目前高職院校學風建設中存在的問題及對策

劉振德

(湖南鐵路科技職業(yè)技術學院，湖南 株洲　412006)

目前高職院校學風建設中存在的問題及對策

劉振德

(湖南鐵路科技職業(yè)技術學院，湖南 株洲412006)

摘要：良好的學風是促進教學質量提高的保證。學風建設是學校文化建設的重點同時也是難點。本文中，作者結合自己高職教育工作實踐，對目前高職院校學風建設中存在的問題進行了分析，并提出了相應對策，以供高職教育者參考。

關鍵詞：高職院校;學風建設;對策

一、目前高職院校學風建設中存在的問題

(一)學生素質不高，難以管束，導致學風不良。高職院校學生本身基礎較差，學習積極性不高，很多學生學習目的不明確，學習態(tài)度極差，對所學專業(yè)和課程不感興趣，存在厭學情緒，從而學習紀律松懈，上課時有遲到、早退甚至曠課等現(xiàn)象，在課堂上打瞌睡，玩手機的情況非常普遍?？荚嚂r，投機取巧，企圖靠作弊過關。目前的學生大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了唯我獨尊、無視他人的性格。以自我為中心，缺乏吃苦的精神，進入大學之后，不遵守校規(guī)校紀，加上缺少家庭的約束，變得自由散漫。一些學生不好好學習，沉迷于網(wǎng)吧，影響學業(yè)。而當面臨競爭壓力、學習壓力、人際關系壓力甚至經(jīng)濟壓力時，導致心理負擔過重，遇到挫折時容易自暴自棄。

(二)對學風建設的認識還不夠全面。實際管理中學風建設往往都是以學生為主體，圍繞課堂教學來展開，從學生的學習紀律、學習氛圍、學習動機等方面進行學風建設，重視了第一課堂在學風建設的重要作用，但對學風建設的其他方面則很少兼顧，與學生思想交流少，缺少人性化關懷。

(三)高校自身存在的問題。

首先高校教師的教風和政風可以說是對學風產(chǎn)生影響的一個最直接的因素。教師必須為人師表，才能真正帶出好的學風。然而當前有一些教師和教育管理者受各種主客觀因素的影響，其學術規(guī)范不嚴、不重視教書育人、管理行為失范。這些不良的教風、政風讓學生看在眼里，潛移默化當中對學生的學習風氣產(chǎn)生負面的影響。第二，高校學生管理制度不合理。高校的學生管理體制對于大學生學風的形成和發(fā)展有著重要作用，是否科學嚴格地執(zhí)行各種管理制度則是影響學風的又一個重要因素。目前，在高校存在著教學體制不完善、教學管理考核制度難以貫徹執(zhí)行、考務制度雖嚴但執(zhí)行不力、評價機制較為單一且公平公正公開遭質疑等問題。這些問題的存在，在一定程度上影響了學生的學習興趣和積極性，對高校學生學風產(chǎn)生了不良影響。第三，校內(nèi)各個部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動、齊抓共管的力度也不夠，學風建設是一個多層次、多結構的開放系統(tǒng)，開展學風建設并不是學校哪一個或哪兩個部門的任務，而是全校全體教職員工，全體部門的責任。

二、改善高職院校學風建設的對策

(一)提高對學風建設的認識。高職院校應把學風建設作為影響學院生存和發(fā)展的大事來抓，積極開展學生學風現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，分析學風建設存在的問題和特點，制定學風建設的目標、內(nèi)容及措施，并把各項學風建設措施真正落到實處。

(二)加強學風監(jiān)測管理。

建立健全學風狀況監(jiān)測分析制度，做好學風監(jiān)測工作。一是監(jiān)測考試不及格人數(shù)；二是監(jiān)測考試作弊人數(shù)；三是監(jiān)測學習成績明顯好轉或學習成績明顯下降人數(shù)。通過定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，獲得相關數(shù)據(jù)。

