高中體育室內(nèi)理論課的教學(xué)方式探索

梁沛林

摘 要：高中體育是高中教育的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)具有重要作用。但是在高中體育教學(xué)中主要分為室內(nèi)和室外教學(xué)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的過(guò)程中不能僅僅注重對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生室內(nèi)理論課的教學(xué)，提升高中生對(duì)體育知識(shí)的理解?；诖?，將探究高中體育室內(nèi)理論課的教學(xué)方式以及分析目前高中體育室內(nèi)教學(xué)的基本現(xiàn)狀問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中體育；室內(nèi)理論課；教學(xué)方式

近年來(lái)，隨著新課標(biāo)改革進(jìn)程的不斷加快，教育部門(mén)對(duì)高中生的體育教學(xué)比較重視，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)高中生的體育興趣，讓學(xué)生得到全面性的發(fā)展。高中體育教學(xué)對(duì)于高中生的教育非常重要，它可以鍛煉高中生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、美、體等方面良好發(fā)展。室內(nèi)理論課教學(xué)是高中體育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)體育實(shí)踐課可以起到良好的推動(dòng)作用，望廣大體育教師予以足夠的重視。

一、高中體育室內(nèi)理論課教學(xué)存在的問(wèn)題

高中體育教學(xué)階段，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是在傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念下，學(xué)生為了提升高考成績(jī)，一些學(xué)校往往忽視對(duì)學(xué)生體育室內(nèi)理論課的教學(xué)。這就不利于高中生對(duì)體育知識(shí)的理解，從而阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。

1.在高中生對(duì)體育學(xué)習(xí)態(tài)度方面

高中正是學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)階段，所以很多學(xué)生都會(huì)忽略體育室內(nèi)理論課知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校為高中生設(shè)了體育室內(nèi)理論課教學(xué)，但是由于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)性質(zhì)不高，就會(huì)導(dǎo)致體育課教學(xué)的失敗，從而達(dá)不到體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的積累。

2.在高中體育教師方面

體育教師是高中體育課堂上的主要引導(dǎo)者，教師要運(yùn)用全新的體育教學(xué)方式才能激發(fā)高中生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。但是從目前的發(fā)展情況來(lái)看并不樂(lè)觀。因?yàn)?，高中體育教師在室內(nèi)理論課的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)一種“放羊式”的管理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并沒(méi)有給予足夠的重視。在高中體育室內(nèi)理論課教學(xué)過(guò)程中，體育教師只是簡(jiǎn)單介紹一些在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)以及一些課堂紀(jì)律，這對(duì)于高中生體育知識(shí)的積累非常不利，不能提升體育教學(xué)的課堂效率。

3.在學(xué)校的課程設(shè)置方面

由于高中生的課程進(jìn)度比較緊張，因此一些學(xué)校的管理者在進(jìn)行課程設(shè)置的過(guò)程中，就會(huì)減少學(xué)生的體育課時(shí)，因此有一些學(xué)校學(xué)生一周僅有一節(jié)體育課。由于高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，體育教師往往會(huì)把這一節(jié)體育課選擇在室外進(jìn)行，雖然學(xué)生得到了體育運(yùn)動(dòng)，但是并沒(méi)有真正理解體育知識(shí)的具體內(nèi)容。由此可見(jiàn)，高中的體育室內(nèi)理論課教學(xué)嚴(yán)重不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

二、改進(jìn)高中體育室內(nèi)理論課的教學(xué)基本方式

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度

在高中體育室內(nèi)理論課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主體。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于高中生來(lái)講，體育是一門(mén)綜合性較為廣泛的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，體育教師在理論課進(jìn)行的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出相關(guān)的課堂要求，不能出現(xiàn)“放羊式”的管理狀態(tài)，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的態(tài)度，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

與此同時(shí)，體育教師要順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，把自身的體育素養(yǎng)知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生才能在室內(nèi)理論課中真正學(xué)到體育知識(shí)，最終推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的良好發(fā)展。

2.體育教師要完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

近年來(lái)，隨著新課程改革的發(fā)展，體育教材也在不斷革新。但是教材中的內(nèi)容往往不能夠吸引學(xué)生的注意力。因此，體育教師要在體育教材的基礎(chǔ)之上結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為高中生增加具有創(chuàng)新形式的理論知識(shí)，進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

體育是一門(mén)綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，因此理論基礎(chǔ)知識(shí)有其一定的復(fù)雜性。體育教師在進(jìn)行理論課講解之前，要認(rèn)真做好備課工作，使用全新的教學(xué)方式，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。雖然體育室內(nèi)理論課沒(méi)有室外實(shí)踐課活躍，但是體育教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行改善。比如，教師在進(jìn)行體育理論知識(shí)講解時(shí)，可以用多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果，學(xué)生能夠比較直觀地領(lǐng)略知識(shí)內(nèi)容，明確體育教師的基本教學(xué)目標(biāo)。

3.教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展特征傳授體育理論知識(shí)

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解。這樣才能讓室內(nèi)體育教學(xué)發(fā)揮作用，從而推動(dòng)室外體育實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，來(lái)傳授理論知識(shí)，這樣才能提升高中生的體育意識(shí)，從而保證在體育運(yùn)動(dòng)中的安全。比如，在男生較多的班級(jí)，體育教師就要加強(qiáng)對(duì)“體育運(yùn)動(dòng)需注意的問(wèn)題”知識(shí)的講解。

4.把體育理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的重要組成部分。為此，高中體育教師在進(jìn)行理論知識(shí)講述的過(guò)程中，要了解學(xué)生對(duì)體育的需求，根據(jù)學(xué)生的相關(guān)要求，教師要對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在體育理論課結(jié)束后，體育教師就要把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐體育教學(xué)中，這樣才能使體育理論知識(shí)達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)。除此之外，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，增加學(xué)生的體育課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到良好的體育教育，提升高中生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，高中體育室內(nèi)理論課的教學(xué)方式對(duì)于高中體育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。體育教師通過(guò)對(duì)體育理論知識(shí)的講解才能提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，從而把理論知識(shí)結(jié)合到體育實(shí)踐教學(xué)中，提升高中生的體育素質(zhì)。為此，加強(qiáng)對(duì)高中生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中體育教學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，需要廣大高中教育工作者予以足夠的重視。

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