實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的大學(xué)生科技社團(tuán)

王暉 王春艷

摘要：高校社團(tuán)是大學(xué)生自愿組成的，能代表和反映廣大會員意愿和利益的社會團(tuán)體，是能為將來大學(xué)生走進(jìn)社會打好基礎(chǔ)的前沿陣地。目前，大學(xué)生社團(tuán)的主要類型包括文化型、學(xué)術(shù)型、科技型等。在大學(xué)生社團(tuán)中，科技社團(tuán)占據(jù)相當(dāng)大的比例。大學(xué)生科技社團(tuán)是豐富大學(xué)文化生活、發(fā)展學(xué)生個人特長、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、拓展第二課堂、促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的有效途徑，是培養(yǎng)開拓思維與實(shí)踐操作能力的舞臺，是實(shí)施素質(zhì)教育的有力方式。與此同時，它有利于大學(xué)生樹立積極健康的世界觀、人生觀和價值觀，為大學(xué)生的成才就業(yè)指明方向。

關(guān)鍵詞；大學(xué)生科技社團(tuán)；實(shí)驗(yàn)室制度；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0246-02

影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，其中就業(yè)能力不足是制約大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵性因素。在我國改革開放、市場經(jīng)濟(jì)制度及市場用人結(jié)構(gòu)變動的影響下，勞動市場用人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生明顯的變動?，F(xiàn)如今，用人單位更注重大學(xué)生的發(fā)展型素質(zhì)，體現(xiàn)在大學(xué)生接受新事物的能力和對現(xiàn)代化技能的掌握速度與深度。發(fā)展型素質(zhì)在大學(xué)生在校期間體現(xiàn)在大學(xué)生參加課外實(shí)踐的能力上，包括社會實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力和科研實(shí)踐能力。它會在大學(xué)畢業(yè)生踏入工作崗位中，很快地發(fā)揮出優(yōu)勢，影響學(xué)生畢業(yè)后對新崗位的適應(yīng)程度及能否在長期的工作中得到更多的晉升機(jī)會和發(fā)展機(jī)會。發(fā)展型素質(zhì)對大學(xué)生思想道德水平、職業(yè)觀及對大學(xué)畢業(yè)生的整個職業(yè)生涯至關(guān)重要，而大學(xué)生科技社團(tuán)恰恰旨在培養(yǎng)具有發(fā)展型素質(zhì)的人才。

一、建立學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)室制度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等院校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)能力和知識相結(jié)合、實(shí)際與理論相結(jié)合的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的主要方式。一部分畢業(yè)生目前對實(shí)際工作的了解程度很淺薄，知識掌握不扎實(shí)，滿足不了用人單位的要求，由此可見，大學(xué)生的實(shí)際工作與實(shí)踐能力應(yīng)從大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始抓起。

我校行知學(xué)社順應(yīng)時代趨勢，創(chuàng)新大膽地提出以學(xué)生為主體、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，突破以往的教學(xué)模式。學(xué)社還為學(xué)有余力的學(xué)生，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，注重在試驗(yàn)中獲得知識，積極創(chuàng)新，提出以學(xué)生助理為主體的實(shí)驗(yàn)室制度，大膽地嘗試一種全新的管理模式。學(xué)生助理分為材料管理助理、儀器管理、網(wǎng)絡(luò)管理助理及日常管理助理，采取擇優(yōu)上位方式，公開地采用競爭上崗制度。他們之間自我約束，相互促進(jìn)，相互監(jiān)督，自主管理，逐漸在發(fā)展中成為一支獨(dú)具協(xié)作創(chuàng)新特色的管理隊伍。通過申請被批準(zhǔn)立項(xiàng)的小組，可以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目的探索研究。在這個過程中，學(xué)生助理通過實(shí)地考察了解各組所遇到的材料、儀器工具等相關(guān)技術(shù)問題，在階段性會議上，將相關(guān)問題進(jìn)行分類匯總，提出相應(yīng)的解決問題的有效方案。如果是技術(shù)問題，就邀請指導(dǎo)教師普及知識，答疑解難；材料問題，就通過親自采購或網(wǎng)上訂購來排除困難；儀器工具問題，就根據(jù)實(shí)際需求向設(shè)備處提出申請領(lǐng)取。

