初中信息技術(shù)教學(xué)方法初探

黃敬平

摘 要：信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)的使用已經(jīng)深入到生活的方方面面，信息技術(shù)的廣泛使用已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，在教育教學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)課程予以高度重視，在新課標(biāo)改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的背景下，從理論和操作兩方面扎實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高信息技術(shù)課程的課堂效益，讓學(xué)生從課堂上收獲充實(shí)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，做一名符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)操演示；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；寓教于樂(lè)

初中課業(yè)壓力較小學(xué)來(lái)說(shuō)有所加大，但還不至于高中階段的緊張程度，所以說(shuō)，我們應(yīng)該給予初中信息技術(shù)課程更多的關(guān)注和支持。應(yīng)試科目固然重要，但是信息技術(shù)作為新時(shí)代學(xué)生必須掌握的一種知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活的益處都是非常大的。但目前初中信息技術(shù)課堂上存在著一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)效果，例如，學(xué)生在課上利用電腦玩電腦游戲、教師沒(méi)有按照教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講解甚至不講課、學(xué)生擅自逃課缺勤嚴(yán)重等等。信息技術(shù)課堂的不良現(xiàn)狀急需解決，我們需要對(duì)癥下藥，探究提高教學(xué)效率的有效方法，下面就結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)動(dòng)心男┛尚械慕虒W(xué)方法可以運(yùn)用到我們的課堂中。

一、利用多媒體開(kāi)展實(shí)操演示教學(xué)

信息技術(shù)課程是一門(mén)理論與操作相結(jié)合的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合的，二者缺一不可。理論方面的知識(shí)，教師可以直接以教材為依據(jù)，進(jìn)行講解并指明重點(diǎn)，而操作方面的內(nèi)容，單純通過(guò)講解及教材的展示太過(guò)死板，學(xué)生并不能及時(shí)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

我在信息技術(shù)課堂上是這樣進(jìn)行實(shí)操演示的，通過(guò)學(xué)生電腦統(tǒng)一展示的方法，由我進(jìn)行展示操作并將畫(huà)面同步在學(xué)生的顯示器上。同時(shí)還要巧妙利用投影儀，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行立體生動(dòng)的展示，加深學(xué)生的印象，有利于學(xué)生更好地吸收所學(xué)知識(shí)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是通過(guò)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)的方法。實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，通過(guò)這種方法讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中信息技術(shù)課程的知識(shí)不算多，但都是一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該牢牢掌握教學(xué)目標(biāo)包含的知識(shí)，掌握信息技術(shù)實(shí)際操作技能。

在初中信息技術(shù)課堂上，有些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程并不感興趣，而且男生通常比女生更擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的操作。要提起學(xué)生的興趣，首先要提高學(xué)生的參與度。還可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，集中學(xué)生的注意力認(rèn)真聽(tīng)講，并進(jìn)行實(shí)際操作，這樣在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也就輕松地完成了。

三、引入課外元素，寓教于樂(lè)

信息技術(shù)同其他學(xué)習(xí)科目一樣，學(xué)習(xí)過(guò)程中不免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，我們堅(jiān)持寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，就是為了適當(dāng)調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在課上保持學(xué)習(xí)的熱情。

那么，要在信息技術(shù)課堂上做到寓教于樂(lè)，我們可以將計(jì)算機(jī)這一教學(xué)設(shè)備運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。例如，在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)之后，在準(zhǔn)許的應(yīng)用范圍內(nèi)，給予學(xué)生自由操作計(jì)算機(jī)的時(shí)間和空間，可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)查閱資料，玩一些益智游戲放松身心，信息技術(shù)不僅可以教會(huì)學(xué)生使用的技能，還能夠便利學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。實(shí)踐證明這樣的教學(xué)方法，對(duì)于增強(qiáng)課堂的趣味性成效顯著。

初中信息技術(shù)課的重要性不言而喻，作為一名信息技術(shù)教師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注意留意學(xué)生的反映，注重學(xué)生多方面的教學(xué)反饋，勤于思考總結(jié)，不斷探究更好的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的操作技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫守泰.初中信息技術(shù)教學(xué)方法初探[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011.

編輯 王團(tuán)蘭