清除心理霧霾 揚(yáng)起青春風(fēng)帆

沈輝 鄭再象

摘要：針對(duì)目前在校大學(xué)生的一些心理困惑及消極情緒產(chǎn)生的根源進(jìn)行粗淺的分析與探討，并對(duì)教育工作者在新形勢(shì)下應(yīng)如何傳道、受益、解惑，提出自己的看法和切實(shí)可行的做法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理霧霾；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0225-02

你要是詢問(wèn)剛跨進(jìn)大學(xué)校門的莘莘學(xué)子：“你考大學(xué)是為了什么？”我想他們中會(huì)有人毫不諱言地回答：“為了以后能找到理想的工作，過(guò)上自己想要的生活。”有的甚至說(shuō)，我來(lái)自農(nóng)村，上大學(xué)以后在城市就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，可以衣錦還鄉(xiāng)，光宗耀祖。當(dāng)然他們中也有不少人，懷抱更遠(yuǎn)大的理想，他們準(zhǔn)備在大學(xué)期間努力拼搏，積極進(jìn)取，考研、考博，為將來(lái)能為國(guó)為民干一番事業(yè)，讓自己的人生更輝煌。按理講，他們既然有這樣或那樣的追求，從進(jìn)校的第一天起就應(yīng)該珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，靜下心來(lái)勤奮讀書，做學(xué)問(wèn)，為今后的工作和創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)在你走進(jìn)大學(xué)校園，特別是走進(jìn)非名牌大學(xué)的校園，你會(huì)看到一些讓人費(fèi)解的怪現(xiàn)象，你也會(huì)聽(tīng)到一些讓人憂慮甚至氣憤的言論。你看，課堂上老師在講臺(tái)前認(rèn)真授課，他卻在課桌下埋頭玩手機(jī)，更有甚者，居然偷偷離開課堂，溜進(jìn)游戲機(jī)室，在虛幻的世界里尋求刺激?？荚嚵?，他們想方設(shè)法弄虛作假、蒙混過(guò)關(guān)。他們說(shuō)，學(xué)得再好有啥用，沒(méi)有做官的爹媽誰(shuí)賞識(shí)你？他們振振有詞，似乎同輩人的優(yōu)異成績(jī)都是用權(quán)勢(shì)換來(lái)的。面對(duì)校園的這些不正?，F(xiàn)象，凡有責(zé)任心的教師和有關(guān)教育工作者，無(wú)不感到心痛、焦慮。人們不禁要問(wèn)：這些在高中玩命拼搏的孩子，真的進(jìn)了大學(xué)以后怎么會(huì)成這樣呢？其實(shí)，細(xì)想一下，答案很清楚。一是近幾年，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，加上一些學(xué)子不切實(shí)際地追求自己理想的職位，使就業(yè)變得難上加難。二是社會(huì)的不正風(fēng)氣讓他們心寒，某些在校表現(xiàn)并不出眾的學(xué)生，因?yàn)楦改赣袡?quán)勢(shì)、有金錢，所以畢業(yè)后就能順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈M(jìn)辦公室，當(dāng)上白領(lǐng)，享受豐厚待遇。這讓很多貧民百姓的孩子十分反感，氣憤，感到不公，所以他們調(diào)侃：“拼這拼那，不如拼個(gè)好爹媽。”再一點(diǎn)，外面的世界“太精彩”，各種誘惑也會(huì)腐蝕年輕人的心靈。他們中一些人，從進(jìn)校時(shí)的充滿憧憬到后來(lái)以為這不過(guò)是海市蜃樓，心海中彌漫著揮之不去的霧霾，就導(dǎo)致他們由勤奮到懶惰，甚至放蕩沉淪。面對(duì)這些莘莘學(xué)子的變化，作為他們的老師，作為大學(xué)里廣大的教育工作者，應(yīng)該怎么辦？我認(rèn)為，我們應(yīng)該本著對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)這些學(xué)子及其家長(zhǎng)的高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛(ài)心來(lái)清除他們心中的霧霾，讓他們感到前程的光明，給他們正能量，讓他們揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，給他們導(dǎo)航，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)激流中奮勇前行。

