會課,向他們灌輸寬厚待人,熱情助人的思想。
總之,班主任要與學生建立一個良好的師生關系,讓學生對我們敢說,敢于表達出自己的真實感受。愛心,如一縷春風,吹進孩子們心靈,如絲絲春雨,滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下,一個個學習標兵如雨后春筍般的破土而出,一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。