嘗試教學(xué)法植入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的可能

王宇華

摘 要：只有把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性培養(yǎng)起來，才能使學(xué)生的思維模式得到創(chuàng)新，讓他們不僅局限于所學(xué)到的書面知識上，而是要追求更大的拓展空間。主要以高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的改革為例，對教學(xué)模式的改革進行一些意見的闡述。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、樹立學(xué)生在課堂上的主體地位

要想建立新的教學(xué)模式，首先就要改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓教師從主體地位上與學(xué)生進行互換，在課堂上主要是主導(dǎo)的作用。如果學(xué)生有不會的知識內(nèi)容，教師可以進行細心的解答，并且教師還要在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)學(xué)習(xí)進度給不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標。但是，在這個過程中，教師還要秉著對學(xué)生負責的態(tài)度保證好整個課堂的秩序，才能讓學(xué)生在更好的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生靈活思考

學(xué)校開展教學(xué)內(nèi)容不僅僅是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，最重要的是要讓學(xué)生具有思考和解決問題的能力。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生就是在不斷地被灌輸，已經(jīng)慢慢退化了自己的思維能力，最后得到的知識都是死知識，沒有用的地方。在新型的教學(xué)模式中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首位，在掌握知識的同時培養(yǎng)他們靈活運用知識的技能，這樣才能理清知識內(nèi)容，把學(xué)到的知識點用在生活中，幫助以后的生活。

三、培養(yǎng)新的教學(xué)模式

教師應(yīng)該認清學(xué)生在什么樣的學(xué)習(xí)模式下才能更好、更快地掌握所教的知識點，其中通過教學(xué)實驗的方式是學(xué)生最能夠接受的，也是教學(xué)效果最好的。在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中加上實驗的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)實驗的內(nèi)容提高自己的學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠通過對實驗步驟的認知了解知識點的產(chǎn)生過程，更能夠提高學(xué)生的記憶程度。學(xué)生就能夠把自己的疑問還有一些對知識點的想法都通過實驗的方式進行解答和驗證。通過自己的雙手得到的結(jié)論不僅能增強學(xué)生的動手能力，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使他們在以后的學(xué)習(xí)道路上不怕難題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行嘗試教學(xué)法的運用，不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，主要的目的是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有動手實踐能力。通過對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實踐，雖然能夠看到很大的成效，但是也會遇到一些問題和阻礙，這個時候就需要教師進行把控，及時調(diào)整教學(xué)方向，最終達到嘗試教學(xué)法的最高要求。

參考文獻：

胡學(xué)榮.“嘗試教學(xué)法”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].常州師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2002（06）.