“正能量”是當(dāng)前國(guó)人說(shuō)得很順口的詞，對(duì)于這些暫時(shí)迷失方向的大孩子，這“正能量”從哪里來(lái)？我認(rèn)為，力量來(lái)自信仰。如果沒(méi)有堅(jiān)如金石的信仰，就看不到生活的希望，就不可能產(chǎn)生力量，俞敏洪說(shuō)過(guò)有信念的人面對(duì)失敗和挫折不太會(huì)輕易放棄?！蔽覀儜?yīng)該讓學(xué)生知道，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，無(wú)論哪個(gè)社會(huì)，在歷史發(fā)展演變的各個(gè)階段，都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題和矛盾。這些問(wèn)題和矛盾就有可能與自身的前途、利益發(fā)生沖突，特別是我國(guó)，面對(duì)國(guó)際社會(huì)的各種挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特殊國(guó)情，作為一個(gè)有志青年應(yīng)該怎么辦？是勇敢地面對(duì)還是懦弱地逃離？回想新中國(guó)成立初期，我們國(guó)家一窮二白，內(nèi)外交困，卻有許多在海外的專家學(xué)者毅然放棄優(yōu)越的生活待遇，舉家回國(guó)投奔到祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)。他們不畏艱難困苦，在各行各業(yè)，為國(guó)家、為人民做出了巨大貢獻(xiàn)。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。社會(huì)越來(lái)越文明，越來(lái)越進(jìn)步。這是世人有目共睹的。如今，我們國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大改革時(shí)期，我們應(yīng)讓學(xué)生看到出現(xiàn)在我們面前的各種問(wèn)題和矛盾也是暫時(shí)的。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人率領(lǐng)全國(guó)各族人民在千方百計(jì)地清除大氣中的霧霾時(shí)，也在大刀闊斧地和社會(huì)風(fēng)氣中的霧霾做斗爭(zhēng)。黨的十八屆四中全會(huì)召開后，我們更應(yīng)該堅(jiān)信，不需多長(zhǎng)時(shí)間我們就能在藍(lán)天白云下生活，就能在透明、公正的社會(huì)環(huán)境中工作。作為社會(huì)工作者，作為負(fù)有傳道授業(yè)重任的人民教師，要竭力喚醒那些困惑的、失去前進(jìn)動(dòng)力的學(xué)生的意識(shí)，啟發(fā)他們，帶領(lǐng)他們?nèi)ド羁塘私馍鐣?huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，去探索人生的意義和生活的理想。要堅(jiān)信天生我才必有用，金子到哪里都會(huì)發(fā)光。但捫心自問(wèn)你是否有真才實(shí)學(xué)。你是金子還是廢鐵，我們可以實(shí)地調(diào)查一下。君不見(jiàn)，有多少毫無(wú)社會(huì)背景的莘莘學(xué)子，他們憑著一個(gè)堅(jiān)定的信念，揣著一顆火熱的心，走出了校門，走上了社會(huì)，迎著各種困難，去開拓，去創(chuàng)業(yè)，開辟了天地，做出了成績(jī)。他們不靠父母，不怨天尤人，他們憑自己的才干，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。還是俞敏洪說(shuō)得好：“遇到困難，變革自己。不要指望任何人，能挽救我們的只有我們自己”。這是他本人的切身體驗(yàn)，也是一切成功人士的人生態(tài)度?，F(xiàn)在有些青年學(xué)生，他們喜歡分析每一種事實(shí)和現(xiàn)象，卻過(guò)于匆忙地做出結(jié)論，特別是在社會(huì)關(guān)系的領(lǐng)域內(nèi)，他們的情緒波動(dòng)很大。有時(shí)表現(xiàn)得嚴(yán)肅、成熟，有時(shí)又不加節(jié)制地取樂(lè)胡鬧，有時(shí)自信甚至夸大估計(jì)自己的才能，好像自己什么都會(huì)。有時(shí)卻又妄自菲薄覺(jué)得自己毫無(wú)所知。所以，他們表現(xiàn)得浮躁、隨意、輕狂或執(zhí)著并且任性，不能沉下心來(lái)讀書、鉆研，常常不知天高地厚，還夸夸其談。針對(duì)以上情況，教師不能厭惡，不能嘲諷，而要充滿愛(ài)心，要深入到學(xué)生中去，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，視他們?nèi)缬H人一樣，和他們促膝談心，對(duì)他們的一言一行進(jìn)行細(xì)致觀察，要把觀察的結(jié)果轉(zhuǎn)變成或體現(xiàn)為施加個(gè)別影響的方式和方法。教師不僅是教書，教學(xué)過(guò)程不單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同致力于道德的審美和社會(huì)政治的興趣，我們每一個(gè)教師都要跟學(xué)生結(jié)合在一起。課堂是點(diǎn)燃學(xué)生求知欲和人生信念火把的第一顆火星，我們每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)體實(shí)施具體的影響。我們要發(fā)現(xiàn)他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，使其得到張揚(yáng)與展現(xiàn)。在人生的征途中，要幫助他們認(rèn)識(shí)世界，更要認(rèn)識(shí)自己本身，要極大地挖掘他們潛在的能力，給他們自信，從而樹立正確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定信念，這就是給予正能量，這才能清除學(xué)生心海中的霧霾，看到前途的光明動(dòng)力。

