關(guān)于新疆高校英語(yǔ)口譯人才培養(yǎng)模式的研究

陳川

【摘要】新疆特殊的地理位置和復(fù)雜的周邊環(huán)境注定其必然擁有其他地區(qū)無(wú)法比擬的、與周邊國(guó)家交流的地緣和文化優(yōu)勢(shì)，注定需要高層次的口譯人才。隨著新疆經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外交流與合作日益頻繁，專(zhuān)業(yè)的口譯人才在我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用日顯重要。但在新疆地區(qū)的高校中，目前開(kāi)設(shè)口譯課，并作為專(zhuān)業(yè)技能必修課的學(xué)校寥寥無(wú)幾，即使在開(kāi)設(shè)該課程的院校中也存在師資，課程設(shè)置，教材教法等諸多方面的隱患。因此，緊密結(jié)合新疆的地緣優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)言文化資源，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)口譯教育的建設(shè)對(duì)滿(mǎn)足日益緊缺的口譯人才市場(chǎng)需求，促進(jìn)邊疆經(jīng)濟(jì)文化及社會(huì)的發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】新疆高校 英語(yǔ)口譯 口譯人才培養(yǎng)模式

隨著近年來(lái)西部地區(qū)不斷加大與中東部地區(qū)及周邊國(guó)家的貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)往來(lái)，在新疆舉行的國(guó)際會(huì)議、博覽會(huì)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽談會(huì)呈現(xiàn)高頻次、高層次態(tài)勢(shì)。因此，作為培養(yǎng)口譯人才的主要渠道—高校，建設(shè)完善的、有針對(duì)性的口譯課程體系及建立人才培養(yǎng)模式其社會(huì)意義是不言而喻的，特別是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了積極地推動(dòng)作用。其次，也為本地區(qū)高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才提供了良好的機(jī)遇，增強(qiáng)了外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

本研究以三大口譯培訓(xùn)模式為理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)烏魯木齊伊犁、喀什和石河子等地區(qū)具有代表性的高校外語(yǔ)院系進(jìn)行調(diào)研，主要以的輔以文獻(xiàn)整理、問(wèn)卷及訪談等科研方法，對(duì)現(xiàn)有高?？谧g教學(xué)模式的情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因；結(jié)合該區(qū)域社會(huì)需求現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)格和評(píng)估機(jī)制這四個(gè)人才培養(yǎng)模式的方面出發(fā)，提出適合本地特點(diǎn)的高?？谧g人才培養(yǎng)模式的可行性方案。

一、新疆口譯人才需求現(xiàn)狀的調(diào)查

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，研究表明新疆地區(qū)的口譯工作者主要以翻譯公司職員，政府機(jī)構(gòu)專(zhuān)職人員及自由職業(yè)者等形式工作。在翻譯公司就職的職員以口筆譯兼顧為主，只有13%的職員有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的口譯培訓(xùn)，而且工作狀態(tài)并不穩(wěn)定。在政府機(jī)構(gòu)就職的86%專(zhuān)業(yè)口譯人員都來(lái)自于新疆各高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但90%的口譯人員都在其他地區(qū)有過(guò)相應(yīng)的職后的口譯專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，并同時(shí)在工作期間不斷使口譯專(zhuān)業(yè)能力得以提升。而在口譯自由職業(yè)者的隊(duì)伍中也鮮有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的口譯人員。絕大多數(shù)口譯自由職業(yè)者為相關(guān)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，但接受過(guò)專(zhuān)業(yè)口譯的人員較少，其工作高峰期主要處于亞歐博覽會(huì)開(kāi)幕期間，口譯的能力相對(duì)較弱。

二、高校口譯課教學(xué)情況的現(xiàn)狀調(diào)查

新疆高?？谧g教學(xué)起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭可喜，同時(shí)高校師生對(duì)于合理有效的口譯教學(xué)模式的建立的需求很高，這就為進(jìn)一步在新疆高校開(kāi)展口譯教學(xué)提供了很好地基礎(chǔ)。目前在幾所國(guó)家及自治區(qū)重點(diǎn)高校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了口譯及相關(guān)課程，口譯師資力量的培養(yǎng)也被提上日程。目前新疆師范大學(xué)和新疆大學(xué)在口譯教學(xué)的開(kāi)展上都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是新疆師范大學(xué)的MTI口譯專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)的設(shè)立，幫助新疆在口譯教學(xué)有了零的突破。并且在短時(shí)間內(nèi)完成了設(shè)備更新以及師資隊(duì)伍的建設(shè)。由于口譯專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求越來(lái)越大，已有部分職業(yè)院校以及高校二級(jí)學(xué)院已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始了口譯教學(xué)點(diǎn)的設(shè)立及口譯設(shè)備的購(gòu)入，但由于專(zhuān)業(yè)教師的缺乏和明確的教學(xué)指導(dǎo)思想的引導(dǎo)，口譯教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意。

