淺析新課程高考化學計算題的特點與啟示

周衛(wèi)華

隨著新課改的實施，化學高考中計算題成為了高考重點考查部分。高考化學的計算題區(qū)分度極高，且選拔性很強，高考化學的計算題能夠有效體現(xiàn)化學學科對學生計算能力要求。在新課程改革實施的環(huán)境中，化學的計算考題不僅僅只是考查學生的化學基礎(chǔ)知識與基本技能，而且還突出考查了考生分析與判斷的能力、利用化學聯(lián)系實際的能力、化學綜合應用的能力、高中各學科之間的融合能力、學生創(chuàng)新思維的能力以及科學探究的能力等。高考化學的考核方式體現(xiàn)了新課標改革的理念，充分以學生能力測試作為主導，以解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。因此，高考化學出題是一件十分重大的事情，出題人員必須按照新課標的改革理念，立題新穎。本文以2015年的高考化學試題為研究對像，分析化學計算題的考試特點與啟示。

一、高考化學試題中計算題特點

通常情況下，每年的高考化學試題都會包含計算題，大多數(shù)計算題會以填空題以及選擇題的形式出現(xiàn)，雖然看似簡單，其中卻包含了很多化學知識，學生必須了解并且掌握化學知識，并將其融合起來才能解出答案。此外，從整個化學考題的分值分布看來，計算題在化學考題當中所占的比例較大，尤其是在全國卷中，計算題幾乎是高考化學考題的重點，而其他一些省份計算題所占比例相對穩(wěn)定。所占比例最大的就是寧夏、福建等考卷，其每年計算題都不會低于化學總考題的百分之三十。另外，從高考化學的考查內(nèi)容看來，在新

課改實施以后，高考化學考題中計算題主要是計算物質(zhì)的化學式、計算物質(zhì)的量以及濃度、結(jié)構(gòu)式或者體積分數(shù)等，而新課改實施后增加了新內(nèi)容，例如阿伏伽德羅常數(shù)以及焓變等基本化學計算。其中重點考察的是物質(zhì)的pH、溶度積沉淀溶解平衡以及蓋斯定律等，并充分立足于化學基礎(chǔ)，從教材出發(fā)?？疾榈膬?nèi)容豐富多彩，能夠突出重點，不但重點考察了學生的化學基礎(chǔ)知識以及技能，而且還對學生的綜合能力、運算能力、探究能力、分析能力等作出考查。這些方面的考查并沒有涉及到獨立的計算，都是根據(jù)化學的基礎(chǔ)知識以及相關(guān)概念等展開考查，以提高學生的應用能力。

1.注重化學基礎(chǔ)概念應用與計算物理量

新課程改革之后，各地高考都特別注重對化學基礎(chǔ)概念的運用，以及對化學物質(zhì)的量的相關(guān)運算。例如在2015年的高考化學試題中第八個選擇題：NA為阿伏伽德羅常數(shù)值，問下列說法正確的是（）。

A.18 g D2O和18 g H2O中含有的質(zhì)子數(shù)均為10NA

B.2 L 0.5 mol/L亞硫酸溶液中含有的H+數(shù)為2NA

C.過氧化鈉與水反應時，生成0.1 mol氧氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2 NA

D.密閉容器中2 mol NO與1 mol O2充分反應，產(chǎn)物的分子數(shù)為2NA

題目的立意就是為了考查學生對阿伏伽德羅常數(shù)概念的理解、應用與計算，從題目的四個選項來看，選項C不難看出，過氧化鈉與水反應生成了氧氣，而氧氣則來源于-1價的O元素，生成0.1 mol氧氣就轉(zhuǎn)移了0.2NA，因此選擇答案C。

2.解決實際問題的同時考查學生計算能力

化學是一門獨特的學科，其與社會、科學、技術(shù)以及人們生存的環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，化學研究對社會發(fā)展以及改善環(huán)境都有著重大的作用，如今，化學學科更是受到化學領(lǐng)域研究專家的高度重視。而高考化學試題的其中一個提點就是立足現(xiàn)實，考察學生的計算能力，使其在考試過程中能夠充分聯(lián)系生活，學會用所學化學知識解決生活中的諸多問題。例如2015年新課標高考化學試題的第九題：圖1

