海南高?，F(xiàn)代化課程改革
——拓展運動開展研究?

賈 健 梁麗鳳

(海南大學體育部，海南 海口 570228)

海南高?，F(xiàn)代化課程改革
——拓展運動開展研究?

賈 健 梁麗鳳

(海南大學體育部，海南 海口 570228)

運用文獻資料法、專家咨詢法和調(diào)查問卷法，對海南高?，F(xiàn)代化課程改革——拓展運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行實證研究，系統(tǒng)分析海南高校開展現(xiàn)代化課程——拓展運動的優(yōu)勢及不足。在此基礎上提出海南高?，F(xiàn)代化課程——拓展運動發(fā)展的對策，以期為海南高校開展陽光拓展運動提供參考。

海南高校；課程改革；拓展運動

拓展運動是由生存手段轉(zhuǎn)變?yōu)樯罘绞?，它?nèi)容豐富、形式多樣；具有融入自然、挑戰(zhàn)性及團隊協(xié)作等特點；除了健身、教育價值外，還可以滿足參與者追求冒險、挑戰(zhàn)極限心里的需要，還可以促進人際社會交往。在海南高校體育課中融入拓展運動的內(nèi)容，既達到體育課改革的目的又達到拓展運動的目的，既豐富了課的內(nèi)容，又沒有增加學生的負擔，有一定的經(jīng)濟價值和社會調(diào)控價值。把拓展運動引入海南高校體育活動不僅是對海南高校體育活動內(nèi)容的豐富, 而且也是對海南高校體育課教學內(nèi)容與方法改革的全面展示,對海南高校體育教學改革向人文教育方向發(fā)展有重要的意義。如何抓住機遇，進一步推進海南高?，F(xiàn)代化課程——拓展運動的發(fā)展，是擺在我們面前的一個重要課題。本文通過對海南高校開展現(xiàn)代化課程——拓展運動的現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，以期為海南高校開展戶外運動提供參考。

1 海南普通高校開展拓展運動的意義

“拓展運動”的開展使大學生掌握拓展運動的基本知識、技能、技術(shù)，形成良好的生活習慣及健康的心理品質(zhì)，為學生個人發(fā)展和提升社會技能、關(guān)注環(huán)境等提供了保障[2]。豐富了海南高校體育課的內(nèi)容體系，同時充分開發(fā)和利用了海南獨有的自然環(huán)境資源，將傳統(tǒng)的體育課堂搬到大自然中，拓展了體育課的時間和空間。

1.1 拓展運動可以使學生接觸大自然

通過拓展運動課的理論學習及鍛煉實踐，大學生可以在融入自然界中學會生活及生存；在不畏艱險克服困難的過程中，鍛練意志，培養(yǎng)積極進取、樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)冒險、創(chuàng)新精神；提高社會交往能力；在挑戰(zhàn)極限的過程中，發(fā)展體適能，提高身體技能；通過自身參與，體驗超越自我、挑戰(zhàn)極限的樂趣，從而激發(fā)起大學生到大自然中運動的興趣；使大學生關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。

1.2 大學生自身的需要是拓展運動課進入學校體育的前提

大學生身體正處于生命、生活的“黃金時期”。他們精力充沛、求知欲強、熱情大方、積極進取，喜歡追求刺激的、時尚的、具有冒險性的運動項目。學生越來越顯示出對那些趣味性強、自主性較強的體育活動的愛好，因此學校體育的主體迫切需要吸收引進適宜的內(nèi)容進入大學校園。

1.3 開設拓展運動可以拓寬了高校體育活動的時間和空間

拓展運動具有刺激和挑戰(zhàn)性，大部分是在自然環(huán)境中開展的，海南普通高校開展可以使體育課融入自然，不再局限于操場當中。拓展運動項目是海南普通高校體育課的延伸或拓展，是一個將多項運動學科與體育課結(jié)合進行教育的新嘗試，符合素質(zhì)教育的需求和學生發(fā)展的要求。是充分利用課程資源的改革創(chuàng)新，高山、森林、湖、海等自然資源都是海南普通高?？梢岳玫幕顒淤Y源?！巴卣惯\動”在高校中的研究具有重大的實踐和理論價值，它不僅僅能夠推動深化高校體育活動改革，而且極大地拓展了體育活動的空間和時間。