三、高?？谧g教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因分析

通過(guò)研究表明新疆高?？谧g教學(xué)中的主要問(wèn)題如下：首先新疆高校口譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)模糊，缺乏適用于新疆地區(qū)特色的口譯人才培養(yǎng)原則?，F(xiàn)階段各高校的口譯專(zhuān)業(yè)只是為了暫時(shí)解決在國(guó)際化大背景下新疆發(fā)展過(guò)程中口譯人才緊缺的問(wèn)題，但由于缺乏對(duì)新疆口譯市場(chǎng)的調(diào)研和對(duì)口譯教學(xué)深層次的問(wèn)題的考慮，口譯培養(yǎng)目標(biāo)不明確。其次新疆高?？谧g課程體系不夠完善。目前新疆高校的口譯課程體系基本借鑒于內(nèi)地高校，直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，但是這對(duì)于新疆高校不同于內(nèi)地高校的生源，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，硬件配備，以及口譯人才專(zhuān)業(yè)化要求等問(wèn)題來(lái)說(shuō)是不可取的。一個(gè)科學(xué)完善的課程體系取決于對(duì)課程要求的各個(gè)方面經(jīng)過(guò)科學(xué)分析后才能夠構(gòu)建的。同時(shí)新疆高校口譯教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地和新疆口譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，教學(xué)方法上照抄照搬內(nèi)地院校，通過(guò)調(diào)查表明新疆高校的口譯內(nèi)容基本以書(shū)本為主，而這些教科書(shū)的內(nèi)容基本以上海和廣州的各項(xiàng)口譯活動(dòng)為主。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)難免會(huì)對(duì)內(nèi)容的理解有困難。由于生源不同，在教學(xué)方法上照搬照抄內(nèi)地的作法會(huì)使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有或多或少的困惑。

四、新疆高?？谧g人才培養(yǎng)模式的建立

基于對(duì)新疆高?？谧g人才培養(yǎng)問(wèn)題的提出以及相關(guān)原因的分析的基礎(chǔ)上，本研究試圖提出以下的幾點(diǎn)方法以完善口譯人才培養(yǎng)模式的建立：

1.正確定位高?？谧g人才的培養(yǎng)目標(biāo)及原則。

2.科學(xué)構(gòu)建口譯課程體系。

（1）建立“以口譯技能培訓(xùn)為主”的核心課程體系；

（2）建立“以促進(jìn)口譯專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化為目標(biāo)”的主線課程體系：包括雙語(yǔ)課程體系、百科知識(shí)課程體系等；

（3）建設(shè)多元化口譯課程體系：即普通院校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的口譯課程（必修/選修），到口譯方向本科及研究生培養(yǎng)，到把口譯課作為可供非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修的博雅課程。

3.積極更新口譯教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，使之有效地為口譯教學(xué)服務(wù)。首先在課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)在借鑒內(nèi)地高校成熟的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新疆口譯人才的需要，從而建立完善的課程設(shè)置體系。其次在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中可以采用對(duì)已有教師的職后培訓(xùn)和內(nèi)地高級(jí)口譯人才的引進(jìn)兩方面結(jié)合的辦法來(lái)完成師資隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)在生源的選擇上，結(jié)合新疆多民族的特點(diǎn)，努力建立合理的生源選擇機(jī)制，并在執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格遵守。最后在完善教材選編體系的完善過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把新疆口譯專(zhuān)職人員的口譯實(shí)踐資料的提供以及現(xiàn)有新疆口譯人才緊缺的單位的現(xiàn)實(shí)狀況納入口譯材料編撰的內(nèi)容中。

4.大力推進(jìn)完善口譯課程評(píng)估機(jī)制改革。只有在了解了新疆高?？谧g教學(xué)模式的現(xiàn)狀，我們才能建立和完善新疆高校英語(yǔ)口譯課程體系建設(shè)，確立專(zhuān)業(yè)的口譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成適合我區(qū)區(qū)情的口譯人才培養(yǎng)模式，與市場(chǎng)需求相結(jié)合，將該模式應(yīng)用于高校及口譯從業(yè)人員的職前、職后培訓(xùn)。同時(shí)，為新疆多元文化背景下的多語(yǔ)翻譯（外語(yǔ)-漢語(yǔ)-少數(shù)民族語(yǔ)言）人才培養(yǎng)模式的建立提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和操作范式。從而推動(dòng)新疆高?？谧g教學(xué)發(fā)展、建立口譯人才培養(yǎng)模式，乃至促進(jìn)翻譯學(xué)科建設(shè)提供依據(jù)；為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的多樣化提供依據(jù)。與此同時(shí)為新疆的國(guó)際化戰(zhàn)略的推動(dòng)做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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