大學新生學習困難的原因及對策研究

陸 娟

?

大學新生學習困難的原因及對策研究

陸 娟

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院 工商管理系，安徽 蕪湖 241002）

大學新生剛入學很容易因學習目標不明、學習方法不當?shù)犬a(chǎn)生學習困難的問題，分析大學新生產(chǎn)生學習困難的主客觀原因，基于職業(yè)生涯規(guī)劃、學習經(jīng)驗交流、教師關注、網(wǎng)絡管理、心理健康教育等幾方面，從理論和實踐上提出一些解決對策，有助于大學新生提高自我認知，做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，盡快適應大學學習生活。

大學新生；學習困難；解決對策

一、引言

隨著高等教育的發(fā)展，大學生因學習動力不足、目標不明等原因而導致學習困難的問題一直存在，尤其是對剛踏入大學的新生來說，生活環(huán)境和教學、學習方式的改變，一方面容易導致他們對學習失去興趣，整日渾渾噩噩，不愿學習；另一方面也會導致他們找不到合適的學習方法，不會學習，漸漸失去對學習的信心。大學新生學習困難在主客觀上都有其原因，只有分析對大學生學習造成影響的各種因素，才能更好地解決大學新生的學習問題，幫助他們盡快適應大學學習新環(huán)境，促進其成長成才。

二、大學新生學習困難的原因分析

（一）社會知覺發(fā)生偏差

社會知覺是指個人在一定社會環(huán)境中對他人和團體的知覺。大學新生在進校之前，社會上對大學負面的報道甚至宣傳讓他們產(chǎn)生了認知上的偏差。往往引起他們興趣的是那些與中學完全不同的生活方式，比如考試60分萬歲，校園自由戀愛，隨便請假、任性曠課，等等。對于猶如放飛籠中鳥的中學生來說，這些就是他們所向往的大學生活。大學的本來面目在中學生的知覺中發(fā)生歪曲，對大學的知覺發(fā)生偏差。行為科學認為，人的行為往往是為了調(diào)整和適應環(huán)境，但是實際影響人的行為的，往往不是客觀環(huán)境本身，而是在人對環(huán)境的知覺過程中所形成的籠統(tǒng)的印象和評價。[1]所以，這種錯誤的知覺就會給大學新生帶來錯誤的引導，導致他們放松對自己的要求，忽視專業(yè)知識的積累，不重視學習。

（二）學習目標缺失

很多學生在高中階段，以考上大學為終極奮斗目標，有明確的目標導向，學習動力十足，自我約束，自我施壓，學習的紀律性、主動性較強，學習效果良好。進入大學后，家長對學生也不再有學習上的明確要求，而自己的奮斗目標也已實現(xiàn)，新的目標又沒有確立，大學新生自然就失去了學習動力，自我約束力逐漸變差，導致很多學生對學習提不起興趣，不愿學習，甚至厭惡學習。因此，學習目標的缺失是大學新生產(chǎn)生學習困難的重要因素。

（三）教學、學習方式的改變

首先，大學的學習生活與中小學是不同的，中小學傳統(tǒng)灌輸式教育在一定程度上給大學新生帶來了負面影響。灌輸式教育片面強調(diào)學生對知識的接收，忽略了學生的主體地位，抹殺了學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，再加上學校和家長長期的高壓政策使一些學生失去了學習的興趣。其次，在教學方式上，大學強調(diào)的是啟發(fā)引導，以教授方法為主，正所謂授人以魚，不如授人以漁。大學在灌輸知識的同時，更注重教會學生自己做研究，學會提出問題、分析問題、解決問題，學會用理論知識解決實際問題，學以致用。另外，大學里老師不會整天盯著你，你會有足夠的空間和自由，讓你去尋找自己的興趣，發(fā)揮自己的特長，提高自己的能力。教師給予的自由，有時甚至過于放任，對學生的行為缺乏必要的引導與約束。最后，在學習方式上，大學不再只是死記硬背，要學會學習的方法，培養(yǎng)自學的能力，鍛煉思維品質。大學里對方法的學習勝過對知識的學習，要在教師的幫助下多思考、多體會、多尋找。這種教學方式和學習方式的改變會對求學過程中的大學新生產(chǎn)生很大的影響，使他們在尋找學習方式的過程中產(chǎn)生挫敗感，這種挫敗感會影響大學新生學習的興趣與自信心，導致他們產(chǎn)生厭學的情緒。

