提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略研究

王元富

摘 要：現(xiàn)階段新課改不斷深入，初中數(shù)學教學質(zhì)量也應該相應的提高。但是初中數(shù)學教學過程中存在較多問題，影響了教學質(zhì)量的提高。為了提高初中數(shù)學教學水平，對以提高教學質(zhì)量為目標的教學策略進行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學質(zhì)量；策略

在我國教學體系中數(shù)學是一門十分基礎(chǔ)的學科，數(shù)學教學質(zhì)量可以直接代表一個學校的教學水平，但是由于傳統(tǒng)教學方法的存在，初中數(shù)學教學水平一直無法提高。為了進一步提高教學質(zhì)量，本文選擇提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略這一課題進行研究。首先從有效課堂建設(shè)的重要性著眼，接著，結(jié)合我國初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀提出有效課堂的策略。

一、高質(zhì)量課堂建設(shè)的重要性

現(xiàn)代新課改要求初中生全面發(fā)展，因此，教師在初中數(shù)學教學過程中應使用多種教學方法，從而進行有效課堂的建設(shè)。通過有效課堂，學生的學習效率可以不斷提高，促進學生的全面發(fā)展，為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學教學過程中存在較多的問題，例如教學水平不高、學生學習興趣低等問題，這嚴重影響了教學質(zhì)量的提高，針對其中存在的問題，本章節(jié)結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提出相應的措施。

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學情境

初中生在數(shù)學課堂中存在注意力不集中等問題，也導致學生的學習效率低下，因此，合理教學情境的創(chuàng)設(shè)顯得十分重要。情境教學可以利用信息技術(shù)完成。例如，在學習二次函數(shù)時，我們可以利用信息技術(shù)將二次函數(shù)的圖象制作成相應的動畫，在課堂上教師就可以播放給學生看，就可以積極調(diào)動學生的興趣，從而使其專心于數(shù)學的學習，提高教學效率。

2.關(guān)注學生的能力層次，滿足不同學生的需求

由于個體差異的存在，不同學生解決問題的能力都是有所不同的，因此，老師一定要尊重學生的個體差異，仔細觀察學生解決問題能力的差異，從而不斷滿足學生對知識的不同需求。在數(shù)學教學過程中，針對不同的初中生也要設(shè)計不同的問題，對于思維較為活躍、接受能力較強的初中生可以提一些相對較難的問題，而對于接受能力水平較低、理解能力較差的初中生可以提一些相對簡單的問題。同時，讓學生進行研究以及探討，不斷培養(yǎng)學生自主解決問題的意識，促進初中生解決問題能力的發(fā)展。

綜上所述，初中教學質(zhì)量的提高要依賴于有效課堂的構(gòu)建，因此相關(guān)教師應重視有效課堂建設(shè)，促進學生全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

張鑫.以科學態(tài)度和科學精神引領(lǐng)初中數(shù)學教學[J].甘肅聯(lián)合大學學報：自然科學版，2013（12）.

編輯 張珍珍