初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

門巧娟

摘 要：初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)而言，難度明顯有所增大，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地還是在課堂上，因此，課堂教學(xué)的重要性不言而喻。要想提升初中生的數(shù)學(xué)能力，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，那么首先就必須提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是當(dāng)前教學(xué)形勢下的必然之舉。畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分都得依賴課堂教學(xué)，只有充分發(fā)揮課堂的意義，讓學(xué)生在其中盡可能學(xué)到足夠多的知識，才是正確之道。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，綻放數(shù)學(xué)之美。

一、課堂提問，激發(fā)學(xué)生積極思考

數(shù)學(xué)畢竟是一門理科性質(zhì)很濃的學(xué)科，在對它的學(xué)習(xí)過程中，必須要多思考，這樣才能更深一層地了解數(shù)學(xué)。任何一個數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生，必然喜歡思考，凡事喜歡探究，想要自己找到答案。因此，在教學(xué)中，老師也要充分認(rèn)識到這點(diǎn)，多進(jìn)行課堂提問，通過問題激發(fā)學(xué)生積極思考。

例如，人教版初中數(shù)學(xué)教材中會學(xué)到《相交線與平行線》，這章內(nèi)容涉及很多零碎的知識點(diǎn)，老師在上課時，就應(yīng)該通過課堂提問的方式，激發(fā)學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)的有效性。比如，（1）相交線所形成的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角等該如何判定；（2）平行線有哪些性質(zhì)；（3）平行線該如何判定等。老師拋出這些問題，讓學(xué)生積極思考，找尋答案。這樣的初中數(shù)學(xué)課堂，才能提高教學(xué)有效性。

二、合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互探討

數(shù)學(xué)世界奧秘?zé)o窮，永無止境，在這個世界里行走，僅靠自己一人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)生之間互幫互助，共同努力，多進(jìn)行溝通交流，聽聽別人的想法，取人之長，補(bǔ)己之短，才能在這條路上走得更遠(yuǎn)。合作學(xué)習(xí)，老師給予學(xué)生交流的平臺，鼓勵他們相互探討，一起追尋數(shù)學(xué)的腳步。

例如，人教版初中數(shù)學(xué)教材中會學(xué)到《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》，在數(shù)學(xué)中，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理是必須要學(xué)會的一項(xiàng)技能。這節(jié)課的教學(xué)，老師就應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會這些知識。但是，這是一個龐雜的過程，僅靠某個學(xué)生自己一人，很難做好這項(xiàng)數(shù)據(jù)處理工作，因?yàn)橐粋€人的大腦很難考慮的那么周全。通過合作學(xué)習(xí)，集思廣益，將大家的想法集中到一起，共同探索，那么最后的結(jié)果肯定樂觀。如此，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性自然水到渠成。

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，并非一件簡單之事，采取具體措施，方能實(shí)現(xiàn)其價值。通過課堂提問，激發(fā)學(xué)生積極思考；通過合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互探討。提高課堂教學(xué)有效性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿魅力，深深吸引初中生的興趣。