自媒體時(shí)代對大學(xué)生思想政治教育工作影響的調(diào)查研究

◆許紅菊

自媒體時(shí)代對大學(xué)生思想政治教育工作影響的調(diào)查研究

◆許紅菊

“人人即媒體”是自媒體時(shí)代對大學(xué)生思想政治工作提出更高的要求。本文以安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例，調(diào)研自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的影響，提出要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

自媒體；大學(xué)生；思想政治教育；調(diào)查

媒體分為傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體三類，傳統(tǒng)媒體指互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前的媒體，新媒體指20世紀(jì)90年代中期互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的第一代媒體，自媒體特指與新媒體相對的20世紀(jì)末出現(xiàn)的人人都能創(chuàng)造和發(fā)布信息的個(gè)人媒體?！叭巳思疵襟w”是自媒體時(shí)代最貼近的寫照：人人都是信息發(fā)布者，意見的表達(dá)者。通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，接觸大量信息，同時(shí)把自己的觀感傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中去，成為海量資訊的一部分。人們不再接受被一個(gè)“統(tǒng)一的聲音”告知對或錯(cuò)，每一個(gè)人都在從獨(dú)立獲得的資訊中，對事物做出判斷、發(fā)出聲音。人人都有麥克風(fēng)的“自媒體”時(shí)代對大學(xué)生思想政治工作提出了更高的要求。

一、調(diào)研準(zhǔn)備：自媒體相關(guān)概念

1.自媒體的定義

自媒體，又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。

2.自媒體的特征

自媒體的優(yōu)勢：其一，平民性：從“旁觀者”轉(zhuǎn)變成為“當(dāng)事人”，人們自主地在自己的“媒體”上“想寫就寫”“想說就說”，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)；其二，簡易性：互聯(lián)網(wǎng)似乎讓“一切皆有可能”，用戶只需要通過簡單的注冊申請就可以創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。其進(jìn)入門檻低，操作運(yùn)作簡單，讓自媒體大受歡迎，發(fā)展迅速；其三，傳播快互動(dòng)便利：沒有空間和時(shí)間的限制。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，我們都可以經(jīng)營自己的“媒體”。當(dāng)然，自媒體也存在不足：其一，魚龍混雜：人們可以自主成立“媒體”，當(dāng)媒介的主人，發(fā)布的信息也完全是按照自己的意愿隨心所欲地編輯；其二，可信度低且法律不規(guī)范：讓個(gè)體聲音得到充分釋放的同時(shí)，勢必也會(huì)讓一些與憲法、社會(huì)道德規(guī)范相悖的聲音得以散播。

二、調(diào)研開展及數(shù)據(jù)匯總分析

以安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例，對大學(xué)生使用自媒體情況進(jìn)行調(diào)研。這次調(diào)查于2015年8～9月，隨機(jī)在學(xué)校抽調(diào)8個(gè)班，專業(yè)涉及臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)，年齡介于17～19周歲，總?cè)藬?shù)674人，男生為140人，占20.77%，女生為534，占79.23%。采取網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷兩種形式，共發(fā)放調(diào)查問卷674分，回收有效問卷649分，有效回收率為96.29%。本次調(diào)查覆蓋面較廣，涉及專業(yè)也較為全面，應(yīng)該能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生使用自媒體的情況。

1.大學(xué)生使用自媒體的類型及頻率

自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS、人人及豆瓣等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。調(diào)研得到以下數(shù)據(jù)：

QQ空間95.83%微信93.66%貼吧50.46%論壇36.77%人人24.82%博客10.38%網(wǎng)絡(luò)社區(qū)7.81%

表2 大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)的時(shí)間頻率匯總

通過表1可以看出：QQ、微信是流行度最高的自媒體平臺(tái)，分別占95.83%、93.66%。QQ擁有大量的用戶群，在調(diào)研的所有班級中都有班級QQ群，其在傳播上優(yōu)勢明顯，占有極高地位。但隨著微信的普及，其影響力迅速上升，與QQ的差距其實(shí)不大。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，QQ及微信幾乎是每位學(xué)生都擁有自媒體平臺(tái)，同時(shí)擁有多個(gè)QQ賬號的現(xiàn)象較為普遍。調(diào)研數(shù)據(jù)中出現(xiàn)有趣的一幕，就是使用論壇及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的男生較女生多，文科生較理科生多。在此次調(diào)研人群中，女生占據(jù)絕大優(yōu)勢占79.23%，而調(diào)研學(xué)校理科生又是主流，所以社交網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)較少，影響力也較弱。

