堅(jiān)持“三個(gè)自信”是高校輔導(dǎo)員的基本要求

閆彥

摘要：高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要陣地，輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的思想教育和日常管理工作，要做好這項(xiàng)工作，必須具備過硬的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的管理能力，在言行上必須堅(jiān)持“三個(gè)自信”，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的讓黨和人民放心的人才。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；輔導(dǎo)員；三個(gè)自信

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）34-0021-02

黨的十八大報(bào)告中提出，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]為輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求，廣大輔導(dǎo)員應(yīng)該更加自覺地學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和中國特色社會(huì)主義理論，在任何時(shí)候任何情況下政治立場堅(jiān)定，大是大非面前始終保持清醒的頭腦。

一、高校輔導(dǎo)員的職能

2004年8月，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號(hào)文件），對(duì)輔導(dǎo)員職能歸納為三個(gè)方面：對(duì)大學(xué)生理想信念和價(jià)值取向的教育引導(dǎo)職能；對(duì)大學(xué)生日常思想政治教育活動(dòng)和學(xué)生行政工作的管理職能；對(duì)大學(xué)生成長成才和生活發(fā)展的輔導(dǎo)職能。[2]

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的問題

輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的思想政治教育和日常管理的重要任務(wù)，他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)人才辛勤工作，任勞任怨、不怕吃苦，長年累月堅(jiān)守在第一線，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員政治信念堅(jiān)定，工作責(zé)任心強(qiáng)，為黨的教育事業(yè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1.理論素養(yǎng)不高，政治鑒別力較弱。部分輔導(dǎo)員由于年齡較小，出了大學(xué)門又進(jìn)大學(xué)校門，社會(huì)閱歷短淺，在大學(xué)期間雖說系統(tǒng)學(xué)過各自的專業(yè)知識(shí)，可能相當(dāng)優(yōu)秀，畢業(yè)時(shí)對(duì)自己的人生充滿著美好的期望，但是，由于在校期間缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，缺乏應(yīng)有的社會(huì)實(shí)踐，受網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)上不健康思潮中的一切向錢看、利己主義、實(shí)用主義的影響，相當(dāng)一部分人的人生追求和價(jià)值觀方面還存在過分看重物質(zhì)和榮譽(yù)，缺少奉獻(xiàn)精神，導(dǎo)致在一些問題上不能擁有正確的政治觀點(diǎn)和立場，政治鑒別力較弱，理論素養(yǎng)不高。

2.缺乏職業(yè)認(rèn)同，滿足于現(xiàn)狀。由于這些年大學(xué)擴(kuò)招，就業(yè)十分困難，相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)為是“生活需要”，“作為跳板”，對(duì)自身的崗位缺乏一定的認(rèn)同和熱愛，他們整天要面對(duì)大學(xué)生的各種“瑣碎”事情，感覺到厭煩辛苦，尤其在高校里面教師是教學(xué)科研的主體，評(píng)職稱、其他待遇可能比輔導(dǎo)員要好些，心理產(chǎn)生落差，認(rèn)為自己低人一等。對(duì)工作缺少了原有的激情。還有一些輔導(dǎo)員存在著保平安思想，工滿足于現(xiàn)狀。

3.在職培訓(xùn)流于形式。輔導(dǎo)員管理部門，對(duì)輔導(dǎo)員在政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)中存在著重業(yè)務(wù)現(xiàn)象，開會(huì)要么是傳達(dá)文件、會(huì)議精神，要么是安排當(dāng)前工作任務(wù)，在政治理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面安排時(shí)間較少，輔導(dǎo)員的培訓(xùn)時(shí)間大多是每學(xué)期一次，培訓(xùn)頻率較低，由于時(shí)間得不到保證，學(xué)習(xí)效果不明顯。另外，培訓(xùn)內(nèi)容主要是“思想政治教育學(xué)”、“管理學(xué)”、“心理學(xué)”等方面的知識(shí)，對(duì)革命導(dǎo)師原著學(xué)習(xí)包括中國特色理論深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠，特別是對(duì)革命導(dǎo)師原著的學(xué)習(xí)相當(dāng)欠缺，這樣就產(chǎn)生了沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，遇到大是大非問題感到迷茫。針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的這些問題，作為學(xué)校主管部門不能放任不管，要切實(shí)做好教育引導(dǎo)工作，要進(jìn)行“三個(gè)自信”教育，提高輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力，在大是大非問題上做到立場堅(jiān)定旗幟鮮明。

三、三個(gè)自信的內(nèi)容及意義

十八大報(bào)告中指出：全黨要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信！“三個(gè)自信”源于對(duì)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了對(duì)我國國情的深刻把握、對(duì)民族命運(yùn)的理性思考、對(duì)人民福祉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。為社會(huì)主義建設(shè)、為黨的建設(shè)起到提綱挈領(lǐng)理論引導(dǎo)的作用，為今后的發(fā)展鼓足了信心，指明了方向。是凝聚人心、團(tuán)結(jié)人民、團(tuán)結(jié)社會(huì)力量的精神基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。對(duì)于我們進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，朝著既定目標(biāo)奮勇前進(jìn)，具有非常重大的意義。

