關(guān)于中職學校體育教學的幾點思考

韋毅華

摘要：體育教學作為中職學校教學的重要組成部分，在培養(yǎng)學生健康的體魄、陶冶情操等方面起著十分重要的作用。但是在我國中職學校體育教學的過程中，體育教學的情況卻不容樂觀，本文就針對中職學校體育教學的現(xiàn)狀以及應(yīng)對措施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：中職學校；現(xiàn)狀；體育教學；應(yīng)對措施

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0241-02

一、前言

改革開放以來，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，對技術(shù)型人才的需求越來越大，與之相對應(yīng)的是我國中職教育的飛速發(fā)展，而中職教育的最終目標不但是要為國家培養(yǎng)專業(yè)的復合型人才，更要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。但是作為中職學校教學重要內(nèi)容之一的體育教學卻沒有得到更好的發(fā)展，這與新時期我國中職教育發(fā)展的目標是背道而馳的。針對目前中職學校體育教學的現(xiàn)狀，如何有效改善體育教學的緩慢發(fā)展狀況，貫切實施“終身體育”的教學理念，值得我們中職學校體育工作者深思和探討。

二、中職學校體育教學現(xiàn)狀

1.教師缺乏體育教學意識。我國大部分中職學校體育工作者認為，中職教育作為職業(yè)教育的一部分，不同于我國的中學教育，中學教育結(jié)業(yè)之后還有大學教育，而中職教育培養(yǎng)的是直接進入社會的技術(shù)型人才，應(yīng)把教學重點放在專業(yè)技術(shù)方面，其他的教學都是次要的。在這種觀念的影響下，中職學校的體育教學完全流于形式，體育課都是學生自己在安排，甚至有的學生在老師宣布自由活動后不知道做什么，最后大部分的學生都回到教室上自習，體育課變成了自習課。久而久之，學生對體育課也就失去了興趣，體育教學的有效發(fā)展也就無從談起了。

2.教師主導性偏重，學生主體性未呈現(xiàn)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有歷史原因，也因為體育教師所受教育大多仍是傳統(tǒng)的班級集中授課制的教育，教師在教學中起主導性的教育，教學的內(nèi)容和方法也基本上圍繞著競技體育的活動規(guī)律和方法來進行。因而，在現(xiàn)實的中職體育教學中，教師與學生的關(guān)系仍保持在講授與聽從的關(guān)系，教師主宰著整個體育教學過程，只注重技術(shù)學習和專項素質(zhì)的訓練，而輕視學生的個性發(fā)展和學生的主動性，忽視對學生體育興趣的培養(yǎng)，學生主體性未能體現(xiàn)出來。這樣，就難以起到體育教學應(yīng)有的效果，難以發(fā)揮學生的主觀能動性，從而偏離了原本的教學目標。

3.體育教學設(shè)施以及師資力量的缺乏。近年來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，招生人數(shù)的擴大，教學費用也在逐漸增多。據(jù)了解，中職學校教學經(jīng)費主要來源有兩個方面，一方面是當?shù)亟逃块T財政撥款，另一方面學校自籌，受職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)人才最終目標的影響，中職學校的教育經(jīng)費大部分都用來學生技術(shù)技能的教學和實習方面，再加上其他教學器材方面的投資，體育設(shè)施的投入只占到很小的比例。這種不合理的經(jīng)費配置導致體育器材嚴重缺乏，學生不能得到系統(tǒng)的鍛煉，很大程度上阻礙了中職學校體育教學的有效開展，同時體育教師在選擇任教學校的時候會盡量避開中職學校，這也在一定程度上造成中職學校體育教師的缺乏。

4.教學方式過于單調(diào)，缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的中職學校體育教學方式表現(xiàn)為：體育課所教授的內(nèi)容千篇一律，過于單調(diào)。據(jù)調(diào)查，有的中職學校體育課教學就是單純的跑步，跑完步就地解散，學生自由活動。對于學生來說，這種教學方式?jīng)]有任何吸引力，只會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，更不說用達到體育教學帶給學生強身健體的效果以及應(yīng)有的樂趣。中職學校應(yīng)根據(jù)新時期體育教學大綱的要求，豐富教學內(nèi)容，改善教學方式，從而使學生真正體驗到體育應(yīng)有的魅力。