通過表2可以發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)時(shí)間超過3小時(shí)以上的人數(shù)占半數(shù)以上。調(diào)研院校屬于醫(yī)藥類高職，學(xué)生的課程壓力較大，為何還能長時(shí)間上網(wǎng)，是值得調(diào)研組織者思考的。為此，調(diào)研者在此次調(diào)研中增加了上網(wǎng)時(shí)段的調(diào)查。

2.大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間調(diào)查及上網(wǎng)渠道調(diào)研

表3 大學(xué)生上網(wǎng)主要時(shí)間段調(diào)查

表4 上網(wǎng)渠道 （使用自媒體平臺(tái)）調(diào)查

在此次調(diào)查問卷中，加入了調(diào)研對象使用自媒體時(shí)間段調(diào)查：上午、中午、下午及晚上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，晚上及中午的比例最高，并且出現(xiàn)交叉。即：有部分學(xué)生每個(gè)時(shí)間段都有上網(wǎng)超過10分鐘現(xiàn)象。這就引起了調(diào)查組織者的注意：前面已經(jīng)提到調(diào)研院校學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，上午下午大都安排課程，那么調(diào)查對象為什么還能如此頻繁地上網(wǎng)呢？答案很明顯：就是在課堂中！那么：調(diào)查對象一般會(huì)在什么課程中會(huì)上網(wǎng)？由于此次調(diào)研采取無記名問卷調(diào)查，部分學(xué)生承認(rèn)在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“倫理學(xué)”及“形式與政策”等思想政治課堂中會(huì)出現(xiàn)瀏覽QQ、微信甚至到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或貼吧發(fā)表見解的現(xiàn)象。表4的調(diào)研印證了上述現(xiàn)象存在的可能性：智能手機(jī)的普遍使用。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生主要使用手機(jī)瀏覽自媒體平臺(tái)，很少用電腦設(shè)備來登錄，并且學(xué)校的電子閱覽室的利用率較低。

表5 大學(xué)生擁有的自媒體平臺(tái)使用用途情況調(diào)查

3.大學(xué)生擁有的自媒體平臺(tái)使用用途情況調(diào)研

在自媒體時(shí)代，大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)的用途是多種多樣，但娛樂、交流及信息分享占較大比例。

通過這項(xiàng)調(diào)查，對于了解大學(xué)生使用自媒體的類型及使用頻率、上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)途徑以及擁有的自媒體平臺(tái)使用用途等有一定的幫助。

三、自媒體時(shí)代下對大學(xué)生思想政治教育工作的巨大影響

1.自媒體是拓展大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺(tái)

自媒體的普遍使用、傳播互動(dòng)便利等優(yōu)勢，使思想政治教育者克服了傳統(tǒng)教育受時(shí)空限制的不足，可以隨時(shí)隨地通過自媒體這一全新的平臺(tái)對大學(xué)生進(jìn)行主流思想的宣講，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，傳遞正能量，抵制不良習(xí)慣，為大學(xué)生思想政治教育搭建一個(gè)良好平臺(tái)。

2.自媒體的便捷性、匿名性等特征能夠增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

在傳統(tǒng)的思想政治課堂中，往往采取教師講學(xué)生聽的方式，學(xué)生參與度不夠。時(shí)間緊教學(xué)任務(wù)重，使得思政教師沒有精力讓學(xué)生參與教學(xué)來；學(xué)生也不愿意敞開內(nèi)心與教師溝通，教學(xué)效果很不理想。在自媒體平臺(tái)上，由于其便捷性、平等性以及匿名性的特征，大學(xué)生可以毫無顧忌地暢所欲言，發(fā)表看法與見解。那么，思想政治工作者可以通過自媒體平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理需求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，從而有的放矢地開展工作，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

3.自媒體能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育提供豐富的素材，增強(qiáng)思政教育的感染性