2 制約海南地區(qū)普通高校拓展運動開展的因素調(diào)查與分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海南普通高校陽光拓展運動開展的項目不多，拓展運動相關(guān)課程開設不足，課程結(jié)構(gòu)的不合理，課程規(guī)模太小，課程管理不當，專業(yè)教師緊缺，學校投入重視程度不足等等問題。師資、經(jīng)費、場地的嚴重不足是限制拓展運動客場幵展的首要原因，這幾個因素不僅影響到課程的全面展幵，也影響到教學效果的好壞，實踐證明；教學壞境、教學設施以及教師的綜合素質(zhì)對學生學習興趣和能力的提高有較大影響。

2.1 組織難度大、擔心學生安全、學校領(lǐng)導不同意

在發(fā)放教師問卷的同時，和老師進行了比較深刻的探討，學生安全是學校教學部門首要考慮的問題，每項傳統(tǒng)體育課程都需要經(jīng)過學校領(lǐng)導和教學部門的研究和評估才能最終確定，更何況陽光拓展運動。

2.2 場地器材等不能滿足戶外開展的需要

拓展運動課程不同于傳統(tǒng)體育項目，它的開展需要在自然條件下或者模擬自然條件下展開，沒有合適的場地，就算師資、資金、教材再充沛也難以開展。很多學校和老師抱怨沒有合適的場地以及器材的昂貴。

2.3 缺乏專業(yè)教師

師資是衡量一個學校教學水平的重要指標，沒有過硬的師資力量就不會有深層次的教學研究以及教學成果。海南戶外專業(yè)教師嚴重缺乏從而導致了拓展運動開展的嚴重受限。

3 海南高校開展拓展運動的有利條件

海南高校開展拓展運動發(fā)展的程度不高，有經(jīng)營因素，也有管理因素。一方面是由于海南地處西部欠發(fā)達地區(qū)，另一方面主要是海南高校開展拓展運動課開發(fā)力度不夠，師生改革觀念不強，許多拓展運動項目價值還未真正的被發(fā)掘。但是海南高校開展拓展運動存在許多有利條件。

3.1 海南普通高校開展拓展運動的目的與教育部要求的素質(zhì)教育目的是一致的

拓展運動的目的和教育部要求的素質(zhì)教育的目的是一致的；拓展運動運用的理論、培訓手段和方法與體育教學有很多相同之處。從高校的需要、大學生的主觀愿望、高?，F(xiàn)代化體育課程改革、拓展運動的自身優(yōu)勢、國內(nèi)外高校拓展運動的開展的經(jīng)驗以及海南高校能夠滿足拓展運動需要的場地、經(jīng)費和師資等方面，認為海南普通高校體育開展拓展運動課是完全有必要的。

3.2 國家相關(guān)政策的出臺提供了政策法規(guī)依據(jù)

《大學生指導綱要》中明確表示：充分利用課外有限的時間、假期和體育節(jié)，開展家庭體育、社區(qū)、體育輔導班、郊游等各種體育活動，開發(fā)課外和校外體育資源。充分利用陽光、空氣、江、河、湖、海、沙灘、海島、森林、山地等條件，開展野外生存、拓展方面的教學與訓練，開發(fā)自然環(huán)境資源。另外，教育部發(fā)布的《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》在關(guān)于必修課程中主干課程的課程領(lǐng)域中提出，田徑類課程包括：田徑、拓展運動、戶外越野、野外生存等課程以及在任意選修課技術(shù)學科選修部分中提到的課程有：攀巖、登山等。

3.3 大學生參與拓展運動的熱情提供了良好的氛圍

拓展訓練在發(fā)達國家已經(jīng)介入到高校的管理專業(yè)課程，成為MBA團隊管理課程的重要構(gòu)成部分。1995年，拓展訓練走進中國，1999年，高等學府清華大學率先將體驗式培訓引入到MBA、EMBA的教學體系中，隨后北京大學光華管理學院、中歐國際工商學院，中山大學嶺南學院、浙江大學、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中也紛紛把拓展訓練作為指定課程內(nèi)容[3]。短短幾年中，拓展培訓業(yè)不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關(guān)、高校、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓課程。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有27.19%海南大學生在一學期內(nèi)至少參與過一次拓展運動，兩次和三次的分別為11.81%和12.57%，而在四次以上的占總數(shù)的10.18%，參與過拓展運動，占調(diào)查人數(shù)的62.35%，而完全沒有參與過拓展運動的學生約為調(diào)查人數(shù)的37.65%；也就是說有半數(shù)以上的學生以這樣或者那樣的形式參與過拓展運動。調(diào)查明海南普通高校大學生參與會為運動高于全國平均參與頻率，所以，海南普通高校擁有較廣泛的拓展運動群眾基礎。

