在線教育在高校教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和探索

劉佳鑫

摘要：隨著我國(guó)教育體制的變革，各大高校也都逐步引入了在線教育，雖然在線教育在我國(guó)仍然處于發(fā)展的初步階段，但是卻在高校的教學(xué)領(lǐng)域中取得了較為顯著的成績(jī)。本文主要簡(jiǎn)單論述了在線教育在高校教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：在線教育；高校教學(xué)領(lǐng)域；應(yīng)用；探索

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)各大高校的教育模式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的人也逐步參與到教育教學(xué)中。當(dāng)前人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地方都可以查找資源，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這樣的方式又稱為是在線教育。因此，探索在線教育在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用就有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在線教育在高校教育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、創(chuàng)新了教學(xué)課程和管理的理念和模式

隨著我國(guó)教育體制的不斷變革和發(fā)展，目前各大高校開(kāi)展的課程都是在統(tǒng)一制定實(shí)施的，這樣雖然能夠很好地體現(xiàn)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的特征，但是卻使得人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向過(guò)于統(tǒng)一化，也并不能很好地突出高校學(xué)生的個(gè)性差異，并且培養(yǎng)出來(lái)的高材生通常不夠靈活、創(chuàng)新，這樣也就很難滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。這樣的課程發(fā)展和管理模式過(guò)于死板、不能很好地靈活變通，這也很難適應(yīng)信息發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，也很難滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。當(dāng)前國(guó)外的一些高校都逐步對(duì)課程和教學(xué)進(jìn)行了有效的改革，并且取得了很好的效果，他們將課程分為具體的單元塊，進(jìn)行專業(yè)化的管理，同時(shí)還倡導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮教學(xué)的服務(wù)功能，采用在線教育的高校教育教學(xué)管理，并逐步探討并引進(jìn)單項(xiàng)課程的學(xué)分制度。隨即，2011年，我國(guó)就在高校試行了在線教育，突出專業(yè)模塊的重要性，并且還給學(xué)生提供自主選擇、自主組合的機(jī)會(huì)。同時(shí)還有一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較雄厚的高校，他們采用科學(xué)先進(jìn)的技術(shù)方法改革、創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式的管理，促進(jìn)高校教學(xué)課程的有效建設(shè)，同時(shí)引進(jìn)更多更好地課程資源，給學(xué)生提供更多更好地選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)還逐步引入了多元化的評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生更加健康、全面的發(fā)展，進(jìn)而給社會(huì)提供更高質(zhì)量的人才。

2、創(chuàng)新了高校的教師評(píng)價(jià)制度

各大高校進(jìn)行教育的最主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才，而課程建設(shè)則是高校教育的主要任務(wù)，高校教師最主要的任務(wù)就是教學(xué)課程的安排和具體的教學(xué)。高校的課程建設(shè)與教學(xué)的改革和創(chuàng)新，最主要的就是必須要考慮人的因素?？梢岳酶母锟?jī)效評(píng)估的制度，為教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供基本的保障，進(jìn)而促使高校的教學(xué)更好的改革和創(chuàng)新。如積極鼓勵(lì)高校教師利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段有效開(kāi)展課程建設(shè)，特別是信息化的數(shù)字課程建設(shè)，并且為信息化數(shù)字課堂的建設(shè)提供相應(yīng)的政策支持和資金支持；將教師的科研結(jié)果跟課程的建設(shè)以及教學(xué)的改革和創(chuàng)新相互關(guān)聯(lián)，讓高校的教師更加積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，并積極開(kāi)展一些關(guān)于改革的課程實(shí)驗(yàn)或是教學(xué)實(shí)驗(yàn)；還應(yīng)該逐步引入一些優(yōu)質(zhì)的課程資源，并促使教師采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，來(lái)尋找、探索更適合高校大學(xué)生進(jìn)行課程建設(shè)以及教學(xué)改革的發(fā)展模式。目前我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)有教學(xué)發(fā)展中心，側(cè)重于為教師的教學(xué)提供研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、規(guī)劃等服務(wù)功能。