思想政治教育最終要落腳在“內(nèi)化于心，外化于形”。形式多樣、豐富多彩的自媒體能夠改變傳統(tǒng)思想政治教育模式，讓那些本來單一枯燥“填鴨式”“滿堂灌”思想政治課以全新面貌呈現(xiàn)在大家面前，讓思想政治教育入腦入心。

4.大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威性遭到削弱

表1顯示學(xué)生通過多種渠道快速地了解周遭的一切。所以在自媒體時(shí)代，各種不同的聲音來自四面八方，“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)酰藗儾辉俳邮鼙弧敖y(tǒng)一的聲音”告知對或錯(cuò)，每一個(gè)人都在從獨(dú)立獲得的資訊中，對事物做出判斷、發(fā)出聲音。在這一背景下，學(xué)生不滿足從傳統(tǒng)的思政課堂上獲得信息，更廣泛地從網(wǎng)絡(luò)收集資訊，進(jìn)行判斷，指導(dǎo)行為，對思政教育者的權(quán)威性產(chǎn)生嚴(yán)重的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。

5.自媒體平臺(tái)信息混雜，讓學(xué)生喪失分辨力

自媒體平臺(tái)上，信息魚龍混雜，甚至出現(xiàn)道德綁架、網(wǎng)絡(luò)暴力，容易使大學(xué)生迷失方向，影響健全人格的形成。以一微博為例，“淮南女大學(xué)生稱扶老太被訛，征集目擊者以證清白”。這則消息在網(wǎng)上迅速發(fā)酵，是不是該女生碰的，不在筆者論述的范圍，但僅僅從網(wǎng)上搜索可以看出，只要一搜索“淮南女大學(xué)生”后面排名第一的就是“稱扶老太被訛”。加上以前的“彭宇案”影響及同是學(xué)生身份的考慮，很多學(xué)生認(rèn)定老人訛人：在網(wǎng)上出現(xiàn)許多類似“壞人變老”等評論。言論和觀點(diǎn)的自由市場理論認(rèn)為：多數(shù)人的意見并不比少數(shù)人的意見更具真理性。在這種狀態(tài)下，一種民意很容易吞噬另一種民意，甚至不顧事實(shí)，隨意歪曲，出現(xiàn)極大的信息失靈。

6.自媒體的娛樂性及虛擬化，容易使大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)脫離現(xiàn)實(shí)，影響心理健康發(fā)展

通過表5發(fā)現(xiàn)，在自媒體時(shí)代大學(xué)生使用自媒體平臺(tái)的用途是多種多樣，但娛樂占較大比例，達(dá)到80%以上。自媒體在傳播內(nèi)容上，軟新聞和娛樂資訊大大多于硬新聞和嚴(yán)肅新聞，而且更具趣味性、時(shí)尚性、視覺化和感官化及煽情性，很容易抓住青年學(xué)生的眼球。同時(shí)，由于自媒體的匿名虛擬化，部分落后的、低俗的、不健康思想文化利用自媒體平臺(tái)肆無忌憚地傳播開去，涉世不深的青年學(xué)生是很難抵御。通過表2可以發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)間超過3小時(shí)以上占半數(shù)以上，超過5小時(shí)的也大有人在，達(dá)到35.12%。表3顯示，有些學(xué)生四個(gè)時(shí)間段都有上網(wǎng)記錄。那么，過多地參與虛擬世界，就會(huì)忽視現(xiàn)實(shí)生活，不利于大學(xué)生人際交往，能力鍛煉，心理發(fā)展，久而久之，或多或少地出現(xiàn)心理問題。

四、利用自媒體平臺(tái)努力探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑

自媒體時(shí)代的到來，高校思想政治工作者不能光喊“狼來了”而無所作為，也不能視作“洪水猛獸”一棍子打死。關(guān)鍵是要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，揚(yáng)長避短，趨利避害，主動(dòng)出擊，高度重視自媒體在思想政治教育中的價(jià)值和意義，充分發(fā)揮其在宣傳導(dǎo)向和思想政治教育中的有益作用，從而促進(jìn)大學(xué)生思想的健康發(fā)展。

