略談?dòng)⒄Z教學(xué)中的電化教學(xué)

郭建東

（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

略談?dòng)⒄Z教學(xué)中的電化教學(xué)

郭建東

（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法只能夠增加英語學(xué)習(xí)者的知識(shí)量，能夠解決詞匯和語法等問題，并不能很好的提高英語學(xué)習(xí)者的聽力和口語水平。利用電教化教學(xué)可以為學(xué)習(xí)主體提供真實(shí)的語言情境，能夠激發(fā)學(xué)生聽和說的興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)聽說訓(xùn)練的因材施教，以大面積提高英語學(xué)習(xí)者的聽力和口語水平，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

電化教學(xué)；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

隨著科技的進(jìn)步，教師思想觀念在不斷更新，電教媒體已逐漸被教師引入課堂，運(yùn)用于教學(xué)之中。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危粌H能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，它更為小學(xué)英語課堂教學(xué)提供了全新的語言學(xué)習(xí)環(huán)境, 營造了活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛, 在提高英語課堂教學(xué)效果, 全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起到了重大作用。

一、巧用電化教學(xué)引入新課

俗語說：“良好的開端是成功的一半”。電化教學(xué)手段使教學(xué)場(chǎng)景不受時(shí)間、空間的限制，將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更輕松的理解所學(xué)知識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生深刻印象。電化教學(xué)技術(shù)集動(dòng)畫、聲像于一體，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，更加集中了學(xué)生的注意力。例如在教學(xué)Unit two《My favourite season》時(shí)，本課是關(guān)于季節(jié)的教學(xué)，在課前我預(yù)先準(zhǔn)備了好多季節(jié)的圖片及這個(gè)季節(jié)的活動(dòng)，還增加了視頻播放關(guān)于季節(jié)的英文歌曲，學(xué)生感到很新鮮，并在不知不覺中就對(duì)它產(chǎn)生了興趣，教師暫停片斷，用英語說：There is four seasons in a year. Do you want to know? 引入新課教學(xué)。又如關(guān)于香蕉這一教學(xué)內(nèi)容，于是我制作了一個(gè)Guess game的課件，用它來引出課題。即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)黃色，然后讓學(xué)生來猜：“What’s this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按動(dòng)鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學(xué)生情緒高漲。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，變枯燥無味、簡(jiǎn)單的對(duì)話為生動(dòng)、有趣、逼真的故事情節(jié)，讓學(xué)生更易接受。

二、利用電化教學(xué)激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)碾娀虒W(xué)手段是十分必要的。電化教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可替代的作用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真地描繪出來，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，在輕松愉悅中接受知識(shí)信息，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教完一些動(dòng)物英語單詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，讓學(xué)生去參觀動(dòng)物園，教師控制動(dòng)物的出現(xiàn)，先發(fā)出聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音快速說出英語，再顯示動(dòng)物活蹦亂跳的樣子，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。又如：我在設(shè)計(jì)Book2 Unit 6A Let’s go to the park.由于是第一次接觸這個(gè)對(duì)話，教師可運(yùn)用多媒體展示各種身邊場(chǎng)景，對(duì)于學(xué)生而言都極為感興趣，通過各種圖片、聲音,使學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生一種極為想去游玩的沖動(dòng)。教師抓住這一契機(jī)，教學(xué)Let’s go to the park. Let’s go to the zoo.借用動(dòng)畫引出by plane, by bike 的教學(xué)。設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

電教媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z言交際的積極參與者。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用幻燈、投影媒體，創(chuàng)設(shè)逼真的言語交際情境，可極大地豐富學(xué)生的聽力理解與記憶。教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莶シ绞?，如無聲觀看、只聽不看、定格觀看、創(chuàng)設(shè)信息溝等方法，再配合其他教學(xué)活動(dòng)（小組討論、選擇問答、角色扮演、再創(chuàng)表演等），使學(xué)生加深對(duì)語言知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用適當(dāng)?shù)恼Z言。還可以播放英語歌曲，讓學(xué)生邊聽邊唱邊表演，或欣賞配樂英文小詩、童話、短片寓言等，營造愉快和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生邊看投影、幻燈片邊聽錄音，生動(dòng)的畫面、優(yōu)美的朗讀、抑揚(yáng)的語流，能感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。這樣不僅可以提高練習(xí)的密度，加大課堂容量，而且還為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、正確運(yùn)用電化教學(xué)

電化教學(xué)能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效果，但是，教師必須注意，電化教學(xué)僅是教師教學(xué)手段之一，不能完全的依賴電化教學(xué)，它只對(duì)教學(xué)起輔助作用，并不能完全代替教學(xué)，這是廣大教師應(yīng)用電化教學(xué)必須認(rèn)識(shí)到的。科學(xué)利用電化教學(xué)的同時(shí)不要忘了在合理利用傳統(tǒng)教學(xué)。讓二者相結(jié)合，我們的英語課上出別樣的精彩。有些內(nèi)容用一張圖片，或一張卡片就可以展示，沒有必要都用電化教學(xué)。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處。

總之，在英語教學(xué)中，我們要重視對(duì)孩子們興趣和交際意識(shí)的培養(yǎng)，他們對(duì)活潑新穎的教學(xué)形式（如唱歌、表演、游戲等）表現(xiàn)出了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和極強(qiáng)的求知欲望。運(yùn)用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時(shí)間和精力下，學(xué)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

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[2]關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)利用電教媒體的一些思考[OL]；2012

[3]孫超.信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境有效方法之初探[J]，中學(xué)課程資源；2012

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[5]陳新新.浙江省龍港高級(jí)中學(xué)；電化教學(xué)在英語課堂中的作用[N],發(fā)展導(dǎo)報(bào)；2015

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1671-864X（2015）11-0055-01