書寫有度 人生有法

廖斌

【摘 要】書法藝術是我國的國粹，蘊含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神。漢字所具有的獨特性和意向性以及由漢字所夠成的書法藝術，具有深厚而廣泛的美學價值，同時它還具備了潛在的育人功能。結合書法教學課程的特點，通過拓展教學內容的內涵，深化素質教育的思想，可以實現(xiàn)育人的目的。近年來，我校從構建辦學理念系統(tǒng)、課程文化、環(huán)境文化、活動文化等方面進行了深入的研究，取得了一定的成績。

【關鍵詞】書法教育；墨香校園；特色文化構建；實踐策略

深入貫徹落實十八屆三中全會精神，進一步深化教育體制改革，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，辦出學校特色，我校以中國傳統(tǒng)文化的核心——書法文化教育為突破口，打造“墨香校園”特色學校，提煉出了以“書以載道翰墨育人”的育人理念；以“寫美的字”為載體，凸顯“做美的人”的育人目標。通過翰墨浸潤，培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚道德情操，增強民族自豪感，促進學生全面和諧發(fā)展。

一、墨香環(huán)境，育美德

以墨香為重點，打造特色外顯文化，著力營造濃濃的墨香氛圍，讓師生們在翰墨的芳香里，感受中華民族翰墨文化的獨特魅力，逐步形成鑒美、賞美、尚美的品質，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)有文化品味的中國人。

（一）個性飛揚的特色通道

走進遵義縣二小，校園兩側櫥窗，以“墨香”為主格調顏色做邊框，用“墨韻圖案”做背景，一幅幅師生墨香作品點綴其間，構成了二小“特色通道”的靚麗風景。

（二）底蘊深厚的漢字發(fā)展文化墻

這里，記錄了從篆書到行書的漢字書寫變化過程。篆書苑里，有甲骨文的龜殼圖像、金文的蒼勁有力、石鼓文的莊重典雅；隸書苑中，有東漢晚期的《張遷碑》、蔡邕的《曹全杯》；草書閣里，皇象《急就章》、張芝《冠軍貼》；楷書欄，鐘繇《宣示表》《薦季直表》、柳公權《玄秘塔碑》；行書屋里，王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄季明文稿》等懸掛墻上，營造了端莊、典雅的墨香氛圍。

（三）氣壯山河的播南攬勝中國畫

學校將烏江姐妹峰、毛石奇石、播雅天池、楓香九龍門、茍壩會議會址連為一體，采用中國畫的表現(xiàn)手法，將五處景點繪成了長35米、高近4米的巨幅長卷。既美化了校園，又讓學生感受了地域文化的經(jīng)典和濃濃的墨香文化。

（四）芳香濃郁的走廊文化

在設計和制作中，采用了中國傳統(tǒng)書法最具代表性的扇形、圓形、方形為圖形模板，并用傳統(tǒng)工藝制作成鏡框，再把校園名師和書法之星的作品鑲嵌其間，古樸典雅中又展現(xiàn)了學校墨香的成果。

此外，學校還設計打造了墨香會議室、墨香班級、墨香書畫室，設計制作了?；铡⒕帉懥诵８璧?。讓墨香的氛圍隨處可見、隨地可感。

二、課堂滲透，鑒美品

立足學生實際，開設特色校本課程，以書史介紹、文房文化、技法學習、作品創(chuàng)作、作品鑒賞和書法家的故事等為主要內容，采取集中培訓與個別輔導相結合的形式，開展書法教學。不僅提升了書寫技能，更讓學生懂得如何做人。

（一）增加學生的知識廣度

書法是一門綜合性的藝術，它不僅包括書學知識，還涉及美學、哲學、史學等知識，這些知識糅合在一起，形成了書法獨特的文化特色。中國書法還被稱為濃縮了的中國文化史、文明史，其中凝聚的是中國人的智慧，同時也體現(xiàn)了不同歷史時期的人們的思想觀念、社會風情等等。因此，我校將努力通過書法教育增加學生知識的廣度和深度。

（二）提升學生的思維水平

書法教育對于學生的思維水平提高具有重要的潛移默化的作用，尤其是書法中蘊含的辯證法思想。如黑白、虛實、大小、粗細、濃淡、枯潤、方圓、奇正、向背、呼應、順逆、剛柔、疏密等等。這些潛在的辯證思維都將對中小學生產生內在的影響，強化他們的辯證思維，提升他們的文化思維質量和水平。

（三）提高學生的想象能力

書法有法，而無定法。要在集眾家之長的基礎上，有個人的特色和個性，就需要想象力。在雖有筆畫卻無“形象”拘束的基礎上，書家可以任意揮灑自己的才華，讓想象力自由馳騁，飛瀉千里。因此，書法教育必將有利于培養(yǎng)和提高學生的觀察力和想象力。

三、特色活動，育美人

“書法之美，不僅在其形體，更美在風骨，美在精髓”。它通過點的變化、線的律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感，同時也賦予了書法本身鮮活的生命，使人產生美感?！澳阈@”利用書法之“道”“美”來陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，讓學生在“美的歷程”中“向人而化”。

（一）育美的教師。我校以省級重點課題《小學生漢字書寫行為養(yǎng)成研究》、市級重點課題《墨香校園特色學校構建與實踐策略研究》為引領，著力打造高效課堂，通過多彩培訓、崗位練兵、網(wǎng)絡研討、課題引領等形式培育美的教師。

（二）育美的學生。學校把墨香校園與“五心”教育有機結合起來，認真組織開展德育教育活動。一是利用重大節(jié)日，深入開展講五心故事、讀五心經(jīng)典美詩文、寫五心書法作品、議五心身邊事、踐五心活動，引導師生在活動中成長。二是深入開展翰墨之星、墨香班級、墨香作品評比活動，讓學生比、學、趕、超，增強德育的實效性。三是利用六一節(jié)、書法節(jié)等，大力開展墨香展示活動，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信心和學校的凝聚力。四是關愛特殊兒童，在留守兒童、學困兒童中開展“送文房四寶、冬衣暖人心、助學輔導”等活動，讓特殊孩子們在校園里健康快樂地成長。

我校秉承“書以載道翰墨育人”的辦學理念，以“寫美的字做美的人”為校訓，逐步形成了“一字一畫皆育人”的教風和“長短皆美自主體驗”的學風，以及“和諧共生揚長避短”的校風。學校教育的實效性進一步增強，正朝著“人文氣息濃郁、辦學理念先進、學校特色鮮明、教學質量一流”的辦學目標堅定向前！

【參考文獻】

[1]《中小學特色學校建設策略》

[2]龔春燕，胡方，張禮著.《重慶：特色學校建設》

[3]趙國忠主編.《如何建設特色學?！?/p>

[4]楊獻榮著.《小學寫字教學理論與實踐》

（作者單位：貴州省遵義縣第二小學）