3.4 高校周邊豐富的戶外地理資源提供了充分必要條件

良好的拓展運動地理資源也是開展拓展運動教學必不可少的條件，海南地區(qū)拓展運動地理資源極其的豐富。

海南島海岸線長達1617.8千米，四周多為優(yōu)質(zhì)沙灘，可開展沙灘遠足。近海水深200米以內(nèi)的大陸架6.65萬平方千米[4]，水溫適中，可開展海上拓展運動課。海水清澈五光十色、千姿百態(tài)的熱帶珊瑚礁魚和各種珊瑚等海洋生物，是開展?jié)撍n最佳境地。

海南島有海拔1000米以上的山峰81座。頗負盛名有形如五指的五指山，氣勢磅礴的鸚歌嶺，可開展攀登。海南的最具有特色的是熱帶原始森林，最著名的有樂東縣尖峰嶺、陵水縣吊羅山、昌江縣霸王嶺和瓊中縣五指山等4個熱帶原始森林區(qū)，可開展探險課[5]。

3.5 海南亞熱帶氣候一年四季都適宜開展拓展運動

海南島屬熱帶季風海洋性氣候。四季不分明，夏無酷熱，冬無嚴寒，氣溫年較差小，年平均氣溫高；干季、雨季明顯，冬春干旱，夏秋多雨，多熱帶氣旋；光、熱、水資源豐富。年平均氣溫22.5-25.6度，年日照時數(shù)1780-2600小時。自2008年開始，海南在全國省會和直轄市城市空氣質(zhì)量排名中2014年?？谶B續(xù)六年居首[4]。海南是熱帶雨林、熱帶季雨林的原生地，植物覆蓋率且多樣性豐富。全省森林總面積179萬公頃（其中天然林66萬公頃，人工林93萬公頃，灌木林20萬公頃）；全省森林覆蓋率54.5%?？傊?，陽光拓展運動通常選址在植被覆蓋率高、空氣清新、氣溫適宜海南，對緞練者的身體有極大的好處。

3.6 海南旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了有利的人文環(huán)境

根據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計調(diào)查，拓展培訓客戶正成為景區(qū)消費的生力軍。近幾年隨著拓展培訓在我國逐漸普及，形成了一個新的消費群體。全國各大、中型城市陸續(xù)引進開展了戶外拓展基地項目，而以“旅游城市”為名的海南戶外拓展項目目前已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型，?？诩偃蘸?、三亞大東海等地的拓展運動游區(qū)成為建設重點工程，政府已經(jīng)關(guān)注拓展運動旅游業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，目前海南拓展運動俱樂部已達幾十個，其涉獵的項目包括自行車、登山、游泳、滑翔傘、漂流等，而每天從事著各種拓展運動的愛好者也超過了3萬人。拓展運動在人們旅游產(chǎn)業(yè)中所扮演著重要的角色。

4 海南高校現(xiàn)代化課程之——拓展運動開展的措施

4.1 教育與宣傳相結(jié)合

海南大學生參與拓展運動熱情雖然很高，但普遍缺乏專業(yè)理論知識，所以應該從參觀企業(yè)、人文講座、專業(yè)教育、給父母的訓練營心得體會（感恩信）、模擬沙盤對抗、校友講座、“拓展運動”新生文藝晚會、學生健康及生命安全教育等。“拓展運動”知識講座旨在采用各種方式模擬學生在實際學習、工作和生活中可能會遇到的場景、矛盾，為每一位大學生營造一個逼真的全方位感受的機會，使他們對獲取知識充滿渴望，幫助新生盡快適應大學生活。另外，將拓展運動納入終身教育體系，發(fā)揮家庭的中介作用，學校的基礎作用，社區(qū)的陣地作用，以及成人教育的輔助作用。從宣傳來看，通過主流媒體的大力宣傳使更多的人了解拓展運動的內(nèi)涵及作用，在海南高校開展營造拓展運動的輿論氛圍，培養(yǎng)群眾理性參與的習慣，推動拓展運動的廣泛開展，培養(yǎng)拓展運動文化，給拓展運動注入持久的活力。