3、為高校的教學(xué)提供了更加有效的平臺(tái)

目前，我國(guó)的很多高校教育都不重視教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，有的高校雖然也有教學(xué)平臺(tái)，但是教學(xué)平臺(tái)上的內(nèi)容卻比較凌亂，無(wú)法形成有效的教學(xué)資源。因此，高校使用在線教育的教學(xué)平臺(tái)，不但可以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，同時(shí)通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的合理構(gòu)建，還能促使高校課程的有效建設(shè)和教學(xué)的有效改革和創(chuàng)新，從而真正發(fā)揮教學(xué)平臺(tái)的積極作用，給學(xué)生提供科學(xué)、有效、合理的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。高校構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，可以形成良好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，同時(shí)還可以在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布課程的建設(shè)方案和課程的改革，給學(xué)生提供課程建設(shè)和教學(xué)改革的氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生利用平臺(tái)上的資源進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)平臺(tái)跟教師進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，而學(xué)生還可以在平臺(tái)生留下自己的創(chuàng)新知識(shí)，促使其他學(xué)生更好地利用和分享。

二、在線教育的具體發(fā)展方向

1、可移動(dòng)化是發(fā)展主流

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前智能手機(jī)越來(lái)越多，而人們也表現(xiàn)出了對(duì)移動(dòng)手機(jī)的喜愛(ài)，當(dāng)前越來(lái)越多的地方都鋪設(shè)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是飯店、餐廳、商場(chǎng)等，就連很多小店也都提供了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，而上網(wǎng)的速度也越來(lái)越快，還有光纖上網(wǎng)等，著名的互聯(lián)網(wǎng)站企業(yè)也正在逐步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶使用移動(dòng)客戶端進(jìn)行閱讀、社交、消費(fèi)的習(xí)慣，因此可移動(dòng)化是在線教育的發(fā)展主流。實(shí)際上，絕大部分的在線教育產(chǎn)品都具備了網(wǎng)絡(luò)版本以及手機(jī)版本，還有一些在線產(chǎn)品雖然不具備這些功能，但是也逐步在開(kāi)發(fā)這些功能。

2、逐步趨向免費(fèi)化

很多產(chǎn)品剛上市的時(shí)候都需要有付費(fèi)的用戶，而隨著用戶的越來(lái)越多，產(chǎn)品功能的越來(lái)越齊全，多數(shù)產(chǎn)品就對(duì)用戶進(jìn)行了免費(fèi)提供。實(shí)際上，當(dāng)前我國(guó)的在線教育的產(chǎn)品很多也都是免費(fèi)的，而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，畢竟學(xué)生的資金比較有限，如果在線教育多是收費(fèi)的，也無(wú)法促使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，因此高校首先要給學(xué)生的在線教育提供強(qiáng)有力的支持，多引進(jìn)一些免費(fèi)的在線教育產(chǎn)品，這樣學(xué)生才能更加主動(dòng)地投入到課程的建設(shè)和教學(xué)的改革中去。同時(shí)還有一些是收費(fèi)的，這時(shí)候高?？梢越o學(xué)生提供更多的資金支持，可以讓學(xué)生先進(jìn)行試用，也就是體驗(yàn)，試用好了之后再進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，用這種方式來(lái)吸引學(xué)生積極參與到在線教育中去，從而促使高校的課程建設(shè)和教學(xué)改革的有效進(jìn)行。

3、細(xì)化資源管理是要求

傳統(tǒng)的在線教育資源多傾向于系統(tǒng)化、整體化，但是隨著教學(xué)體制的改革，當(dāng)前高校的在線教育更加注重的是細(xì)分化和專業(yè)化，只有這樣才能促使學(xué)生更加個(gè)性化的發(fā)展，從而促使高校的課程建設(shè)和教學(xué)改革的順利實(shí)施。

總之，在線教育在高校教學(xué)領(lǐng)域的積極作用是非常顯著的，因此各大高校應(yīng)該積極探索在線教育在高校教學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，從而推動(dòng)高校教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

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