三、應(yīng)對措施

中職學校體育教學的現(xiàn)狀令人擔憂，怎樣才能有效解決這些存在的問題呢？筆者從事中職學校體育教學多年，在以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶?，希望和中職學校體育工作者分享交流。

1.轉(zhuǎn)變教師體育教學意識，明確教學目的。任何事情最后達到的效果，成功或失敗，首先要關(guān)注實施者的行為意識。中職學校體育教學也不例外，在我國中職教育發(fā)展的過程中，過于強調(diào)培養(yǎng)技術(shù)性人才的最終目標，忽視體育教學的目標，而體育教師作為體育課的領(lǐng)導者和組織者，轉(zhuǎn)變體育教學的意識是當務(wù)之急，把體育教學同中職教育的最終目標提升到同等重要的程度，同時教學的目的要明確，通過一段時間體育課的教學，要達到怎樣的效果，教師重視程度決定了學生的重視程度，只有教師全身心地投入教學，學生才會全身心地學習，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠吃苦耐勞的專業(yè)人才。

2.加強教學創(chuàng)新，提高學生主觀能動性。只有具有創(chuàng)新意識的體育教師才會注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有不斷了解當今科技發(fā)展的教師，才具有較強的創(chuàng)新能能力，才會立足于先進的科學技術(shù)，鼓勵并指導學生勇于探索，只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師隊伍，才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。教師要樹立正確的教學觀念，倡導教師具有強烈的時代感和責任心，不斷學習專業(yè)理論知識，接受新觀念，開拓新的知識領(lǐng)域，適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求。體育教師應(yīng)積極參與各種學術(shù)活動，加強教師的體育教研工作，鼓勵老師大膽提出新的教學理論，提出新觀點，勇于打破傳統(tǒng)的思維方式，敢于獨樹一幟地利用新方法、新思路進行體育教學。從以往的教學實踐來看，單一的練習，從生理學角度講，有可能抑制大腦皮層的有關(guān)神經(jīng)，對學習和鍛煉非常不利。體育課中，伴有哨子或者口令的指揮，進行固定的徒手操，過多的規(guī)范性運動，形成了“教練式”的“半軍事化”教學模式，容易導致學生們上課無精打采，甚至請假逃課。學生們處于活潑好動的階段，他們的創(chuàng)造性和模仿性以及神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程很不穩(wěn)定。因此，體育教學更要實施因材施教的教學方法，根據(jù)學生們不同的性別、年齡、心理和生理特點，有目的、有針對性地安排教學內(nèi)容和計劃，真正讓學生們在感受到體育課帶來愉悅感受的同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和主觀能動性。

3.改善學校體育教學設(shè)施，增強師資力量。中職學校體育教學的正常開展離不開必需的教學器材、運動場所等。但是隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，學生人數(shù)的增加，國內(nèi)大部分中職學校的教學器材、體育設(shè)施已遠遠不能滿足體育教學的需要，這嚴重影響了學生正常的體育鍛煉，改善體育教學設(shè)施刻不容緩，這就要求中職學校加大教學設(shè)施、體育器材的經(jīng)費投入，加強落后的陳舊設(shè)備的修理維護，引進先進的新式設(shè)備，努力擴大運動場所，達到學生和體育設(shè)施的合理配置。同時教師專業(yè)技能的培訓，新式教學模式的學習都是必不可少的，面對教師數(shù)量不足的局面，建立全新的招聘模式，可以面向社會公開招聘體育方面的優(yōu)秀人才。根據(jù)學校的實際情況，深化學校內(nèi)部體質(zhì)改革，建立一套完善的體育教師晉升制度和管理制度，激發(fā)體育教師積極向上的教學態(tài)度，進而保證中職學校體育教學的良好發(fā)展。