4.2 積極爭取國內(nèi)、國際有影響力的戶外體育賽事落戶海南高校

除了群眾自發(fā)的拓展運動，更應力爭打造拓展運動等方面的品牌賽事，提高海南高校開展拓展運動賽事的價值觀。同時，加強拓展運動或比賽的有序性、統(tǒng)籌性、趣味性[6]。樹立海南高校開展拓展運動的品牌賽事，提高品牌的社會影響力，爭取賽事或拓展運動的價值最大化。

4.3 結(jié)合海南高校不同的專業(yè)特點開設不同的拓展運動海南普通高校應在傳統(tǒng)課程基礎上不斷創(chuàng)新，發(fā)掘潛力，根據(jù)本校專業(yè)的特點創(chuàng)新性的開設了具有本校特色的陽光拓展運動，將戶外課程的休閑、健身、教育、娛樂等功能融為一體，接合本校的專業(yè)需求的實際情況來安排拓展運動內(nèi)容，開辟一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的道路。如地質(zhì)勘探專業(yè)可開展野外生存、攀巖，城環(huán)專業(yè)可開展戶外自行車、戶外環(huán)保，國防專業(yè)可開展定向運動等，大學生通過拓展運動課的學習所形成的良好習慣和思維方式，能夠?qū)Υ藢W生職業(yè)發(fā)展有所幫助，同時也對用人單位提供適應工作的合格畢業(yè)生。

4.4 海南高校加強與保險公司合作轉(zhuǎn)移風險

學校開展拓展運動課最大的障礙是安全，海南高校可以通過合同或非合同的形式將風險轉(zhuǎn)嫁給保險公司，在海南高校開展拓展運動課中為了減少和避免承擔的風險損失，通過把風險損失轉(zhuǎn)嫁給保險公司的方法，保險公司是處理風險轉(zhuǎn)移手段最有效的一種形式，保險公司有專業(yè)戶外險，海南高校應該尋找一些品牌保險公司進行合作。[7]

5 結(jié)論

海南高校通過陽光拓展運動的開展，可以促進學校課外活動的開展，豐富校園文化生活。海南高校應學習國外的先進理念推動高校拓展運動的開展，結(jié)合海南特點及海南高校的專業(yè)特點科學設置拓展運動項目，傳授知識、技術(shù)、技能，提高大學生學習興趣與積極性，培養(yǎng)學生形成完滿的人格。

[1]拓展運動發(fā)展史.引自極峰戶外網(wǎng),

http: //www.jfoutdoor.com/outdoor/content.asp.

[2]仝仕勝.對高校開展拓展運動的探索[J].體育世界,2006,(3):32-33.

[3]www.baike.haosou.com.2015,04.

[4]謝香道,黃勇,黃劍,等.大學生運動休閑參與模式的調(diào)查研究[J].武漢體育學院學報,2003,(5):97 -98.

[5]華愛華.幼兒戶外游戲的挑戰(zhàn)與安全[J].體育與科學, 2009, 30(4): 35 -38.

[6]劉勇新.高校公共體育教學改革與大學生安全保障問題研究[J].南京體育學院學報(社科版), 2008, 22(3): 54 -57.

[7]邱海枝,李正賢.大學生野外生存生活訓練實驗的安全問題研究[J].上海體育學院學報, 2004,28(1):27-30.

Modernization Curriculum Reform of Colleges and Universities in Hainan——research on the development of outward bound

JIA Jian, etal.
(Hainan University, Haikou 573717, Hainan, China)

Taking using methods of literature, expert consultation and questionnaire, this paper carries out the empirical research on the present situation of college curriculum reform modernization of Hainan—the development of outward bound, and carries out systematic analysis of the modernization program, universities in Hainan - to expand the advantages and disadvantages of movement.Hainan proposed modernization of the universities on the basis of course - the development strategy of the campaign, in order to expand the campaign to provide reference for the sun colleges and universities in Hainan.

colleges and universities in Hainan; curriculum reform; expansion campaign

海南大學教育教學研究課題立項項目，課題號：hdjy1336；海南大學教育教學研究課題立項項目，課題號：hdjy1556。

賈?。?974-），北京人，副教授，研究方向：運動訓練與教學。

梁麗鳳（1971-），山東蓬萊人,教授，研究方向：社會體育、高校體育與健康。