學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)制度可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與管理能力，學(xué)會自主解決問題，具有重要的指導(dǎo)意義，可引導(dǎo)更多學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，愛上實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

行知學(xué)社在學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)室開放的創(chuàng)新下，真真正正地將行知學(xué)社的“行于書，踐于行，行知并舉，勇于實(shí)踐”的宗旨發(fā)揚(yáng)光大，堅持走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，實(shí)行“項(xiàng)目+團(tuán)隊+平臺”模式。在此制度的引導(dǎo)下，行知學(xué)社取得傲人成績，先后被評為山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“五四優(yōu)秀青年團(tuán)隊”、“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)”、“全國十佳優(yōu)秀社團(tuán)”等。在學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)室制度的支持與引導(dǎo)下，學(xué)社成員先后在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、山東大學(xué)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計大賽、泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐計劃、SRT項(xiàng)目申報、“路達(dá)杯”無損檢測實(shí)驗(yàn)技能大賽、PPT設(shè)計大賽等多項(xiàng)大型科技創(chuàng)新活動中，取得好成績。

二、建立試驗(yàn)工程師培訓(xùn)班，鋪就學(xué)生成才之路

行知學(xué)社一直倡導(dǎo)開放的實(shí)驗(yàn)室制度，在實(shí)驗(yàn)室制度上大膽創(chuàng)新，建立試驗(yàn)工程師培訓(xùn)班制度。通過試驗(yàn)工程師培訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中與理論接軌，與時代接軌，根據(jù)要求科學(xué)地對建筑材料進(jìn)行化學(xué)和物理試驗(yàn)檢測分析，對實(shí)驗(yàn)檢測設(shè)備進(jìn)行檢測、操作和維護(hù)，提交相應(yīng)的檢測報告，用科學(xué)來指導(dǎo)試驗(yàn)的進(jìn)行與檢測工作。每次試驗(yàn)后，及時填寫各種試驗(yàn)報告，整理分析試驗(yàn)資料，收集、整理試驗(yàn)原始資料，分層建立資料檔案。試驗(yàn)工程師培訓(xùn)班培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的“行知”骨干成員，他們有能力進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。2012年12月，行知學(xué)社成功申報33項(xiàng)SRT項(xiàng)目；2013年，成功申報9項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，其中3項(xiàng)為國家重點(diǎn)資助項(xiàng)目，3項(xiàng)為學(xué)校重點(diǎn)資助項(xiàng)目。實(shí)踐證明，建立試驗(yàn)工程師培訓(xùn)制度，不僅可以彌補(bǔ)以往學(xué)生試驗(yàn)的盲目性，解決試驗(yàn)的針對性與科學(xué)性，大大節(jié)約試驗(yàn)成本損耗與時間消耗，還能大大地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐操作能力、表述論證能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，將理論與試驗(yàn)操作相結(jié)合，綜合運(yùn)用各方面的知識，為學(xué)生的成才之路插上有力翅膀。

三、撰寫試驗(yàn)論文，成就學(xué)生成才夢想

1.指導(dǎo)撰寫試驗(yàn)論文，培養(yǎng)寫作能力。行知學(xué)社為了實(shí)現(xiàn)將學(xué)生真正培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高，能從事研究、設(shè)計、試驗(yàn)、制造、施工及管理的專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)正進(jìn)行從消極被動的演示型、驗(yàn)證型向主動創(chuàng)新的設(shè)計型、開放型轉(zhuǎn)變的改革，寫作也要與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從“填”試驗(yàn)報告轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩憽痹囼?yàn)論文。試驗(yàn)寫作是指學(xué)生把試驗(yàn)?zāi)康?、?shí)施方法、操作過程、試驗(yàn)結(jié)果及體會進(jìn)行加工整理，撰寫成匯報性的書面材料，這是指導(dǎo)教師了解學(xué)生是否熟練掌握知識和進(jìn)行成績評定的重要依據(jù)。報告結(jié)果是實(shí)驗(yàn)者思維成果的反映。假設(shè)預(yù)測的提出，表述簡明扼要，可行性強(qiáng)，條理清晰。試驗(yàn)實(shí)施包括試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)方法、測量數(shù)據(jù)統(tǒng)計等一些具體內(nèi)容。寫好試驗(yàn)實(shí)施，需要學(xué)生按照事先假設(shè)與所設(shè)計的技術(shù)路線，寫出具體操作情況，真實(shí)記錄操作過程測量數(shù)據(jù)、出現(xiàn)誤差與發(fā)現(xiàn)疑問，重點(diǎn)說明減少誤差或解決疑難的具體可行方案。試驗(yàn)總結(jié)是對試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)性分析，反映試驗(yàn)者對整個實(shí)驗(yàn)的評價與感悟，內(nèi)容表述以論述為主，是文章亮點(diǎn)及重要所在，反映出作者在試驗(yàn)過程中的新的發(fā)現(xiàn)和見解，是充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新探索、深入研究的知識成果。