（四）大學校園內(nèi)“風俗”的影響

這里的“風俗”是指多數(shù)大學生的生活方式。人是社會的人，人的生存總是離不開周圍的環(huán)境，也避免不了環(huán)境自發(fā)的、消極的、偶然的、盲目的影響。大學生也是如此，在大學校園，按“風俗”行事會成為習慣化、固定化的行為方式。尤其是大學新生，剛踏入校門，一切都很陌生，在處理各種事時往往會選擇從眾，看別人怎么做的，而這時大多數(shù)人還沒打算去努力學習。另外，網(wǎng)絡生活也是大學生活的重要組成部分。網(wǎng)絡是把雙刃劍，在豐富我們生活的同時，也帶來了一些不良影響。對大學新生學習的影響主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡成癮。網(wǎng)絡成癮已成為一個嚴重的社會問題，而且它的受害者多是青少年。不少大學生在中學階段受學校、家庭的嚴格限制，上網(wǎng)時間有限，而踏入大學后，時間充足，很容易沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔，在虛擬世界中游刃有余，對現(xiàn)實世界卻漠不關心。網(wǎng)絡成癮不僅使大學新生浪費了大量時間，更使他們對學習毫無興趣。

三、改變大學新生學習困難的對策

（一）幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

“職業(yè)生涯規(guī)劃是指結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制訂相應的培訓、教育和工作計劃，并按照職業(yè)生涯的發(fā)展階段采取具體的行動以達到目標的過程?！盵2]大學時期是個人職業(yè)生涯早期探索和學習的重要階段。在這一階段，大學生需要清楚地意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對其大學生活和未來發(fā)展的重要影響。

大學新生剛入學缺乏學習動力的原因之一就是沒有奮斗目標，失去前進動力。因此我們需要通過《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程以及相關內(nèi)容的系列主題班會、校園活動等幫助他們盡快結合自身的興趣、性格、價值觀等因素和專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)等環(huán)境因素明確職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀。在幫助學生制定規(guī)劃的具體過程中，協(xié)助他們將規(guī)劃分解成年、月、日階段性的學習計劃和生活計劃，同時可以請優(yōu)秀畢業(yè)生結合自己成功與失敗的經(jīng)歷介紹自己的學習、實習、工作歷程。包括如何制定職業(yè)規(guī)劃、落實學習計劃，如何進行及時的反饋與修正，以及走上工作崗位后發(fā)覺大學還有哪些知識和技能儲備上的缺失與遺憾等心得交流。我們除了幫助大學生樹立規(guī)劃意識、做好職業(yè)規(guī)劃，還應通過就業(yè)形勢的介紹、就業(yè)政策的解讀讓新生提前感受到每年大學畢業(yè)生“沒有最多，只有更多”的嚴峻的就業(yè)形勢。讓他們意識到“對大學生來講，大學是其充分積累適應社會所需資本的重要階段，該階段資本原始積累的程度將對其能否順利走向社會具有直接的影響?！盵3]大學期間，他們只有完成學業(yè)、學好專業(yè)，有的放矢地儲備專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，練就過硬的本領才能在日趨激烈的就業(yè)競爭中占有優(yōu)勢，為順利就業(yè)創(chuàng)造有利條件，做個有夢的“追夢人”。

(二)組織學習經(jīng)驗交流

大學新生出現(xiàn)學習問題一方面是不愿學，另一方面是不會學，不能適應大學的教學、學習方式。因此，在學生中間要經(jīng)常開展學習經(jīng)驗交流活動。首先，要開展高年級優(yōu)秀學生學習經(jīng)驗介紹會。高年級學生對大學學習已經(jīng)適應，學習經(jīng)驗已經(jīng)掌握，高年級學生學習經(jīng)驗的介紹對新生盡快了解大學學習有直接的幫助，可以幫助他們少走不少彎路。其次，要開展同年級學生間學習經(jīng)驗交流會，探討學習方法。對于學習相對差些的學生，甚至可以確定一對一互助小組，通過彼此交流，互幫互助，解決好學習方法問題，提升大學新生學習能力。最后，教師在傳授知識的同時，也要多與學生溝通，傳授學習方法，培養(yǎng)學生思維方式，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）大學老師要學會“關注之下的放任”