4.大力提升體育教師素質(zhì)修養(yǎng)。具有高素質(zhì)修養(yǎng)的教師，是培養(yǎng)出高素質(zhì)學生的關(guān)鍵。由于中職學校體育教學長期以來不受重視，從事體育教學的教師素質(zhì)普遍不高。為了更好的推動中職學校體育教學的發(fā)展，大力提升體育教師的素質(zhì)修養(yǎng)是至關(guān)重要的。首先體育教師可以通過多種途徑來提升素質(zhì)修養(yǎng)，諸如：進修，利用網(wǎng)絡(luò)自學，培訓，同行業(yè)之間的經(jīng)驗交流會和觀摩會等都是行之有效的方法。同時先進的教學理念也是必不可少的，現(xiàn)代化的中職體育教師，應(yīng)該具備豐富的符合時代潮流的教學理念，通過吸收各種先進的經(jīng)學經(jīng)驗，結(jié)合自己教學的實際特點，創(chuàng)建新的教學實踐模式并逐漸應(yīng)用到現(xiàn)實教學中，從中發(fā)現(xiàn)教學不足，進而改進，逐漸形成一套新時期的既適合學生又適合自己的教學新體系。新時期的體育教師還應(yīng)具備朝氣蓬勃的時代精神，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會各種復雜多變的經(jīng)濟文化形式，能夠快速接受新課改所帶來的對體育教學提出的各種新變化、新要求，從而更好地推動中職學校體育教學的健康發(fā)展。

5.努力打造輕松愉快的教學氛圍，實現(xiàn)情感教學。體育教師作為課堂的主宰者，不應(yīng)只是嚴肅的教學，中職學校的體育教學畢竟不同于體育學校的正規(guī)訓練，過于嚴厲和嚴肅，將會使學生失去對體育課的興趣，體育教師應(yīng)充分意識到學生才是課堂學習的主體，認識到這一點，課堂教學將會取得事半功倍的效果。在體育教學的過程中，教師與學生之間要有效互動。學生與學生之間的互動是有效的教學方式之一，而互動式教學是讓學生主動的參與體育活動，教師和學生的地位是平等的，教師成為教學活動中的一員，完全融入到學生中去，學生不再把教師看成高高在上的“絕對權(quán)威”，而是平易近人的“大哥哥”、“大姐姐”，打造輕松愉快的教學氛圍，實現(xiàn)情感教學，充分調(diào)動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對體育課的興趣，最終實現(xiàn)中職學校體育教學的目標。

6.實施心理健康教育，幫助學生樹立信心。中職生通常被認為是中考的失敗者，別無選擇之下才進入中職學校。這種傳統(tǒng)的看法給中職生的心理帶來了一定的影響，使中職生常常感到有自卑感，在家庭，社會，學習等方面承受著巨大的壓力。而權(quán)威機構(gòu)調(diào)查得知，體育運動可以有效緩解學生的自卑感，調(diào)節(jié)內(nèi)心承受的巨大壓力，使學生擺脫煩惱，重新使學生樹立信心。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續(xù)緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學習、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。

四、結(jié)論

在我國中職教育體育教學的過程中，既要正視當前存在的各種問題，更要著眼于未來，加強社會，學校，家庭三方面的內(nèi)在聯(lián)系，為體育教學創(chuàng)造一個有利的發(fā)展環(huán)境。同時體育教學現(xiàn)狀的改善是一個系統(tǒng)，復雜的工程，不能一蹴而就，中職學校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，加大體育經(jīng)費的投入，努力探索符合本校實際的體育教學發(fā)展的新思路，新方法，從而實現(xiàn)我國中職體育教學真正意義上的突破。

參考文獻：

[1]劉玉彬.淺談職專生終身體育意識的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006，（3）.

[2]黃金城.談中等職業(yè)學校體育教學的幾點做法[J].遼寧教育行政學院學報，2008，（12）.