烏洛托品在合成、醫(yī)藥、染料等工業(yè)中有廣泛用途，其結(jié)構(gòu)式如圖所示。將甲醛水溶液與氨水混合蒸發(fā)可制得烏洛托品。若原料完全反應生成烏洛托品，則甲醛與氨的物質(zhì)的量之比為（）。

這個考題就聯(lián)系了實際生活，考察學生的計算能力，由題目可知這個有機物的分子式為C6H12N4，根據(jù)化學元素守恒定律得知，C元素來自于甲醛，N元素來自于氨，所以分子中碳元素與氮元素的個數(shù)比就是甲醛和氨的物質(zhì)的量的比

6∶4=3∶2，那么最終的答案就是3∶2。

3.高考試題重視對學生的綜合能力考查

隨著新課改的實施，高中化學考試越來越重視考查學生的綜合能力，而且也將化學計算題的難度逐步加深。尤其是計算題和其他化學試題之間的互相融合，大多體現(xiàn)在考查學生對化學平衡移動原理的掌握，相對分子質(zhì)量的計算以及化學實驗數(shù)據(jù)分析等，例如2015年新課改高考化學試題的第13題：圖2

濃度均為0.10 mol/L、體積均為V0的MOH和ROH溶液，分別加水稀釋至體積V，pH隨lgVV0的變化如圖2所示，下列敘述錯誤的是（）。

A.MOH的堿性強于ROH的堿性

B.ROH的電離程度：b點大于a點

C.若兩溶液無限稀釋，則它們的c（OH-）相等

D.當lgVV0=2時，若兩溶液同時升高溫度，則c（M+）/c（R+）增大

在D條件下，MOH溶液的pH等于11，ROH溶液的pH為10，且存在電離平衡，溫度升高后，電離產(chǎn)生正向移動，那么c（R+）的濃度增大，而c（M+）則不受影響，因此比值變小，所以答案選擇D。

二、高考化學考試計算題的相關(guān)啟示

1.高中化學教學必須重視核心知識

化學計算大多是從化學量之間的關(guān)系來研究化學物質(zhì)組成、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)性質(zhì)以及物質(zhì)的變化規(guī)律等，而這些全都是組成化學知識的重要部分，更是高中化學教學內(nèi)容的關(guān)鍵部分。因此，想要全面提高學生化學的計算能力就必須明確高中化學教學的核心，在其基礎(chǔ)上實施教學，然后注重計算技巧、常識的講授。

2.加強基本化學計算方法和解題方法的教學

新課程實施后高考化學的計算題難度不高，大多都是基礎(chǔ)的計算，但是由于計算題的區(qū)分度極高導致了學生得分率很低。在化學例題當中只是簡短的進行分析，陳述知識內(nèi)容，教師在解題的過程當中，一定要細致，并對計算技巧、解題方法等進行傳授，加強學生的解題能力，提高化學計算能力。

3.高中化學計算題重視與實際生活相聯(lián)系

在新課程實施后，高考化學涉及內(nèi)容最多的就是計算題，并且很多考題都是以人們生活環(huán)境為考查背景，讓考生在研究實際問題的過程當中考查其綜合計算能力和方法等。所以，在高中化學教學過程中，教師應該思考關(guān)注社會發(fā)展趨勢以及科學技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合學生的實際經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，關(guān)注那些與化學學科有聯(lián)系的社會問題等，引導學生在此背景下學習，使其學會從科學的角度解決相關(guān)問題。

雖然新課標改革已經(jīng)實施，化學學科的教學水平得到相應提高，但是傳統(tǒng)的應試教育在人們的思想里根深蒂固，隨著教學發(fā)展與改革，可以將應試教育的傳統(tǒng)思想不斷創(chuàng)新、改善，在面對高考選拔的同時能夠立足現(xiàn)實，解決生活中更多的問題。

（收稿日期：2015-07-15）