四、高校輔導(dǎo)員如何自覺地堅(jiān)持“三個(gè)自信”

1.愛崗敬業(yè)，常懷愛心。高校輔導(dǎo)員，要堅(jiān)持“三個(gè)自信”，首先，要愛崗敬業(yè)，一個(gè)人如果連自己的工作崗位都不愛或者愛之不深，對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)生工作感到厭煩，和學(xué)生感情淡漠，怕吃苦受累，缺乏愛心，工作就會(huì)得過且過，學(xué)生也會(huì)敬而遠(yuǎn)之，別說堅(jiān)持“三個(gè)自信”，恐怕日常工作都搞不好。作為一名合格的輔導(dǎo)員，要干一行愛一行，不能這山看著那山高，要發(fā)自內(nèi)心地真愛這個(gè)工作，只要愛這個(gè)崗位，工作興趣和勁頭也就十足了，和學(xué)生感情也就濃厚了，在工作中也就自覺地堅(jiān)持了“三個(gè)自信”。習(xí)近平指出，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。[3]

2.不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。大部分輔導(dǎo)員都有著較為深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，他們畢業(yè)前夕都有著從事自己心愛專業(yè)的美好愿望，畢業(yè)后自己的美好愿望和現(xiàn)實(shí)存在著相當(dāng)大的差距，從事輔導(dǎo)員工作后，覺得自己的心愿不能滿足，心里難免有失落感，感覺自己所學(xué)到的專業(yè)是要荒廢了，尤其是要面對(duì)和自己年齡相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，況且大都是獨(dú)生子女的一代，身上存在著各種各樣的嬌氣自私和散漫，深感到難以管理，對(duì)工作感到茫然，思想產(chǎn)生很大波動(dòng)，懷疑自己的選擇是不是錯(cuò)了，組織是不是沒有量才用人，從而萎靡不振精神疲軟，工作勁頭不足，有的甚至想換崗等等，究其原因還是缺乏職業(yè)認(rèn)同，因此，要不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，包括主觀世界改造，樹立干一行愛一行的思想，要懂得在社會(huì)主義國家里沒有職業(yè)的高低貴賤之分，只有分工不同，作為身上肩負(fù)為人師表的大學(xué)輔導(dǎo)員，黨和人民把教育好接班人的重任交給自己，應(yīng)該感到神圣和光榮！要知道自己的言行時(shí)刻影響著大學(xué)生，自己的每一份辛勤工作就是在為黨和人民做貢獻(xiàn)。細(xì)想不管從事啥工作只要盡心盡力都會(huì)有回報(bào)，管理是門很復(fù)雜的學(xué)問，有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，作為一個(gè)合格的輔導(dǎo)員，有原來的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)再學(xué)些做思想工作和管理知識(shí)豈不是更好嗎？人常說技多不壓人，只有你自己善于學(xué)習(xí)不斷積累各方面知識(shí)，才能達(dá)到成熟，才有更是和發(fā)揮光和熱的地方，學(xué)習(xí)是成長進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。

3.身體力行，當(dāng)好表率。作為一名高校輔導(dǎo)員，要深知自己從事崗位的重要性，自己的言行舉止都時(shí)刻地影響著你身邊的每位學(xué)生，就像電影和戲劇一樣，不同的演員的不同演出會(huì)影響著觀眾，中國有句古語要正人先正己，要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該不打折扣地做到，除了專業(yè)知識(shí)外，應(yīng)具備過硬的政治素質(zhì)和過硬的為人做事素質(zhì)。只有這樣才能有號(hào)召力，學(xué)生才能真正佩服。

4.政治立場堅(jiān)定，是非界限清楚。毛澤東同志說過，沒有正確的政治觀點(diǎn)就等于沒有靈魂。[4]我們是社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)的是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的建設(shè)者和接班人，在大是大非問題上頭腦清楚，政治立場必須堅(jiān)定，言行必須和黨中央保持高度一致，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞正能量，自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣和腐朽沒落的東西，是每個(gè)輔導(dǎo)員必須做到的。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。[5]因此，作為輔導(dǎo)員要在思想上深刻理解堅(jiān)持“三個(gè)自信”的真正內(nèi)涵和重大意義，在行動(dòng)上增強(qiáng)堅(jiān)持“三個(gè)自信”的自覺性，做到政治有定力，才能培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人，不辜負(fù)黨和人民的希望。

參考文獻(xiàn)：

[1]堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告（2012年11月8日）[Z].

[2]《人民日?qǐng)?bào)》（2004年10月15日第一版）[Z].

[3]32013年5月2日，習(xí)近平給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)同學(xué)的一封信[Z].

[4]關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題[A]//毛澤東選集（合訂本）[M].人民出版社，1967：145-146.

[5]2013年05月04日習(xí)近平在北京航天科集團(tuán)座談會(huì)講話[Z].

[6]程浩.堅(jiān)定黨員干部“三個(gè)自信”研究——基于黨員干部對(duì)“三個(gè)自信”認(rèn)知、認(rèn)同與信心指數(shù)的調(diào)查[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義，2014，（03）.

[7]張夢(mèng)羽.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)同的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（20）.

[8]孟慶艷.論中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信的實(shí)踐基礎(chǔ)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（17）.