1.順應(yīng)時(shí)代潮流，要樹立研究使用自媒體的觀念

思想引領(lǐng)行動(dòng)。作為思想政治工作者，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，充分認(rèn)識自媒體在思想政治教育中的作用，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法、拓展新的思想政治教育陣地。尤其是思政課教師必須正確認(rèn)識這一趨勢，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極研究以微博、微信等為代表的自媒體教學(xué)方式，開拓思政教育新渠道，才能搶占思政工作的制高點(diǎn)。

2.打造及時(shí)豐富互動(dòng)的思想政治教育自媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下互通互補(bǔ)

除了樹立研究使用自媒體的觀念外，思想政治教育工作者還應(yīng)該結(jié)合全校力量打造一個(gè)教師學(xué)生都能參與、都愿意參與思政教育的自媒體平臺(tái)。思政工作者可以通過自媒體平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理需求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高思想政治教育的實(shí)效性。這樣不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政課課堂教學(xué)的時(shí)空局限，也能把握輿論話語權(quán)，占領(lǐng)思政教育的新陣地。因此，在高校打造一個(gè)思想政治教育的自媒體平臺(tái)勢在必行。

五、思想政治教育的自媒體平臺(tái)構(gòu)建要素

筆者認(rèn)為思想政治教育的自媒體平臺(tái)要秉承“三個(gè)特質(zhì)”“兩個(gè)深入”?！叭齻€(gè)特質(zhì)”即及時(shí) （這個(gè)自媒體平臺(tái)應(yīng)是全天候的，隨時(shí)隨地關(guān)注、解決學(xué)生實(shí)實(shí)在在的問題)、豐富 （該平臺(tái)以思想政治教育為主，但也要注重內(nèi)容和形式的活潑和生動(dòng)，打造學(xué)生愛看愛上的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái))、互動(dòng) （這理應(yīng)是一個(gè)能促進(jìn)思想政治教育與學(xué)生“親密接觸零距離”的師生互動(dòng)平臺(tái))；“兩個(gè)深入”一是要注意深入到學(xué)生習(xí)慣和熟悉的網(wǎng)絡(luò)文化中，充分發(fā)揮自媒體平臺(tái)互動(dòng)性的優(yōu)勢，傾聽學(xué)生心聲，收集學(xué)生意見，解決學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中的問題；二是深入挖掘自媒體平臺(tái)的有效資訊，有意識地把在平臺(tái)上討論激烈的話題結(jié)合思政課內(nèi)容在課堂上展示，讓學(xué)生感受到虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下互通互補(bǔ)。

1.建立自媒體意見領(lǐng)袖，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

意見領(lǐng)袖是指在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息，同時(shí)對他人施加影響的“活躍分子。選拔和培養(yǎng)一些品行優(yōu)良、態(tài)度端正、政治素養(yǎng)過硬的骨干分子成為“意見領(lǐng)袖”，使其參與到自媒體的言論發(fā)表和大討論中去，在平臺(tái)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)其他用戶，起到有效的輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。

2.加強(qiáng)對自媒體平臺(tái)的監(jiān)管，自律和他律相結(jié)合

上文在論述自媒體對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)篇中提到了“道德綁架”“網(wǎng)絡(luò)暴力”。如何避免上述現(xiàn)象？首先要提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，增強(qiáng)他們的道德自律意識。學(xué)校、社會(huì)通過行之有效的宣傳教育，增強(qiáng)他們的分辨能力、選擇能力和對低俗文化的免疫力，培養(yǎng)健康的心態(tài)和健全的人格，倡導(dǎo)文明的、負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)行為；其次是加強(qiáng)自媒體相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)及普及，用法律規(guī)范行為。各高校應(yīng)建立完善的管理規(guī)章制度，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理中心，加強(qiáng)對自媒體信息的監(jiān)控、篩選、引導(dǎo)、整合等；加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳，讓學(xué)生知法、懂法、守法、用法，從而營造和諧高雅積極向上充滿正能量的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

[1]跨考教育教研中心.跨考專業(yè)課新聞與傳播碩士（MJC)真題解析與習(xí)題詳解[M].北京：北京理工大學(xué)出版,2012.

[2]陳勤,雷芳,楊照光.全媒體創(chuàng)意策劃攻略[M].北京：中央編譯出版社,2011.

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（編輯：郝 嬋）

許紅菊，安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。研究方向：思想政治教育教學(xué)。

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1671-0568（2015）35-0006-03