從2015年高考題看化學(xué)學(xué)科備考

趙德保

高中化學(xué)是一門向?qū)W生教授大量化學(xué)知識(shí)的重要學(xué)科，對(duì)已經(jīng)進(jìn)入高三的學(xué)生來說，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及如何開展化學(xué)復(fù)習(xí)， 是面臨的重要問題。教師必須仔細(xì)研究新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平與學(xué)校的現(xiàn)有資源， 探索出適合本校學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，剛剛結(jié)束的2015年高考能夠?yàn)槠涮峁?fù)習(xí)、備考的重要依據(jù)，本文通過對(duì)2015年化學(xué)高考試題的分析，大致總結(jié)出2016年高考備考的相關(guān)要點(diǎn)，望能為高三學(xué)生指出更為明確的復(fù)習(xí)方向。

一、2015年高考命題規(guī)律分析

1.注重化學(xué)主干知識(shí)的考查

2015年高考中的化學(xué)試題延續(xù)了以往的命題方向，以高中化學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容與核心知識(shí)作為主要的考查內(nèi)容?；瘜W(xué)課程里的基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)了高考試題的較大比重，因此，學(xué)生應(yīng)該理解并記住基本的化學(xué)知識(shí)，只有在前期積累了豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，才能將這些知識(shí)靈活地運(yùn)用到解題當(dāng)中。除了主體內(nèi)容之外，2015年高考試題的命題方向還具有一定的知識(shí)延伸性，采取較為靈活、變通的方式進(jìn)行命題。

2.重視新教材與新課標(biāo)的相關(guān)研究

新課標(biāo)下，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，化學(xué)教材也進(jìn)行了較大的調(diào)整，新教材中探究性內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占據(jù)了更大的知識(shí)比重，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力與自主思考能力提出了更高的要求。就目前來看，新教材、新課標(biāo)發(fā)生改變時(shí)，高考的命題方式也會(huì)隨之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因此，教師應(yīng)該對(duì)新教材與新課標(biāo)進(jìn)行深入的分析研究，進(jìn)而使學(xué)生的高考復(fù)習(xí)方向更具目的性與針對(duì)性。

3.關(guān)注考試說明

高中化學(xué)的復(fù)習(xí)方向應(yīng)該緊扣考試大綱來進(jìn)行，應(yīng)該熟悉考綱的相關(guān)要求，并根據(jù)考綱要求對(duì)高考的能力要求、知識(shí)構(gòu)成、考查方式、命題原則等進(jìn)行全面地了解，另外，為了能夠及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，還必須將形成性的評(píng)價(jià)方式貫穿于高考復(fù)習(xí)的全過程。

二、切實(shí)抓好高中化學(xué)三輪復(fù)習(xí)

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

由于高考化學(xué)是以基礎(chǔ)知識(shí)為考查的主體內(nèi)容，因此，首輪復(fù)習(xí)應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。例如，在某省2015年高考試題中，考查離子半徑問題，題目為：“下列離子中半徑最大的是：A.Na+ B.Mg2+ C.O2- D.F-”，答案中這些離子的核外電子排布都為2、8的電子層結(jié)構(gòu)。而對(duì)電子層結(jié)構(gòu)相同的離子而言，核電荷數(shù)越大，則離子的半徑就越小，因此，答案中離子半徑最大的是O2-，故正確答案是C。由此可見，第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高解題的速率和準(zhǔn)確率。教師在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該將復(fù)習(xí)方向還原到化學(xué)教材中去，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度，為后面兩輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是要提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的梳理，從而構(gòu)成網(wǎng)狀的知識(shí)體系，這樣有利于提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。例如，2015年高考試題中有這樣一道題，乙醇是一種重要的化工原料，由乙醇為原料衍生出的部分化工產(chǎn)品如下所示：

回答下列問題：

（1）A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為

（ ）。

（2）B的化學(xué)名稱是（ ）。

（3）由乙醇生產(chǎn)C的化學(xué)反應(yīng)類型為（ ）。

（4）E是一種常見的塑料，其化學(xué)名稱是

（ ）。

（5）由乙醇生成F的化學(xué)方程式為（ ）。

根據(jù)題目中A的分子式，A是由乙醇氧化而得到的，可以知道A是乙酸;所以A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是CH3COOH;然后乙酸和乙醇產(chǎn)生酯化反應(yīng)而得到乙酸乙酯，故B是乙酸乙酯;乙醇和C分子式相比較可得出，乙醇分子當(dāng)中有1個(gè)H原子被取代，故反應(yīng)類型是“取代反應(yīng)”;物質(zhì)E的單體是D，按照D分子式能夠得知D是氯乙烯，故E的化學(xué)名稱是聚氯乙烯;乙醇在170℃高溫下，以濃硫酸作為催化劑，發(fā)生了消去反應(yīng)，生成乙烯與水，故此方程式為CH3CH2OH170℃濃硫酸CH2=CH2 ↑+H2O。由此可知，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以強(qiáng)化練習(xí)為主，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)講解，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力，進(jìn)而提高其解答問題的能力。

3.提高學(xué)生的高考適應(yīng)能力

通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)大部分化學(xué)知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，面對(duì)即將到來的高考，化學(xué)教師應(yīng)該正確引導(dǎo)高三學(xué)生的復(fù)習(xí)方向。除了加強(qiáng)學(xué)生的備考訓(xùn)練之外，要引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)即將到來的高考，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了良好的備考心理，才能全身心地投入復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，也才能將自己的真實(shí)水平充分發(fā)揮出來。為此，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并按照每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的高考適應(yīng)能力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)課程是一門注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的學(xué)科，要求學(xué)生具備良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，因此，在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)型課堂教學(xué)，以此充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面思考問題的能力。2015年某省的一道高考題目為：

下列曲線中，可以描述乙酸（甲，Ka=1.8×10-5）和一氯乙酸（乙，Ka=1.4×10-3）在水中的電離度與濃度關(guān)系的是（）。

分析曲線可知，A中的兩種物質(zhì)均為弱電解質(zhì)，溫度、濃度等條件相同時(shí)，電離程度CH3COOH

<CH2ClCOOH，故排除A與C;當(dāng)濃度增大時(shí)，物質(zhì)電離程度隨之減小，可排除D，故正確答案為B。由此可以看出，高考命題重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考察，因此，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力。

高中化學(xué)是一門向?qū)W生教授大量化學(xué)知識(shí)的重要學(xué)科，屬于較為瑣碎的理科學(xué)科，學(xué)生不僅需要記憶很多的細(xì)節(jié)知識(shí)，而且還要具備分析實(shí)際化學(xué)問題的能力。因此，高中化學(xué)教師在教授化學(xué)知識(shí)的過程中，需要深入思考化學(xué)學(xué)科的具體特征，并利用多種方法提高學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力。對(duì)于高三的理科學(xué)生而言，掌握有效的復(fù)習(xí)策略可以顯著提高高考成績(jī)，所以，教師應(yīng)善于總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提出行之有效的化學(xué)復(fù)習(xí)方法，以全面提升高三學(xué)生的化學(xué)高考成績(jī)。

（收稿日期：2015-07-15）