初中語文素質(zhì)教育培養(yǎng)

王燁

摘 要：語文素質(zhì)主要包括兩個方面，一個是語言素質(zhì)，另一個是人文素質(zhì)。語言素質(zhì)主要體現(xiàn)在語文是交流工具、思維工具；人文素質(zhì)主要體現(xiàn)在語文是文化的載體、思想的載體，有濃郁的感情因素。語文的素質(zhì)教育就是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)，使其語言素質(zhì)和人文素質(zhì)都得到提高。語文素質(zhì)關(guān)系到人整體的素質(zhì)，是其他素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，因此，要加強語文素質(zhì)教育，尤其對于初中生來講，正是提高語文素質(zhì)的最佳機會，所以作為初中教育工作者要在語文教學(xué)中落實素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；語文；素質(zhì)教育

語文是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)，它既包括語言文字知識，也包括運用語言文字的過程及結(jié)果。例如，基礎(chǔ)的文字、語音、語法、修辭和運用這些基礎(chǔ)知識衍生出的寫作、演講、交際、思維等。因此，是一門關(guān)系廣、基礎(chǔ)性強的關(guān)鍵綜合學(xué)科，教學(xué)中除了要教授基本的知識點之外，還要結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的思維、邏輯、寫作、演講等能力，從而使學(xué)生的各種能力、素質(zhì)得到有效提高，因此，語文教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。

一、語文教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

1.語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)和能力

語文的教學(xué)要求以學(xué)生為教學(xué)出發(fā)點，一切以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，系統(tǒng)地、有針對性地對學(xué)生進行語言文字知識點和綜合運用能力的指導(dǎo)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力得到提高，同時也要采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣，從而使學(xué)生真正融入語文教學(xué)中，在教學(xué)中發(fā)揮主體作用，最終實現(xiàn)語文素質(zhì)的自我提高。

2.語文教學(xué)能夠提高學(xué)生高尚的審美情趣

語文教科書中的每一篇文章都是作者通過自己的視角創(chuàng)作出的具有獨特審美角度的經(jīng)典作品，這些作品凝結(jié)了作者的各種能力，是所有能力的升華表現(xiàn)，通過對這些作品的熟讀、研究，可以潛移默化地使學(xué)生的審美情趣得到提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。語文學(xué)科具有提高學(xué)生 審美情趣的作用是其他任何學(xué)科無法比擬的。

3.語文教學(xué)能夠使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提高

語文教科書中的文章除了具有美感之外，還傳遞著社會正能量，文章中體現(xiàn)著各種積極的信念，這些信念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，并傳遞著愛國觀念和各種積極正確的做法，例如助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼等等。同時，由于語文教學(xué)自身的特點，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對其進行擴展，不斷地將思想道德品質(zhì)教育融入教學(xué)當(dāng)中，從而達到提高學(xué)生思想政治覺悟的目的。

4.語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

語文教科書中也有很多風(fēng)趣幽默的作品，這些作品能夠吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)過程中的樂趣，同時，這些作品能夠彌補學(xué)生自身生活環(huán)境的不足，有助于人際溝通，甚至情感的轉(zhuǎn)移和宣泄。因此，語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)有重要作用。

二、教學(xué)相長，提高語文教學(xué)質(zhì)量

語文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要教與學(xué)并重，即要將學(xué)生學(xué)和教師的教擺到同樣重要的位置，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

1.教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)

語文教學(xué)由于其自身特點，如果講不好，就會變得枯燥乏味，因此，語文教學(xué)要著重注意啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生一直繃勁思路，跟上教師并打開思路，這樣才有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師要做到很好的啟發(fā)和誘導(dǎo)，必然需要在課前對本課內(nèi)容熟悉掌握，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)媒體，通過課堂的各種啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中尋找到樂趣，這樣有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

2.教師要善于設(shè)置問題情境

教師在教學(xué)中設(shè)置問題，是容易集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法。教師可以在每堂課的最后幾分鐘留下幾個有關(guān)下節(jié)課的問題，一是通過學(xué)生自己查找資料找問題答案的過程調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，二是可以使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。另外，教師在教學(xué)過程中也可以提出一些即時性的問題，有利于學(xué)生打開思路，例如：你是怎樣思考的？作者為什么這樣寫？作者想表達什么意思？這篇文章如果用其他文體寫會怎樣呢？這些問題的設(shè)置可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題

鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提出疑問，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就是學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，會思維、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生的疑問可能會涉及歷史事件的是與非、作者的思想、政治、藝術(shù)、文學(xué)、生活等各個方面，這些疑問可能會有一些是由于學(xué)生認識的不深、時代的隔閡、欣賞能力等提出的一些怪異甚至膚淺的問題，但是，教師要認真回答，要保護學(xué)生愿意主動思維的習(xí)慣，只有這樣的鼓勵，才能讓學(xué)生不斷提出問題，不斷鍛煉思維，最終提出深層次的問題，達到教學(xué)相長的目的。

4.學(xué)生要善于交流

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說、多討論，讓學(xué)生陳述簡介、談感想、作評論，甚至演講、答辯，使學(xué)生暢所欲言。這樣既能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和參與意識，使學(xué)生有表現(xiàn)自我的機會，又可以激發(fā)學(xué)生的靈感，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力和表達能力，發(fā)展學(xué)生的潛在素質(zhì)。

編輯 韓 曉