切實提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

□馬健

切實提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

□馬健

近幾年來，我國大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低等問題日益突出。有很多人認(rèn)為，大學(xué)擴招導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量過多，而市場上又不需要這么多大學(xué)生，才會出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低的問題。然而我國大學(xué)生數(shù)量比例遠低于美國、日本等發(fā)達國家，可見我國大學(xué)生數(shù)量不是太多，而是還不夠。

這些問題的出現(xiàn)，說明我們的研究主題是非常有學(xué)術(shù)意義和實踐價值的。解決大學(xué)生就業(yè)難，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量已刻不容緩。因此，政府、社會、高校、大學(xué)生都要積極努力，共同破解這一難題。

一、相關(guān)概念介紹和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）調(diào)查對象及調(diào)查方式

此次重慶某高校勞動與社會保障專業(yè)2011級全體同學(xué)以重慶某高校在讀本科生作為調(diào)查對象，每人完成調(diào)查4份問卷。其中，新校區(qū)和老校區(qū)各兩份，理工科和文科各兩份，大一、大二、大三、大四各一份。本份問卷共有32道題，分為單項選擇和多項選擇，涉及個人基本信息、就業(yè)觀念、職業(yè)規(guī)劃、求職意向等方面內(nèi)容。本次問卷共派發(fā)出256份，最終收回問卷202份，其中有效問卷202份。

（二）被調(diào)查學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度

1.畢業(yè)去向。問卷結(jié)果顯示選擇就業(yè)的有106份，選擇升學(xué)的有35份，自主創(chuàng)業(yè)的有44份，出國的有15份，其它的有2份。有超過一半的人選擇就業(yè)。由此可見，被調(diào)查對象中超過一半的人，最傾向畢業(yè)后直接就業(yè)，選擇升學(xué)人數(shù)的比率占到17.3%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比率占到21.8%。可見我國學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識正在不斷加強。

2.擇業(yè)的觀念。關(guān)于大學(xué)生在擇業(yè)時最優(yōu)先考慮的因素調(diào)查結(jié)果顯示，有7.4%的選擇專業(yè)對口，52%的選擇發(fā)展機會，19.3%選擇工作地點，19.3%選擇薪酬待遇，選擇其他因素的有1.5%，未選擇的有0.5%。由數(shù)據(jù)可見，被調(diào)查的大學(xué)生最優(yōu)先考慮的就業(yè)因素是發(fā)展機會，有超過一半的人認(rèn)為最看重發(fā)展機會。政府和學(xué)?？梢砸龑?dǎo)大學(xué)生更合理的看待發(fā)展機會問題，使大學(xué)生更加理性地選擇就業(yè)，以助解決就業(yè)問題。而薪酬待遇和工作地點也是大學(xué)生所看重的因素。只有少部分大學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)對口最影響自己就業(yè)。

圖1 大學(xué)生擇業(yè)最看重的因素

對就業(yè)區(qū)域的態(tài)度。大學(xué)生在擇業(yè)過程中的首選就業(yè)地區(qū)現(xiàn)狀是：選擇在東部就業(yè)的占24.8%，選擇在中部就業(yè)的有18.3%，選擇在西部就業(yè)的占22.3%，而不限地域就業(yè)的占有26.7%，沒想過的有7.4%，未選擇的僅0.5%。

3.首選就業(yè)方向。對于大學(xué)生在首先選擇就業(yè)方向的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示：選擇國家機關(guān)及事業(yè)單位的占37.1%，國有企業(yè)的占19.8%，外資企業(yè)的占16.3，民營企業(yè)的占11.9%，自主創(chuàng)業(yè)的占8.9%，其他的占5.9%。由圖可見，被調(diào)查的大學(xué)生最傾向的就業(yè)方向是國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)和外資企業(yè)。這些就業(yè)方向勢必會造成這些崗位的激烈競爭。所以，對大學(xué)生擇業(yè)進行合理的規(guī)劃和引導(dǎo)勢在必行。

圖2 大學(xué)生首選就業(yè)方向

4.專業(yè)對口問題。關(guān)于專業(yè)對口的問題，有一半的大學(xué)生不在乎專業(yè)是否對口，只要有發(fā)展機會就可以了；有30.7%的大學(xué)生覺得要先找到工作，然后再尋找專業(yè)發(fā)展的機會；有12.4%的大學(xué)生認(rèn)為工作對不對口要根據(jù)具體情況分析，再看要不要接受工作；有5.9%的大學(xué)生堅持要找與自己專業(yè)對口的工作；有0.5%的大學(xué)生對于這個問題未給予明確的答復(fù)。