(三)增強學生專業(yè)認同感，激發(fā)學生專業(yè)學習的積極性。

教育引導學生，使他們確立人生發(fā)展目標，激發(fā)學習的內(nèi)在動力。此外，經(jīng)常邀請行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人舉辦行業(yè)發(fā)展報告會、專業(yè)座談會等，多層次、多角度地開展專業(yè)認知教育，增強學生專業(yè)認同感，激發(fā)學生專業(yè)學習的積極性。教師也要注意引導學生養(yǎng)成學習的良好習慣，提升學習能力。

(四)建立激勵機制，進行靈活多樣的學業(yè)評價。

1.建立多元化的學生獎勵體系。

充分發(fā)揮獎學金的激勵作用，設置立體、多元的個性獎項，讓學生在不同層面體驗成功的快樂，激勵更多的學生努力學習、全面發(fā)展。

2.實施靈活多樣的學業(yè)評價。

充分發(fā)揮學業(yè)評價的導向作用，實施以能力為本位的發(fā)展性、過程性的教學評價模式，根據(jù)不同性質的課程實行靈活多樣的評價形式，提高學生學習的積極性。

(五)深化教學改革，加強考試管理。

1.合理構建專業(yè)課程體系，改革傳統(tǒng)教學模式。

根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，學校與行業(yè)企業(yè)共同研究，確定專業(yè)人才的職業(yè)能力，在此基礎上合理構建課程體系；開展行動導向教學模式改革，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，結合課程內(nèi)容，積極探索多樣化的教學模式；以真實工作崗位為依據(jù)，設計學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.加強考試管理，建立淘汰機制。

嚴格考試要求，嚴肅考試紀律。對考試作弊的學生要嚴肅處理，使學生放棄僥幸心理，形成學習光榮，不學無術可恥的良好學習風氣。建立淘汰機制，對學習成績不合格或有違紀行為的要嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定。

(六)加強師德師風建設，發(fā)揮教師的引領作用。

1.加強師德師風建設。

首先，教師必須具有良好的思想品質和高尚的職業(yè)道德。其次，教師要具有精湛的業(yè)務水平，寬廣的知識面，不但會理論，還要會實踐，不但要會說，還要會做。第三，教師要樹立終身學習理念，不斷更新知識結構，將最新研究成果融入教學過程，增強教學內(nèi)容的吸引力，提高課堂教學效果，增強學生學習的興趣和信心。

2.發(fā)揮輔導員和班主任的作用。

提高輔導員和班主任職業(yè)化程度，強化工作責任感，積極改進工作作風；堅持深入宿舍、深入班級，隨時了解掌握學生思想動態(tài)和學風現(xiàn)狀，切實幫助學生解決影響學習的后顧之憂，使學生安心學習，充分發(fā)揮輔導員和班主任在學生健康成長中的指導者和引路人的作用。

(七)開展多樣化的校園文化活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

1.開展多樣化的校園文化活動。

根據(jù)學生特點，開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的學習氛圍。開展讀書求知交流會，不斷開拓學生視野；舉辦學習經(jīng)驗交流會或輔導講座，指導掌握正確的學習方法；鼓勵學生積極參加校內(nèi)外專業(yè)科研和社會實踐活動，開闊眼界，增長知識，積累經(jīng)驗，提高素質。

2.強化校園正統(tǒng)思想，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

高職院校應緊密結合時代發(fā)展要求確立其校園正統(tǒng)思想，通過開展國學講座、時事報告、講習研讀經(jīng)典等形式，激發(fā)學生奮發(fā)向上的意識，抵御不健康的思想和行為，促進學風建設。

三、結束語

學風建設是學校文化建設的重點同時也是難點，良好的學風是促進教學質量提高的保證。高職院校全校師生，必須協(xié)調(diào)一致，共同努力，才能將學風建設搞好，才能為社會培養(yǎng)出合格的實用性人才。

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0197-01