于超
摘 要:在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)過(guò)于老套,教學(xué)模式缺乏新意,教師在課堂上只是講述、練習(xí),然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)課堂過(guò)于壓抑,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有負(fù)擔(dān)。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,從而完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);興趣愛(ài)好;教學(xué)模式
一、教學(xué)模式不拘一格,有效為準(zhǔn)
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于美術(shù)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),它具有非常大的發(fā)揮空間,教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間去想象,讓學(xué)生擺脫思想的束縛,從而感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如,在學(xué)習(xí)“畫(huà)的暢想”的時(shí)候,教師可以先提前準(zhǔn)備好一些有關(guān)花的照片,然后將學(xué)生進(jìn)行分組,讓每一組學(xué)生對(duì)這些花進(jìn)行評(píng)價(jià),暢想這些花的特點(diǎn),然后講述花與自己的淵源。這樣不但能夠讓學(xué)生對(duì)花有更加深刻的了解,還能夠讓學(xué)生感受美、愛(ài)上美術(shù)。
二、教學(xué)內(nèi)容深入淺出,增強(qiáng)效果
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師過(guò)于重視學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,對(duì)于美術(shù)方面的探究能力比較忽略,這樣填鴨式的教學(xué)模式會(huì)阻礙學(xué)生綜合能力的發(fā)展。創(chuàng)作源于生活,在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師也應(yīng)該將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),利用生活中的實(shí)際事物能夠讓學(xué)生有一種熟悉感,這時(shí)候教師再將美術(shù)內(nèi)容貫穿其中,將抽象的美術(shù)知識(shí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化,從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。
三、教學(xué)形式靈活多樣,氣氛為先
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,利用新的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。在此過(guò)程中,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍課堂氣氛。教師應(yīng)該先認(rèn)真研究美術(shù)教材,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一幅畫(huà)所要表達(dá)的意思,并利用音樂(lè)、視頻等形式對(duì)美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行形象的描述,從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣,真正感受到美術(shù)的意義。例如,在學(xué)習(xí)《父親》這個(gè)油畫(huà)的時(shí)候,教師可以為學(xué)生播放一段視頻《千里走單騎》,通過(guò)視頻片段能夠有效地吸引學(xué)生的目光,使學(xué)生全身心地投入。這時(shí)候教師再認(rèn)真地講述這幅油畫(huà),從而引出濃濃的父愛(ài),提高教學(xué)效率。
總而言之,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)難以適應(yīng)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育要求,為了培養(yǎng)出現(xiàn)代化的美術(shù)人才,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步,通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)美術(shù)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
劉紅彩.試論初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略[J].素質(zhì)教育,2013(02).
編輯 王團(tuán)蘭