5.起始月薪的要求。在本次調(diào)查中，如果選擇就業(yè)，期望的起始月薪調(diào)查結(jié)果顯示，有1人選擇1000元以下，有20人選擇1000元至2000元，有110人選擇2001元至4000元，有28人選擇4001元至6000元，有19人選擇6000元以上，有24人選擇沒有絕對預(yù)期，根據(jù)求職狀況適當(dāng)調(diào)整。由此可見，大學(xué)生對自己的畢業(yè)起始月薪并不高，大都在2001～4000之間，結(jié)果比較真實地反映了大學(xué)生對自己月薪的期望。

圖3 大學(xué)生擇業(yè)期望起始月薪

6.畢業(yè)時暫時沒有找到理想工作會做出什么選擇。對于大學(xué)生在畢業(yè)時暫時沒有找到理想工作會做出什么選擇的調(diào)查結(jié)果表明：有32.7%的大學(xué)生愿意降低期望值到西部基層就業(yè)；有22.8%的學(xué)生選擇繼續(xù)求學(xué)深造；選擇自主創(chuàng)業(yè)的占28.7%；愿意待業(yè)一段時間慢慢找的有10.4%；剩下還有5.4%的同學(xué)選擇其他。

（三）被調(diào)查學(xué)生進行擇業(yè)的方式

1.大學(xué)生對促進就業(yè)政策的了解。在調(diào)查對象中對三支一扶計劃了解的比重為8%，鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)為24%，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)為29%，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)幫扶為17%，困難學(xué)生就業(yè)幫扶為12%，有10%的被調(diào)查者不知道有這些政策。除了“鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)”、“鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”兩項政策所占比重在20%以上外，其他的都低于20%。從現(xiàn)實情況看，加強對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳是很有必要的。

2.獲取招聘信息最有效的途徑。對于在了解大學(xué)生獲取最有效招聘信息的途徑這方面，我們得知，通過相關(guān)就業(yè)信息網(wǎng)站、報紙、廣播、電視獲取招聘信息的占51%，通過實地參觀考察的占20.3%，通過親戚朋友等社會關(guān)系介紹的占14.9%，通過參加校園就業(yè)雙選會、專場宣講會的占11.9%，通過其他方式的占2.0%。

3.如何在招聘過程中突出自己。對于大學(xué)生傾向于如何在招聘過程中突出自己的調(diào)查表明：5.4%的學(xué)生請有威望的人推薦自己；11.4%的學(xué)生會選擇面試時在衣裝形象上下工夫；67.3%的學(xué)生會通過直接溝通使招聘者記住自己；11.9%的學(xué)生會制作精美詳盡的自薦材料，還有0.5%的學(xué)生對于這個問題沒有做出選擇。

（四）就業(yè)前準(zhǔn)備情況

考慮就業(yè)問題的時間。問到被調(diào)查者你是從什么時候考慮就業(yè)問題的，在這個問題的回答中，未選占0.5%，從未考慮占5.4%，大四面臨找工作占8.4%，大一占15.3%，進大學(xué)之前占20.8%，大三占24.3%，大二占25.2%。由此可見，各種時間的選擇都比較均衡，但主要集中在大學(xué)前后，大學(xué)是同學(xué)們充實自我，為將來做好準(zhǔn)備的時候，這幾年中，有多種原因會導(dǎo)致同學(xué)們開始考慮自身就業(yè)問題。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不合理

高校的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置與市場需求嚴(yán)重錯位是大學(xué)生就業(yè)難就業(yè)質(zhì)量低的主要原因之一?？v觀各個高校的專業(yè)設(shè)置，不難發(fā)現(xiàn)很多高校中的專業(yè)設(shè)置具有較大的盲目性，很多高校一味追逐熱門專業(yè)，致使很多專業(yè)嚴(yán)重雷同，培養(yǎng)出來的大學(xué)生的素質(zhì)不能滿足市場的需要。有些學(xué)科專業(yè)在當(dāng)時是熱門專業(yè)，但四年之后卻很有可能無人問津，成為冷門專業(yè)。就以重慶某高校為例，其設(shè)置的文化管理專業(yè)、社會保障專業(yè)、行政管理專業(yè)都可以走人力資源管理的方向，但其所學(xué)知識范圍太廣，學(xué)生無法學(xué)精，達不到了社會對該類人才的需要。另外我國大部分高校的人才培養(yǎng)模式依舊重視知識的灌輸而忽視對大學(xué)生能力的培養(yǎng)，以致于大學(xué)生普遍存在實踐能力、創(chuàng)新能力弱等問題，難以滿足社會對人才的要求。而現(xiàn)在又是“買方市場”，市場對普通人才的需要是“供大于求”，對“高、精、?！边@樣的高級人才卻“供小于求”。因此，改變高校的學(xué)科和培養(yǎng)模式是提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要路徑之一。

（二）大學(xué)生自身技能不過關(guān)

