初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題及解決策略

劉榮

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)依然存在著許多亟須解決的問(wèn)題。因此，研究現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出實(shí)效性的解決策略是非常有價(jià)值的。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；策略

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是初中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施好壞，直接關(guān)系到初中生素質(zhì)的全面提升。因此，研究現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題以及解決的策略是極具現(xiàn)實(shí)意義的。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念較落后

現(xiàn)階段一些初中英語(yǔ)教師依然沿用那種“填鴨式”的教學(xué)方式，教學(xué)理念方面秉承著應(yīng)試教育的理念，師本位的思想比較嚴(yán)重。在具體的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，依然以教師作為課堂教學(xué)的主體。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是以教師的教學(xué)需要作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，雖然花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，收到的教學(xué)效果卻不盡如人意，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教師在素質(zhì)教育的大背景下，難以適應(yīng)新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)新需要。初中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念陳舊、落伍直接影響初中英語(yǔ)教學(xué)的高效實(shí)施，不利于初中生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提升。

2.現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)亟須提高

在一些地區(qū)，有許多初中英語(yǔ)教師年齡偏大，這部分教師中很多都不是受過(guò)正規(guī)師范教育的教師，有部分教師的業(yè)務(wù)水平與職業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低，再加上一些學(xué)校對(duì)初中英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不足，這些因素直接導(dǎo)致初中英語(yǔ)教師素質(zhì)不高的實(shí)際狀況，這是制約初中英語(yǔ)教學(xué)效率提升的一個(gè)重要原因。其教學(xué)的效率也難以得到有效保障，因此現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)亟須提高。

3.教學(xué)中忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)能力是多方面的，不僅體現(xiàn)在讀和寫(xiě)的能力，也體現(xiàn)在聽(tīng)和說(shuō)的能力方面。在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到素質(zhì)教育的影響，教師更多關(guān)注學(xué)生如何在英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師把大部分精力都用到基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生的應(yīng)試能力關(guān)注較多，而忽視了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，這樣英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升是非常不利的。

4.教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際的生活相脫節(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師過(guò)于重視理論的講解，所采用的教學(xué)方式也主要是那種機(jī)械講授的教學(xué)方式。這種枯燥的學(xué)習(xí)方式與乏味的教學(xué)方式難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初中英語(yǔ)教學(xué)效率偏低，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。其中最突出的表現(xiàn)在于，初中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施只是為了滿(mǎn)足考試的需要，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力與英語(yǔ)的應(yīng)用則缺乏必要的關(guān)注，教學(xué)效率不高，難以滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際需要。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性

要改變初中英語(yǔ)教學(xué)“填鴨式”的教學(xué)現(xiàn)狀，就要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，以學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)實(shí)施的根本基點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育的先進(jìn)教學(xué)理念，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)中原有的教學(xué)角色。要將初中英語(yǔ)教學(xué)由原來(lái)教師單方面的講述，變成師生間的彼此互動(dòng)，這樣的教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，以初中生主體性的發(fā)揮促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的高效實(shí)施。

2.以教師素質(zhì)的提升促進(jìn)教學(xué)效率的提升

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展在教師的組織與引導(dǎo)下才能夠發(fā)揮作用，教師是初中英語(yǔ)教學(xué)的直接實(shí)施者。因此，教師業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)如何直接關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。要提升教師的素質(zhì)就要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校要經(jīng)常組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)教法輔導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，幫助教師能夠熟練駕馭英語(yǔ)教材，在加強(qiáng)教學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)教師英語(yǔ)能力的提升，讓每一位教師都能夠有相當(dāng)強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

3.以教學(xué)環(huán)境的改善激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

良好英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的有利條件，只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境改善了，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性才能夠得到有效提升。學(xué)?？梢员M可能為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，如語(yǔ)音室、圖書(shū)館等，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供舒適的環(huán)境和便利的條件。這些教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力具有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需要，將日常教學(xué)中那些脫離實(shí)際生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)除去，只有這樣英語(yǔ)教學(xué)才能真正充滿(mǎn)吸引力，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力才能夠更加強(qiáng)勁。

現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)存在許多亟待解決的問(wèn)題。這些教學(xué)問(wèn)題的存在，極大制約了初中英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施，不利于初中生英語(yǔ)素質(zhì)的提升。因此，提出有效的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略非常必要。

參考文獻(xiàn)：

徐永芳.初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].科教文匯：中旬刊，2011.