不少大學老師都認為大學生已是成人，有自己的思想，有自己的理想追求，不需要什么都管，要給予他們充分的自由。確實，大學新生有了一定的辨別是非的能力，有了自我約束的自覺性，有了正確處理各種事情的可能性。但是，長期以來，他們的生活都是在老師、家長的約束下進行的，面對過多的自由，大學新生不會支配，甚至會過度放縱自己壓抑的身心。我們知道過分強調(diào)自由的教育必然會走上個人主義的道路，而個人主義極易陷入放任自流、利己、孤立，不負責任，無節(jié)制，這是自由教育過程中容易發(fā)生的錯誤，我們要克服。對于從受約束的高中而來的大學新生，我們必須加以注意，在真正的向自由教育轉變的過程中，要精心計劃，妥善安排，慎重進行。大學新生從受約束到得到更多的自由，他們需要一個適應期。所以教師要引導大學新生更快地適應大學生活，適應大學的學習，要給予他們更多的關注，要做到“關注之下的放任”，而不僅僅是放任。

（四）加強新生網(wǎng)絡教育

網(wǎng)絡是把雙刃劍，我們要充分發(fā)揮其積極健康的一面，使網(wǎng)絡為大學生的健康成長提供良好條件，同時也要避免其對大學生的消極影響。首先要加強對網(wǎng)絡的正確引導。網(wǎng)絡給學生帶來海量信息，難免一些負面信息，不利于學生健康成長，同時網(wǎng)絡成癮也在不斷危害大學生。通過主題班會、網(wǎng)絡道德小品比賽等活動讓學生認識到網(wǎng)絡對大學生的不良影響，幫助他們形成自我教育、自我約束、自我管理的理念，合理、文明使用網(wǎng)絡。其次，大學新生的自律能力是有限的，要通過班規(guī)班紀的約束，通過制度規(guī)范，限制計算機網(wǎng)絡的使用時間。當然，這一手段能夠發(fā)揮作用需要一個強有力的班委，需要嚴格的班級紀律，班干部、黨員等也要發(fā)揮模范帶頭作用。最后，學校要利用行政、技術、法律手段加強對網(wǎng)絡的管理，為學生生活、學習創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境。

(五）加強心理健康教育

學生適應中學到大學的轉變需要一個過程，在這個轉變的過程中，不少大學新生會出現(xiàn)適應問題，生活、心理和人際交往的各種不適應直接影響了學生的學習，解決學生的學習問題，必須解決他們的適應問題。這就要求我們關注學生的心理健康，上好心理健康教育課，做好新生心理普查，建立心理檔案，加強心理健康教育。將課堂教育與課外活動相結合、將普及教育與個別咨詢相結合，在了解學生學習狀況的基礎上，找個別學習困難的學生談心談話，分析學習困難原因，制定學習計劃，提高學習效率。幫助學生正確認識自己，熱愛集體，增強學生面對困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。對于問題比較突出的學生，要做好心理咨詢工作，解決心理困惑，幫助他們建立積極健康的心理狀態(tài)。

大學新生的學習困難是一個普遍存在的問題，這一問題制約了大學生的成長成才，輔導員、教師以及學校應該重視這一嚴重問題。要想真正做好這項工作，各方需要共同努力，齊抓共管形成教育合力，為大學生健康成長創(chuàng)設良好環(huán)境。

（責任編輯 鄭 偉）

College Freshmen’s Learning Difficulties: Causes and Countermeasures

LU Juan

Many college freshmen may have learning difficulties because of some subjective or objective reasons such as unknown study objectives, improper study methods and so on. The paper provides some countermeasures both in terms of theory and practice to deal with these difficulties from some aspects including career planning, learning experience exchange, teacher concerns, network management and psychological health education, aiming to help college freshmen improve self-awareness, achieve good career-planning, foster interests in learning, master learning methods and adapt to campus life as soon as possible.

college freshmen; learning difficulty; countermeasures

G715

A

1671-9255（2015）02-0078-03

2015-05-13

陸娟（1983－ ），女，安徽蕪湖人，安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院工商管理系助教，碩士。

10.13685/j.cnki.abc. 000114

2015-06-09 16:17

http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1242.Z.20150609.1634.003.html