第一基礎(chǔ)能力欠缺。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間大部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好學(xué)校安排好的專業(yè)知識課程就行了，而忽視了個人素質(zhì)的培養(yǎng)、個人的溝通能力、表達能力、決策能力、組織管理能力、團隊合作能力等綜合能力的提高和發(fā)展。

第二創(chuàng)新能力不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強調(diào)理論的學(xué)習(xí)，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展。

（三）高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)單一

就我國目前情況來看，大部分高校在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作上不管從機構(gòu)設(shè)置、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方式還是指導(dǎo)隊伍專業(yè)化的建設(shè)等方面都處于較低的水平。大多數(shù)高校服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)工作無論是形式還是內(nèi)容上都還不健全，不能給學(xué)生帶來真正的幫助。這些高校只是為學(xué)生提供有關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策咨詢、畢業(yè)生統(tǒng)計、檔案派發(fā)等信息，未能為大學(xué)生就業(yè)提供心理指導(dǎo)。在幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，對他們進行創(chuàng)業(yè)和面試技能等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面做得不夠。就重慶某高校來說，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作無非是讓輔導(dǎo)員或其他老師給學(xué)生講課，為學(xué)生講一些就業(yè)方面的信息，讓學(xué)生寫一份職業(yè)規(guī)劃，但對學(xué)生寫的職業(yè)規(guī)劃沒有反饋，沒有一對一的輔導(dǎo)。高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)太過單一，并未高度重視學(xué)生的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，從而影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)情況。

三、提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的路徑選擇

（一）調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置和課程安排

高校應(yīng)該調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置和課程安排，加強學(xué)生實踐教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、組織管理能力、人際溝通能力等，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、工作技能，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。此外，學(xué)校要加強學(xué)校文化建設(shè)，加強與企業(yè)合作，鼓勵學(xué)生主動參與實踐，讓其能通過社團活動、做兼職等來提高自身綜合素質(zhì)。同時，加強和提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)：1.緊密結(jié)合市場對人才的需要，不脫離現(xiàn)實情況，以提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)；2.強化師資隊伍、提高師資水平、豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷加深學(xué)生對專業(yè)知識的了解；3.學(xué)生的專業(yè)課本應(yīng)由多個代課老師在一起協(xié)商制定，而不是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定。如重慶某高校有時給學(xué)生定的課本未和代課老師商定就定了教材，結(jié)果代課老師未按教材來講，給學(xué)生帶來困難。

（二）提高大學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)生要立足自身，不斷提升自身素質(zhì)和技能。第一，大學(xué)生要客觀、清楚地認(rèn)識自己。全面分析自己的優(yōu)劣勢，樹立科學(xué)的個人發(fā)展目標(biāo)，制定合理的發(fā)展計劃，有目的、有安排地發(fā)展自我。第二，大學(xué)生要不斷積累沉淀自我。大學(xué)生要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和做事能力，要充分利用學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的目標(biāo)充實自我，變得沉穩(wěn)、不浮躁，不斷提高自己的競爭力。第三，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生就業(yè)要更看重自己在企業(yè)的成長，要把個人發(fā)展和企業(yè)、社會發(fā)展相結(jié)合，不斷自我積累，實現(xiàn)個人目標(biāo)。第四，要勇于利用國家政策，積極創(chuàng)業(yè)。調(diào)查重慶某高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿時發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的大學(xué)生只有24.8%的人有創(chuàng)業(yè)意向，仍有73.8%的大學(xué)生沒有自主創(chuàng)業(yè)的打算，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較弱。大學(xué)生要勇于結(jié)合自己的興趣、優(yōu)勢、國家政策等開拓創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值。

（三）完善高校服務(wù)指導(dǎo)工作

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在就業(yè)之初，希望得到學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)心理輔導(dǎo)的占12.9%，希望學(xué)校指導(dǎo)制作簡歷、求職禮儀和面試技巧占25.7%，希望得到學(xué)校指導(dǎo)有關(guān)畢業(yè)的就業(yè)解讀占8.4%，希望得到學(xué)校指導(dǎo)搜集、整理社會有關(guān)人才需求信息和就業(yè)市場分析的占41.6%，希望得到學(xué)校宣傳會多邀請一些企業(yè)的占7.9%，其他的占2.5%。因此，完善高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作主要做好三方面工作就可以了。第一，幫助學(xué)生自我分析、自我認(rèn)識、自我完善，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，建立一套系統(tǒng)、科學(xué)、全面的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系。第二，定期并及時搜集、整理社會有關(guān)人才需求的信息和就業(yè)市場分析，制作成展板，讓學(xué)生知道社會需要什么人才，知道自己與社會需要的人才的差距，從而不斷完善自己。第三，把培訓(xùn)學(xué)生求職禮儀、面試技巧和指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷等作為學(xué)生的必修課，同時定期舉辦模擬招聘活動，鼓勵學(xué)生積極參加。

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作者單位：本刊編輯部

責(zé)任編輯：胡越