學(xué)生撰寫的試驗(yàn)論文中對試驗(yàn)總結(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，均對此做出詳細(xì)具體的闡述。試驗(yàn)總結(jié)撰寫的關(guān)鍵，是突出新意，給人以啟迪。注意的是，以上幾點(diǎn)并不是尋求學(xué)生在試驗(yàn)論文中，將內(nèi)容一一公式化地羅列，而是要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，機(jī)動靈活地布局謀篇。不同試驗(yàn)項(xiàng)目中，各項(xiàng)內(nèi)容層次安排、表達(dá)方式選擇及內(nèi)容詳略，都可根據(jù)試驗(yàn)特點(diǎn)自行安排，不同研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)也可靈活選擇，關(guān)鍵是論證嚴(yán)密，表述真實(shí)，寫出新意。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過試驗(yàn)撰寫報告的能力，教師可以要求學(xué)生在撰寫論文時，按照學(xué)術(shù)論文的規(guī)范格式，寫出內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等。這一做法，可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，促使學(xué)生實(shí)用寫作能力與語言表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高，使知識創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，真正落到實(shí)處。

2.鼓勵發(fā)表試驗(yàn)論文，培養(yǎng)學(xué)生自信。行知學(xué)社鼓勵學(xué)生在撰寫論文后發(fā)表，旨在交流科研成果，為他人提供文獻(xiàn)資料，為繁榮科技、科教興國貢獻(xiàn)自己的力量。發(fā)表論文，會在無形中促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任意識與嚴(yán)謹(jǐn)意識。撰寫試驗(yàn)論文，要求學(xué)生必須有充分的思想準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備與素材準(zhǔn)備，要做到：耐得住寂寞，忍得住煎熬，受得住痛苦，挺得住挫折，容得住誤解，經(jīng)得住榮譽(yù)。一個人在那里苦思冥想，挖空心思，無限的寂寞，不盡的煎熬，苦不堪言，殫精竭慮，好不容易寫出來，卻石沉大海，令人痛苦。學(xué)生寫文章，可能會遭人誤解，出現(xiàn)各種議論；發(fā)表一兩篇文章，心里當(dāng)然喜不自勝。但教學(xué)無止境，教研也無止境，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，應(yīng)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。教師在平時要向?qū)W生不斷傳輸“平日多讀書，認(rèn)真學(xué)好理論知識”的重要性，在學(xué)生撰寫論文時提供大量寫作素材，將平日零散的心得體會及時地記下來。實(shí)踐證明，學(xué)生在論文的發(fā)表后，會大大增加自信心，燃起對科學(xué)、創(chuàng)新、實(shí)踐的熱情。行知學(xué)社恰恰能為學(xué)生提供這樣一個優(yōu)秀的發(fā)展平臺，從論文撰寫到發(fā)表，教師會全程提供實(shí)踐指導(dǎo)。

從成立以來，行知學(xué)社不斷改革制度，學(xué)科交叉、學(xué)生助理實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室開放等制度，使大學(xué)生努力擁有扎實(shí)知識基礎(chǔ)、廣闊知識視野、合理知識結(jié)構(gòu)，不斷完善自我，具備主動思考、主動學(xué)習(xí)及主動創(chuàng)新實(shí)踐的能力，大大提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，使知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展有機(jī)融為一體，樹立了良好的合作精神、團(tuán)隊意識和社會責(zé)任感，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其成才之路保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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