人們都說(shuō)思想教育是一切工作的生命線，可教育是把死板教條的理論滔滔不絕地說(shuō)教千遍，還是通過(guò)具體的實(shí)踐教育來(lái)影響和改變學(xué)生，我想答案自然是后者。思想教育模式單一已經(jīng)成為了大學(xué)教育中相對(duì)滯后的短板。教師要讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中去尋求實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的真諦，要爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)學(xué)科，要盡量喚起學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，使他酷愛(ài)自己的學(xué)科，從中學(xué)到真正有用的知識(shí)、技能。這是最起碼的一步。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新教育的良好契機(jī)。與課堂教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍更為寬松，實(shí)踐性教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用和創(chuàng)新，只有實(shí)踐性教學(xué)，才能鍛煉自身的實(shí)踐操作能力，才能培養(yǎng)觀察力、理解力、判斷力、記憶力和想象力。因此，實(shí)踐教學(xué)的教師要實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)學(xué)生主體性意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。例如，揚(yáng)州大學(xué)的車輛工程專業(yè)是江蘇省特色專業(yè)，具有良好的專業(yè)特點(diǎn)與科研實(shí)力，通過(guò)專業(yè)知識(shí)的傳授，教師積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)開展“周培源力學(xué)競(jìng)賽”、“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”、“飛思卡爾智能汽車大賽”、“無(wú)碳小車”等專項(xiàng)比賽，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)了學(xué)生的原創(chuàng)性和專業(yè)性，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得陽(yáng)光、上進(jìn)。揚(yáng)州大學(xué)車輛工程專業(yè)的教師認(rèn)為，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)信念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志品質(zhì)、艱苦奮斗精神的有效平臺(tái)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)直觀、感性，師生共同參與、親密接觸，容易建立融洽和諧的師生關(guān)系，形成良好的互動(dòng)氛圍；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，相互關(guān)心，有利于培養(yǎng)協(xié)作精神；通過(guò)介紹相關(guān)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，啟發(fā)其科學(xué)精神的養(yǎng)成，講述歷史名人、英雄的故事，可以使學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中接受愛(ài)國(guó)主義教育。在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)、假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、準(zhǔn)確的判斷力、豐富的想象力，形成暢所欲言和以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造為榮的良好學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、崇尚真理的品格；引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的專業(yè)信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和艱苦奮斗精神。例如，在組織參加“飛思卡爾智能汽車大賽”活動(dòng)中，學(xué)生們從車身布置、控制電路設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)力實(shí)現(xiàn)、轉(zhuǎn)向控制等方面刻苦鉆研；為了使攝像頭能準(zhǔn)確采集道路信息，他們從賽道材料的選擇、室內(nèi)燈光的布置，到攝像頭在車上的安裝位置等各個(gè)環(huán)節(jié)均一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備；他們相互協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)，終于完成了比賽作品，最終獲得華東賽區(qū)的一等獎(jiǎng)。

教師的工作有強(qiáng)烈的示范性，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生更容易受到教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響。教師的敬業(yè)精神、學(xué)術(shù)水平、豐富經(jīng)歷、人格修養(yǎng)等都是寶貴的育人資源，這些在課堂教學(xué)中未必有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮，我們?cè)谶M(jìn)行思想政治工作時(shí)，就一定要把工作重點(diǎn)放在養(yǎng)成學(xué)生良好價(jià)值觀、世界觀方面，把學(xué)生想的與學(xué)生做的結(jié)合起來(lái)，把我們想引導(dǎo)的與學(xué)生要做的結(jié)合起來(lái)。只有這樣，思想政治工作才會(huì)在真正意義上起作用，才會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有利。當(dāng)然，教師首先自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，要不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任你，也才能建立堅(jiān)定的信念，才能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)鉆研，才能積極參加和從事各種有意義的活動(dòng)，才能真正清除心理霧霾，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，在社會(huì)的急流中勇敢前行。而作為教師，也才是合格的導(dǎo)航者。

參考文獻(xiàn)：

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