土木工程施工與組織管理課程建設研究

土木工程施工與組織管理課程建設研究

陳云鋼，陳德鵬，于清緣，黃偉

(安徽工業(yè)大學 建筑工程學院，安徽 馬鞍山 243002)

摘要：土木工程施工與組織管理課程是培養(yǎng)學生獨立分析與解決有關施工技術問題能力的專業(yè)必修課。要從師資隊伍、教學場地和儀器設備及教材等方面加強課程資源建設。提高課程教學質(zhì)量，需要優(yōu)化內(nèi)容設計、優(yōu)化實踐教學、加強教師隊伍建設。

關鍵詞：土木工程施工與組織管理；課程建設；教學改革

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9247(2015)03-0087-02

Abstract:The course of civil engineering execution and management is to develop students' ability in independent analysis and solving technical issues related to the execution of professional issues. Course resource construction can be performed regarding teaching staff, teaching places, equipments and textbooks. The improvement of teaching quality needs to optimize content design, practice teaching and strengthen the construction of teaching staff.

收稿日期：2014-12-20

基金項目：安徽工業(yè)大學校級教學研究項目(2013jy30)；2013年安徽省高等教育振興計劃(專業(yè)結(jié)構優(yōu)化調(diào)整與專業(yè)改造重大項目：工程管理)；安徽工業(yè)大學校級教學研究重點項目(2011jg14)

作者簡介：陳云鋼(1975- )，男，安徽青陽人，安徽工業(yè)大學建工學院建筑與工程管理系副教授，博士。

Study on Course Construction of Civil Engineering Execution and Management

CHEN Yun-gang, CHEN De-peng, YU Qing-yuan, HUANG Wei

(School of Architect Engineering, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Key words:civil engineering execution and management; course construction; teaching reform

一、課程概況

(一)課程性質(zhì)、類型

土木工程施工與組織管理是土建工程類學科一門主要的必修專業(yè)課。[1-2]它具有綜合性及較強的實踐性，通過本課程的學習，使學生了解、熟悉和掌握有關土石方工程、地基與基礎工程、砌筑工程、鋼筋混凝土結(jié)構工程、預應力混凝土工程、鋼結(jié)構工程、結(jié)構安裝工程、防水工程、裝飾工程、施工組織與管理等內(nèi)容，為畢業(yè)后更好地與實際相結(jié)合，從事本專業(yè)的設計、施工、監(jiān)理、管理與科研工作打下基礎。

(二)課程的主要內(nèi)容

本課程是一門理論與實踐結(jié)合很強的專業(yè)課，課程中所涉及的專業(yè)理論知識廣泛，除了有針對性的施工技術基本理論外，還涉及了土力學與地基基礎、工程力學、砌體結(jié)構、混凝土結(jié)構、鋼結(jié)構、材料學等專業(yè)知識，并與地下工程、橋梁工程和市政工程專業(yè)相關，這些專業(yè)知識與工程施工的實踐相結(jié)合形成了土木工程施工與組織管理課程。通過本課程的學習，要求學生具備獨立分析與解決土木工程施工中有關施工技術問題的能力，掌握施工組織管理的基本知識，能夠進行基本的施工組織設計的編制。本課程3學分，48學時。

二、課程資源

(一)師資隊伍

近十年來，我系曾擔任過本課程教學的有副教授3人，講師4人，分別為巖土工程、土木工程建造與管理、結(jié)構工程和工程管理專業(yè)，全部為碩士學位及以上，注冊巖土、建造師和監(jiān)理工程師，目前基本能滿足土木工程施工教學的需要。

(二)教學場地、儀器設備

施工課程的教學從有到無，在理論教學和實踐教學的兩個平臺上逐步發(fā)展。

理論教學：本課程在大四第一學期開設，由兩位教師擔任教學任務，學生可在網(wǎng)上自由選擇，每周兩次課，每次兩節(jié),學校安排的多媒體教室能滿足土木工程專業(yè)學生學習的需要。

實踐教學：多年來，學校和馬鋼、十七冶等多家單位建立了長期的實踐教學合作關系。學生在大一暑假結(jié)束新學期開學前，要參加生產(chǎn)認識實習，為期1周。通過工地參觀，獲得對土木工程施工的初步感性認識。

在本課程結(jié)束后，大四下學期，學生要進行工地畢業(yè)生產(chǎn)實習，為期3周左右，可以將本課程學習的理論知識運用到實踐中并加以驗證。

教學儀器設備：已有結(jié)構實驗室、建材實驗室、土力學實驗室、測量實驗室等，教學設備儀器正在逐步完善中。其中土力學實驗室、結(jié)構實驗室等正在加大建設步伐，已購置施工中一些常規(guī)的檢測儀器和一些施工教學軟件等。

(三)教材使用情況

在選擇土木工程施工與組織管理課程教材時，主要基于以下幾方面考慮：一是符合我校土木工程學科發(fā)展和學生的實際情況；二是能站在土木工程施工的前沿，能反映土木工程施工新技術，新材料和新工藝等先進水平的國家精品課程教材；三是經(jīng)過院系教師的共同商量討論。

在教材使用過程中，與教材配套的多媒體教學課件拷貝給學生，學生也可登錄精品課程網(wǎng)站下載，充分享受信息資源的便利。平時注重收集網(wǎng)絡資源中有關施工教學的視頻、圖片，并在教學過程中適時將網(wǎng)絡資源中有關施工教學的視頻、圖片在課堂教學的過程中播放給學生觀看，極大地拓寬了學生的視野，有效地激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣。比如，講到深基礎時，將蘇通大橋的深水群樁基礎播放給學生觀看。講到模板腳手架時，將我校圖書館建設時鋼管扣件腳手架和高大模板支撐做簡單介紹。

三、課程實施

在土木工程施工與組織管理課程的教學實踐中，我們逐步摸索并積累了以下一些經(jīng)驗做法：每堂課開始新課前，復習回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，并再次強調(diào)重點。隨機抽取兩名學生回答有關問題，以此檢查學生掌握情況，每次課程結(jié)束時總結(jié)本次課程，并提出下節(jié)課要講的內(nèi)容，提醒學生預習。在課堂教學過程中主要以教師教授為主，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生課堂提問，充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學生的主觀能動性，對有見地的學生進行表揚鼓勵，注重能力的考核。每節(jié)課留有適當時間與學生進行互動，共同討論本節(jié)課的一些問題。突出過程考核，布置作業(yè)及并針對典型問題及時點評。在課堂教學過程中，始終能做到情緒飽滿，信心足，調(diào)動和感染學生，寓情感教育于課堂教學之中。保持課堂氣氛融洽，使學生能輕松愉悅地學習。為了增強教學效果，教師注意拉近和學生的距離，比如課堂教學中可以聯(lián)系工程實際，談一些體會，讓學生發(fā)出會心的微笑。充分發(fā)揮多媒體資源的作用，有關施工教學的動畫、視頻要充分利用，可以提高學生的興趣，防止枯燥乏味。

在教學過程中，注重與學生的交流，告訴學生本課程的一些學習方法：注意掌握土木工程施工與城市建設之間存在的內(nèi)在聯(lián)系；注意授課過程中涉及到的有關施工規(guī)范條文的更新及其應用條件；利用工地實習的機會，多看多想，加深對課堂所學知識的理解；完成必要的作業(yè)以鞏固所學知識；學會利用網(wǎng)絡和施工技術與組織管理專業(yè)期刊、書籍了解前沿動態(tài)、不斷補充知識，提高自學能力。

四、課程改革設想

(一)優(yōu)化課程內(nèi)容設計

整個課程內(nèi)容的設計圍繞培養(yǎng)學生“會施工”的目標，依據(jù)施工課程的特點——理論與實踐結(jié)合緊密，按照認知發(fā)展的基本規(guī)律(由淺入深、由感性到理性、由理論到實踐再由實踐到理論的反復)進行遞進分層式教學內(nèi)容設計。

課程教學內(nèi)容及總體分為課堂理論授課、施工實踐及綜合應用三大部分，每一部分仍按遞進分層模式進行架構。課堂授課按遞進分層教學模式分為基本工種工程施工與項目工程施工(輔以及時更新的講座形式的施工技巧教學，講課內(nèi)容緊密結(jié)合最新施工技術發(fā)展，反映施工前沿技術)；施工實踐部分也按分層遞進教學模式分為感性認識實習、高級技能實訓及生產(chǎn)實習；綜合應用則以課程設計形式展開。將來條件成熟，可逐步開展專項技能方面實訓的環(huán)節(jié)，比如組織高大支模施工專項技能實訓、大體積混凝土施工專項技能實訓、預應力張拉施工專項技能實訓等。

(二)優(yōu)化實踐教學設計

依靠我校周邊地區(qū)的合作網(wǎng)絡，結(jié)合重大工程進行認識實習，了解高層、大跨橋梁、高速公路、地鐵等建設中的最新技術，使認識實習內(nèi)容廣、技術新。發(fā)揮專業(yè)課教師及校外工程師的作用，將講座、錄像與現(xiàn)場參觀相結(jié)合，實施書面考核等，提高認識實習質(zhì)量。將來條件成熟時，可采用課堂教學期間穿插現(xiàn)場實習模式。

實行“開放式”生產(chǎn)實習模式?！伴_放式”生產(chǎn)實習培養(yǎng)方式能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從自己聯(lián)系實習單位(部分教師協(xié)助)，確定實習對象，到自行安排實習計劃，進行生產(chǎn)實習，學生自我管理，最大限度發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學生獨立工作和獨立解決問題的能力。完善指導控制系統(tǒng)，使教師既可以放手培養(yǎng)學生獨立能力，又能夠全程監(jiān)控學生實習過程，有效杜絕放任不管現(xiàn)象的發(fā)生。

(三)加強師資隊伍建設

本課程的建設在我校還處于起步發(fā)展階段，師資隊伍建設又是課程建設的重中之重。目前，施工教學科研還未形成較強的團隊。所以，本課程的建設還有很長的路要走，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍將是未來很長一段時間內(nèi)的關鍵。可以先從院校一級開始，逐步申報土木工程施工與組織管理省級精品課程并建設課程網(wǎng)站，同時主編或參編一些施工教材。這些都需要教師的不斷積累，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，更需要得到學校的關心、支持和幫助。

多方面大土木工程施工實踐和科研，可以積累豐富的工程施工經(jīng)驗，能夠極大地促進施工教學水平的提高，工程實例的經(jīng)驗將非常有助于課堂的理論教學和實踐教學。所以，土木工程施工教師要利用一切可能，積極參與社會工程實踐，經(jīng)常參加施工學術交流會議，抓住難得的契機，以開拓視野，獲得提高。

參考文獻：

[1]郭正興.土木工程施工[M].南京：東南大學出版社，2007.

[2]應惠清.土木工程施工[M].北京：高等教育出版社，2004.

(責任編輯文雙全)